《河渠書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、河渠書教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1、了解“書”的體例，能知道如何來(lái)閱讀“書”類文章。2、通過(guò)閱讀，能掌握一些重要的文言想象。了解河渠書對(duì)后世的地理、水利乃至中華文明的影響。自主閱讀導(dǎo)引“書”是史記中很有特色的體例，是記載歷代朝章國(guó)典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無(wú)法撰寫成書的。班固漢書改稱“志”，成為通例。“書”的修撰，為研究各種專門史提供了豐富的資料。史記中共有書8篇。史記中的“八書”是司馬遷創(chuàng)設(shè)的八篇分門別類的文化制度史。其中河渠書簡(jiǎn)要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明了司馬遷對(duì)治水重要性的明確認(rèn)識(shí)和深切關(guān)注。河渠書是中國(guó)第一部水利通史，記述從禹治水開始，延續(xù)到漢元封二年（

2、公元前109）黃河瓠子堵口，及其以后各地區(qū)倡興水利，開渠引灌等史實(shí)，共13段，25事。其中防洪6事、航運(yùn)3事、灌溉11事、航運(yùn)兼灌溉5事，所敘河流有黃河、長(zhǎng)江、淮河、濟(jì)水、淄水、漳水等。它是系統(tǒng)介紹古代中國(guó)水利及其對(duì)國(guó)計(jì)民生影響的權(quán)威性記錄。司馬遷在此書篇末，歷敘他閱歷過(guò)的江淮河濟(jì)等眾多水系和地區(qū)，從而歸結(jié)為一個(gè)概念：“甚哉，水之為利害也！”深刻地反映他對(duì)水的可為利又可為害的兩面性認(rèn)識(shí)和對(duì)水利問(wèn)題的重視與關(guān)切。河渠書是以后歷代史書撰述河渠水利專篇的典范。文言現(xiàn)象梳理一詞多義：陸行載車，水行載舟：隨山浚川，任土作貢同為逆河，入于勃海諸夏艾安，功施于三代。1、文言實(shí)詞:載：乘任，任隨、隨逆，相向迎

3、受，九河同受一大河之水，將其導(dǎo)入海艾（y1）,治理。施,延續(xù)，延伸辟沫水之害辟：避秦以為然，卒使就渠就：修，造于是天子使汲黯、鄭當(dāng)時(shí)興人徒塞之人徒：普通人與罪徒自河決瓠子后二十余歲，歲因以數(shù)不登中原地區(qū)應(yīng)天：與天意相應(yīng)，相符合回：回環(huán)曲折蓄通災(zāi)道通導(dǎo)廝通斯，分開未易以人力為強(qiáng)塞，塞之未必應(yīng)天抵蜀從故道，故道多阪，回遠(yuǎn)。今穿褒斜道，少阪，近四百里。褒之絕水至斜，間百余里。且褒斜材木竹箭之饒，擬于巴蜀。天子既臨河決，悼功之不成古今異義害中國(guó)也尤甚。中國(guó):及孟津、雒灑，至于大邳異時(shí)關(guān)東漕粟從渭中上至河三百余里，徑。漕從山東西水頹以絕商顏通假字然河苗衍溢故道河自積石歷龍門乃廝二渠以引其河而韓聞秦之好興

4、事，欲罷之并北山東注洛三百余里2、文言虛詞今：如果絕：渡水?dāng)M：比登：豐收悼：憐惜至于：到了異時(shí)：往常徑：道直少曲折山東，嵋山以東的地區(qū)頹：水向下流罷通疲，疲憊，又活用為使動(dòng)。并通傍，依靠，沿著乃廝二渠以引其河以：來(lái)于是關(guān)中為沃野，無(wú)兇年，秦以富強(qiáng)以：因此于楚，西方則通渠漢水、云夢(mèng)之野于：在便于砥柱之漕于：比湯問(wèn)其事，因言因：因此誠(chéng)得水，可令畝十石誠(chéng)：如果3、詞類活用西門豹引漳水溉鄴，以富魏之河內(nèi)富，使富裕東南注銀野，通于淮、泗。東南，向東南至河三百余里，徑，易漕。漕：漕運(yùn)，動(dòng)詞。此損漕省卒，而益肥關(guān)中之地肥：使動(dòng)，使肥沃令齊人水工徐伯表。表：以表測(cè)量地勢(shì)高下，確定水流走向。名作動(dòng)漕從山東西西：

5、西行，名作動(dòng)則田者不能償種田：種田下御史大夫張湯下：名作動(dòng)，（天子）交給（下屬）從斜下下渭。下：流入4、重要文言句式：然河菌衍溢，害中國(guó)也尤甚。唯是為務(wù)。唯把治理河苗作為當(dāng)務(wù)之急。穿二江成都之中省略，穿二江（于）成都之中。瓠子決兮將奈何？奈何：把怎么辦呢？怎么辦呢？甚哉，水之為利害也！倒裝句，謂語(yǔ)“甚哉”倒裝了。難句翻譯現(xiàn)場(chǎng)1、于是禹以為河所從來(lái)者高，水湍悍，難以行平地，數(shù)為敗，乃廝二渠以引其河。參考譯文：禹認(rèn)為黃河上游地勢(shì)告，水流湍急洶涌，難以在平地使順利通過(guò)，多次泛濫沖毀堤壩，于是分開兩渠來(lái)疏引黃河水流。翻譯指導(dǎo)：本句要落實(shí)這樣幾點(diǎn)：“河”是黃河；“所從來(lái)者”，“從來(lái)”是水從上游來(lái)；“廝”

6、是分開的意思；“以”表示目的，翻譯成“來(lái)”?！肮璉”是疏引，疏導(dǎo)。另外，課本的譯文沒有把“于是”翻譯出來(lái)，應(yīng)該翻譯為：這個(gè)時(shí)候。2、而韓聞秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，及使水工鄭國(guó)間說(shuō)秦，令鑿涇水自中山西邸瓠口渠，并北山東注洛三百余里，欲以溉田。參考譯文：韓國(guó)聽說(shuō)秦國(guó)喜歡興辦工程，想以此消耗它的國(guó)力，使它不能對(duì)山東諸國(guó)用兵，于是命令水利工匠鄭國(guó)作間諜游說(shuō)秦國(guó)，要它鑿穿涇水，從中山以西到瓠口，修一條水渠，沿著北山向東流入洛水，長(zhǎng)三百余里，用來(lái)灌溉農(nóng)田。翻譯指導(dǎo)：本句的翻譯要注意幾個(gè)實(shí)詞：“罷”：這里是通假成“?！?，同時(shí)又活用成使動(dòng)；“并”也是通假，翻譯為“依靠，沿著”；還要落實(shí)“興事”“間”“東

7、”。另外，要注意譯文的前后連貫。3、于是天子已用事萬(wàn)里沙，則還自臨決河，沉白馬玉璧于河，令群臣從官自將軍已下皆負(fù)薪填決河。參考譯文：天子從萬(wàn)里沙祠禱神以后，回來(lái)時(shí)親臨黃河決口處，沉白馬、玉璧到河中祭河神，命群臣及隨從人員自將軍以下都背負(fù)柴薪，填塞決口。翻譯指導(dǎo)：本句的翻譯要點(diǎn)是：文言詞語(yǔ)：“用事”“臨”“已”（通“以”）；句式：“用事”后省略“于”等。譯文中“于是”也要補(bǔ)出來(lái)。4、甚哉，水之為利害也！參考譯文：水的為利為害太大了！翻譯指導(dǎo)：本句翻譯注意全句的倒裝，翻譯的時(shí)候要把謂語(yǔ)放在正常的位置上，同時(shí)，要注意“為利害”包含著兩方面的意思就可以了。疑難追蹤探究1、司馬遷為什么要寫河渠書？在司馬

8、遷生活的漢武帝時(shí)代，當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)人民政治經(jīng)濟(jì)文化生活影響最大的自然災(zāi)害，莫過(guò)于黃河水災(zāi)。司馬遷一方面考察了大禹治水的事跡，自稱“余南登廬山，觀禹疏九江，遂至于會(huì)稽太上姑蘇，望五湖；東II洛灑、大邳，迎河，行淮、泗、濟(jì)、瀑洛渠；西瞻蜀之岷山及離碓；北自龍門至于朔方”，認(rèn)真調(diào)查與總結(jié)了大禹治水的方法與經(jīng)驗(yàn)；一方面親自參加了治理黃河的偉大工程，跟隨漢武帝“負(fù)薪塞宣房”，堵住了危害黃河下游地區(qū)二十多年的瓠子（河南濮陽(yáng)縣西南）大決口。由此發(fā)出了“甚哉，水之為利害也”的感慨，“悲瓠子之詩(shī)而作河渠書”，目的在于歌頌人類戰(zhàn)勝水害、興修水利的可歌可泣的事跡，在如何處理“人與天”、“人與自然”的關(guān)系上，鮮明地表達(dá)了

9、他對(duì)自然災(zāi)害的態(tài)度。司馬遷在太史公自序里也明確表明他寫河渠書，是因?yàn)槲鳚h初年所興修的一系列水利工程，實(shí)際上是大禹治水業(yè)績(jī)的延續(xù)與發(fā)展。他說(shuō)：“唯禹浚川，九州攸寧。爰及宣房，決瀆通溝。作河渠書第七?！?、司馬遷為什么刻意記載西漢初期興修水利的政績(jī)？正是因?yàn)椤八疄槔σ病?，既有“利”也有“害”，人類只要尊重客觀規(guī)律，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完全可以作到興水利而辟水害。所以司馬遷刻意記載了西漢初期興修水利、利國(guó)利民的一些主要政績(jī)，如，修建渭河漕渠，建設(shè)河?xùn)|渠田，始創(chuàng)中國(guó)歷史上第一個(gè)南水北調(diào)工程，修建臨晉灌溉工程等。至于其他小型水利工程，則“不可勝言”，說(shuō)也說(shuō)不完。視野縱深拓展河渠書贊（唐）司馬貞水之利

10、害，自古而然。禹疏溝涮，隨山浚川。爰淚后世，非無(wú)圣賢。鴻溝既劃，龍骨斯穿。填悶攸墾，黎蒸有年。宣房在詠，梁楚獲全?！咀⑨尅侩迹▂uGn圓）：何處，哪里。鴻溝：古運(yùn)河名。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，以鴻溝為界，東面是楚，西面是漢。今作界限分明。本句當(dāng)指鴻溝自滎陽(yáng)北引黃河，東經(jīng)中牟、開封，折而向南，經(jīng)通許、太康，至淮陽(yáng)入潁水，聯(lián)接濟(jì)、濮、汴、睢、潁、渦、汝、泗、荷等主要河道，形成了黃淮平原上水道交通網(wǎng)。龍骨：俗稱“龍筋”，指船底中線通連首尾的主要縱材。穿：透。悶（6厄）：阻塞。攸（yOu由）：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義。黎蒸：指黎民，眾民。宣房：古宮殿名。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：參考課下注釋，依靠工具書，疏通課文，了解文本的內(nèi)容。

11、體會(huì)司馬遷對(duì)許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的極大的熱情和興趣及對(duì)于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對(duì)漢代弊政無(wú)情的鞭撻。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中重要的文言虛詞、實(shí)詞及句式，并能翻譯淺易的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)司馬遷對(duì)許多成功的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的極大的熱情和興趣及對(duì)于豪門的阻撓、氣數(shù)等迷信思想的干擾的揭露，對(duì)漢代弊政無(wú)情的鞭撻。教學(xué)方法：練習(xí)法討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中國(guó)古代記述水道的著作，最早的當(dāng)然要數(shù)尚書禹貢。但是它還不是專記水道，其中有導(dǎo)山、導(dǎo)水兩部分。此外如管子水地、度地篇，山海經(jīng)中的山經(jīng)、海經(jīng)等，都大體相似。專門記水道昉自史記河渠書，此例一開，不但正史地方志將水道列為專節(jié)，還出現(xiàn)了如水經(jīng)注那樣的專門巨

12、著，蔚成了古代地理書的一個(gè)大類，這意義實(shí)在非同小可。河渠書的內(nèi)容特征，首先是它不是對(duì)現(xiàn)有河渠做靜態(tài)描述，如像水經(jīng)注那樣，分別記述某水系有某支流，發(fā)源某處、流經(jīng)某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、某海等等，而是主要通過(guò)河道的開鑿、治理過(guò)程，闡述人們變水害為水利的偉大斗爭(zhēng)。一般地，這項(xiàng)活動(dòng)有三部分內(nèi)容：治理水害、修筑漕渠和灌渠。河渠書給我們寫了哪些河流的治理過(guò)程呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)它。二、整體感知文本1、文本按時(shí)間順序?qū)懥四男┲嗡こ?？大禹治水西門豹興水利鄭國(guó)渠的開鑿元光年間瓠子決口田勖及望氣用數(shù)者以為天意鄭大農(nóng)開鑿漕渠益肥關(guān)中之地河?xùn)|守番系議繞砥柱開漕運(yùn)河移徙，渠不利御使張湯議通褒斜道

13、以漕水湍多石，不能漕莊熊黑議穿洛溉鹵地水頹挖井渠，未得其饒?zhí)熳邮谷巳記Q口，下淇園竹為犍天子作歌塞瓠子建宮，復(fù)禹舊跡，梁、楚復(fù)寧無(wú)水災(zāi)自是之后，用事者爭(zhēng)言水利2、掌握文言詞語(yǔ)第二教材一填空簡(jiǎn)答1、2、3三、探討1、史記中的"八書"，是司馬遷創(chuàng)設(shè)的八篇分門別類的文化制度史。其中河渠書簡(jiǎn)要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明司馬遷對(duì)治水工程重要性的明確認(rèn)識(shí)和深切關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合譯文理解本文這一內(nèi)容。2、文本寫作特點(diǎn)鮮明的對(duì)比詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整3、如何理解司馬遷的獨(dú)到見解四、重點(diǎn)語(yǔ)段練習(xí)漢興三十九年，孝文時(shí)河決酸棗，東潰金堤，于是東郡大興卒塞之。其后四十有余年，今天子元光之中，而河決于瓠子，東南注銀野，通于淮、泗。于是天子使汲黯、鄭當(dāng)時(shí)興人徒塞之，輒復(fù)壞。是時(shí)武安候田蚊為丞相，其奉邑食郁。郁居河北，河決而南則郁無(wú)水蓄，邑收多。蚊言于上日："江河之決皆天事，未易以人力為強(qiáng)塞，塞之未必應(yīng)天。"而望氣用數(shù)者亦以為然。于是天子久之不事復(fù)塞也。是時(shí)鄭當(dāng)時(shí)為大農(nóng)，言日："異時(shí)關(guān)東漕粟從渭中上，度六月而罷，而漕水道九百余里,時(shí)有難處。引渭穿渠起長(zhǎng)安，并南山下，至河三百余里，徑，易漕，度可令三月罷；而渠下民田萬(wàn)余頃，