小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<<馮老師請(qǐng)客>>教學(xué)設(shè)計(jì)大張村小學(xué) 馮艷寧【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第3839頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思考、推理方面的能力和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系，通過(guò)“數(shù)學(xué)游戲”，培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，會(huì)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解4的乘法口訣的意義，能在具體情境中運(yùn)用4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)用具】教師準(zhǔn)備課件

2、、糖葫蘆9串（每串有4個(gè)山楂）、口訣卡等，學(xué)生每人準(zhǔn)備20張小圓片（代替山楂）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？生開(kāi)始疑惑、議論、猜測(cè)。師：大家肯定猜不到，今天是老師的生日，老師今天要請(qǐng)大家吃好吃的?。◣熍e起糖葫蘆展示給學(xué)生看）這是什么？生齊喊：糖葫蘆！師：你們喜歡吃糖葫蘆嗎？（喜歡?。┖玫?，老師今天就請(qǐng)大家吃糖葫蘆。（課件出示教師自己設(shè)計(jì)的主題圖，板書主題：馮老師請(qǐng)客）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“馮老師請(qǐng)客”的教學(xué)情境，運(yùn)用教師在教室發(fā)糖葫蘆的照片作為情境圖，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，更加具有趣味性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。）二、操作活動(dòng)1.發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題師：請(qǐng)大家

3、仔細(xì)觀察大屏幕，說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：每串糖葫蘆上有4個(gè)山楂；生2：有9串糖葫蘆師：大家可真細(xì)心呀，那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有多少個(gè)山楂？師：你的問(wèn)題提得可真好，把老師都難倒了，小朋友們，你們能幫老師解決他提出的問(wèn)題嗎？2.擺一擺、數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生兩人一小組利用小圓片擺一擺，擺圓片時(shí)邊擺邊數(shù)：“一串糖葫蘆有4個(gè)山楂、兩串糖葫蘆有8個(gè)山楂”；（2）小組內(nèi)一人負(fù)責(zé)擺、數(shù)，另外一人負(fù)責(zé)把數(shù)字記錄在表格內(nèi)（課本第38頁(yè)表格）；（3）找兩個(gè)小組班內(nèi)匯報(bào)（教師在課件上展示出表格）（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主題地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索4的乘法口訣規(guī)律的過(guò)程，深

4、層次的感受4的乘法口訣的意義，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）三、編制口訣1.自主探究師：剛剛聽(tīng)了那么多同學(xué)的想法，現(xiàn)在你能通過(guò)自己的努力，將4的乘法口訣編出來(lái)嗎？根據(jù)提示，自主完成卡片上的口訣，不明白的，可以同桌之間互相幫助。（設(shè)計(jì)意圖：這里充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合的方式進(jìn)行編制，滿足了不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生的內(nèi)在潛力得到發(fā)展。）2.口訣交流（1）學(xué)生在班內(nèi)集體展示、交流；（2）教師規(guī)范讀法和寫法。3.大屏幕出示4的乘法口訣（1）生齊讀一遍（2）生閉眼齊背一遍。（設(shè)計(jì)意圖：記憶口訣理解是前提，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性也能得到充分的體現(xiàn)。）

5、四、練習(xí)反饋1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（對(duì)口訣游戲）師：這節(jié)課學(xué)了這么多，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好不好？生：好！（1）師與生之間對(duì)口訣游戲；（2）生與生之間對(duì)口訣游戲（師點(diǎn)名兩名學(xué)生進(jìn)行比拼，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)口訣的記憶，對(duì)學(xué)習(xí)乘法口算有一定的幫助，還能培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。）2.提升訓(xùn)練（運(yùn)用4的乘法口訣運(yùn)算）2×4= 3×4= 6×4= 7×4=8×4= 9×4= 4×7= 4×1=3.拓展訓(xùn)練（教材第39頁(yè)第5題“走迷宮”）學(xué)生可小組互助，走出迷宮。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，能幫助學(xué)生記憶枯燥無(wú)味的乘法口訣，使不同層次的學(xué)生都能掌握乘法口訣。）五、課堂小結(jié)師：孩子們，今天這一節(jié)課，大家玩兒的有意思嗎？現(xiàn)在想一想，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲呢？學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，有利于知識(shí)更快掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析、類推能力。）最后，將山楂獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們，本課結(jié)束。板書設(shè)計(jì)馮老師請(qǐng)客1×4=4 一四得四 4×6=24 四六二十四2×4=8 二四得八 4×7=28 四七二十八3×4=12 三四十二 4×8=32 四八