《我們去植樹》的教學設計走我們去植樹教學設計第一課時.doc

1、我們去植樹的教學設計 走我們去植樹教學設計第一課時我們去植樹的教學設計教學目的：1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。3、自學生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。教學時間 ：兩課時教學設計：第一課時重點： 讓學生讀得準，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認認真真地把生字寫好。準備：學生按常規(guī)要求預習課文。一、情境引入1、同學們，你們看，我們身邊的花草樹木已經快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是 盡可能讓學生來形容這種景象。2、當看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？讓他們

2、盡情地說出樹木的作用。3、總結，板書課題。二、讀準，讀出節(jié)奏，并學好生字詞1、由上激發(fā)學生朗讀。 既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！2、讀前布置任務A 讀準每個字音，把不太理解的字詞作好記號。B 再讀一遍，盡可能通順，對自己不理解的地方結合課文內容，或工具書，或同桌交流解決。老師搜集學生學習的一些信息3、指名讀。字字過關，句句通順，并讓其讀出節(jié)奏感。針對一些難的生字新詞進展點撥指引。同時注意教給方法。三、讀懂文本內容1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？A 給學生考慮，自讀的時間。B 讓他們交流一下，再把找到的語句讀得更好。2、師生交流，再次深化地讀好這些句子。四、

3、指導寫字1、簡要總結上學期的寫字情況，并回憶寫字時應注意什么。2、自己觀察，體會寫法。3、老師有針對性指導。4、給學生充足的時間完成習字練習作業(yè)。第二課時重點 ： 引導學生再次深化地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風化雨般進入孩子們的心靈之中。另外，還得完成一些課堂作業(yè)。一、復習引入1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了樹木對我們有哪些好處？你們能說出來嗎？鼓勵學生不看書，并用書上的語句說出。2、同學們，多植樹對我們大好好處，我們得用自己的雙手去植樹我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們去植樹呢！如今就讓我們一起去植樹。二、深化品讀，感受情境1、接上老師先放聲有情色地引讀 “ 迎著溫暖

4、的春風 ”示意學生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完好地感受詩歌的情境。2、深化地分節(jié)指導朗讀A 形象性地讀好第一節(jié)。如感受迎面而來的春風，感受怎樣地行走感受 “ 邁 ” 的形象性。另外，這里的 “ 走 ” 很有號召力，要讀出號召力。B 指導讀出第二節(jié)。前四個詞語表處所，很形象，要一個一個漸漸讀出，在讀出時，即讓學生看到這個地方。C 指導讀出 3-5 小節(jié)充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。D 最后一節(jié)用齊讀的方式引領學生感受。三、背誦指導1、幫學生理清一下詩歌的脈絡。1-2 節(jié)寫的是我們 “ 一起去植樹 ” 的情景。 3-5 寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號召去植樹。2、可以分段落背誦。3、指名背，針對詳細情況再加以指導。四、作業(yè)指導1、理論作業(yè) 任選一題完成1 學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作業(yè)向同學們做介紹。2 可以將自己參加過的植樹活動的過程和感受寫下來。2、指導學生完成練習冊上的習題。有重點地加