《出色的老師》課件3

1、v 第一課時第一課時第十一小學(xué)第十一小學(xué) 孫繼霞孫繼霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會、學(xué)會“揣、味、屜、藹揣、味、屜、藹”4個個生字，掌握生字，掌握“揣測、拾金不昧、揣測、拾金不昧、抽屜、和藹可親、抽屜、和藹可親、”及及“至理名至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、困惑、居然、遺憾、幡然醒悟、迂回迂回”等詞語等詞語2、快速讀課文，說說課文講了、快速讀課文，說說課文講了一件什么事情。一件什么事情。自學(xué)提示：自學(xué)提示：1、自由讀課文，自學(xué)生字詞、自由讀課文，自學(xué)生字詞2、快速瀏覽課文，說說課文

2、、快速瀏覽課文，說說課文主要講的什么事。用簡練的語主要講的什么事。用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。言概括課文的主要內(nèi)容。 失而復(fù)得失而復(fù)得拾金不昧拾金不昧憤憤不平憤憤不平困惑困惑公德公德翻然醒悟翻然醒悟 v 拾金不昧拾金不昧 失而復(fù)得失而復(fù)得困惑困惑憤憤不憤憤不平平翻然醒悟翻然醒悟公德公德課文內(nèi)容課文內(nèi)容 講述了講述了“我我”在美國南在美國南加州法律大學(xué)讀書時，朋友加州法律大學(xué)讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。 v 第二課時第二課時第

3、十一小學(xué)第十一小學(xué) 孫繼霞孫繼霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)立公德意識，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。的精神。 2、有感情的朗讀課文、有感情的朗讀課文 ，學(xué)習(xí)講，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。法。小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)： 請同學(xué)們快速默讀課文請同學(xué)們快速默讀課文411自然段，用自然段，用“”畫出文中體畫出文中體現(xiàn)現(xiàn)“我

4、我”心理變化心理變化的詞句，了解的詞句，了解“我我”心理變化的原因，從中體心理變化的原因，從中體會會“我我”的思想感情。的思想感情。 可是，這塊手表卻在一可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象次晚餐時丟失了，可以想象我當(dāng)時是多么我當(dāng)時是多么傷心傷心，就像丟，就像丟了自己的魂魄一般。了自己的魂魄一般。 我我高興高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。金不昧的黑大哥表示謝意。 我用一種極其我用一種極其困惑困惑的眼光看了他一眼，他給的眼光看了他一眼，他給我的我的居然居然是一種遺憾的是一種遺憾的笑笑容，還容，還笑笑著解釋了一句：著解釋了一句：“

5、這是公德，這是規(guī)則！這是公德，這是規(guī)則！”他他居然居然還還笑笑得出來，真得出來，真不仗義！不仗義！ 之后，我之后，我憤憤不平憤憤不平地去校園地去校園管理處繳納罰金。管理處繳納罰金。 我一看，馬上露出了我一看，馬上露出了感激感激的的笑容，這不就是那位拾金不昧笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？的黑大哥嗎？比較句子：比較句子：這不就是那位拾金不昧的黑這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎？大哥嗎？這是那位拾金不昧的黑大哥。這是那位拾金不昧的黑大哥。 老人的話讓我老人的話讓我翻然醒悟翻然醒悟。這。這時，我才意識到黑大哥的確是一時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。位非常出色的老師。老人的話：老人的

6、話： “祝賀你找回心愛的手表，祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！老師！”與黑大哥的兩次見面：與黑大哥的兩次見面： 1.他只是微微聳肩一他只是微微聳肩一笑，笑，他就走了，他就走了， 2.他給我的居然是一種遺他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！這是公德，這是規(guī)則！”討論：討論： 為什么為什么“我我”與老人后與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？位非常出色的老師呢？揣摩我翻然醒悟后的心理：揣摩我翻

7、然醒悟后的心理：愧疚：因?yàn)槔⒕危阂驗(yàn)椤拔椅摇边`背了公德，并違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。為，埋怨他不仗義。感激：因?yàn)楦屑ぃ阂驗(yàn)椤拔椅摇泵靼琢撕谌送瑢W(xué)明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)和教育，的良苦用心，從中得到啟發(fā)和教育，懂得公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。懂得公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。 他用這種他用這種迂回迂回的方式，的方式，讓我徹底明白了公德的讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！重要和校規(guī)的嚴(yán)格！一、聯(lián)系上下文理解詞語一、聯(lián)系上下文理解詞語揣測揣測樂極生悲樂極生悲至理名言至理名言憤憤不平憤憤不平二、填空二、填空1、課文講述了、課文講述了（ ）事，贊頌了那）事，贊頌了那位黑人同學(xué)位黑人同學(xué)（ ）秀品質(zhì)。秀品質(zhì)。三、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對下面一句三、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對下面一句話的理解話的理解那位黑人同學(xué)真的是一位出色的那位黑人同學(xué)真的是一位出色的老師老師四、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會四、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會“我我”的思想的思想感情有什么變化感情有什么變化|1、告發(fā)我的就是那位把手表還給、告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：的笑容，還笑著解