小學(xué)四年級上冊浙美版美術(shù)教案全部

1、黃山小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期浙美版美術(shù)學(xué)科五年級任課教師：黃禮財?shù)谝徽n水資源一、教學(xué)目標1 .初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。2 .通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。3 .初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。二、教材分析1 .教材編寫思路。水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是最常見的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國家發(fā)展的基本條件。保護水資源

2、已經(jīng)在人類文明社會的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識，并能用美術(shù)的方式一一設(shè)計招貼畫來宣傳保護水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。教科書中選用了中國國家節(jié)水標志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是“善治國者必治水”從大禹開始，治水與治國始終密不可分。治水害，興水利，是治國安邦的重點。教科書中的“小知識”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識等。這些水資源保護的歷史和文化背景知識可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。書中的水循環(huán)圖例一是為

3、了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計開闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動。2 .重點、難點。重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。三、教學(xué)課時2課時四、課前準備學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。五、教學(xué)過程第一課時1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)

4、發(fā)展史、文化等。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。3 .展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。4 .引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。6 .學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。8 .啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。9 .拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知

5、識的材料。第二課時課前準備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。教學(xué)過程1 .請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。2 .引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：（1）什么是招貼畫？（2）招貼畫的特點是什么？3.教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。5.提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。6.學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的

6、招貼畫，互相觀賞并進行評價。8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。第2課磚石上的雕刻一、教學(xué)目標1 .欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。2 .運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。3 .感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析1 .教材編寫思路。磚石雕刻在我國有著悠久的歷史和濃厚的底蘊，如同傳統(tǒng)的繪畫、書法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國文化的博大精深。本節(jié)課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計制作一件浮雕作品

7、。教科書第6頁展示了一組不同時代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進一步了解和認識磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥魚蟲，有動植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動觀察、探索磚石雕刻的興趣。教科書第7頁展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時還提示學(xué)生：運用點、線、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅

8、構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國古代雕刻文化的傳承中，進一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。2 .重點、難點。重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。三、教學(xué)課時1課時四、課前準備（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。五、教學(xué)過程1 .引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品五四運動圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受。2 .教師小結(jié)，出示課題：磚石上的雕刻。3 .引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。4 .

9、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范。5 .提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。6,欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。8 .展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。9 .拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。一、教學(xué)目標1 .初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2 .通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”O(jiān)3 .感受豐富多

10、樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。、教材分析1 .教材編寫思路墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來圍合建筑物的。墻可以圍護一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個國家。圍護房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺感受。墻還可以反映一個地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

11、旨在讓學(xué)生用泥巴通過多樣化的泥塑方法對“墻”進行造型表現(xiàn)。教師進行本課教學(xué)時要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國故宮的紅墻和萬里長城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在欣賞中知曉我國悠久的歷史，增強熱愛祖國之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過程。“討論角”可以啟發(fā)學(xué)生進一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。書中的學(xué)生作品圖例一是為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以

12、表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點，即靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨特的墻。2 .重點、難點。重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”O(jiān)難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計課前準備學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。3 .教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳

13、、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？5 .教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？6 .教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。7 .教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。8 .引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。9.教師提出本課時的作業(yè)要求：（1） 運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。（2） 靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。10.學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。II.引導(dǎo)學(xué)

14、生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。第4課家鄉(xiāng)的古塔一、教學(xué)目標1 .了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。2 .學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3 .激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教材分析1 .教材編寫思路。塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。本課以家鄉(xiāng)的古塔為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解

15、家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時、引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點。教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定

16、了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。2 .重點、難點。重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計課前準備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過程1 .欣賞

17、杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。2 .出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。（1）塔的外形有什么特征？（2）塔的材質(zhì)有哪些變化？（3）塔由哪幾部分組成？各有什么特點？4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。5.同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7.展示評價。8,拓展延伸第5課美術(shù)檔案袋一、教字目標1. 了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。2. 完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。3. 了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計

18、的樂趣。二、教材分析1 .教材編寫思路。美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的快感，因而對孩子來說，檔案

19、袋評價是過程與結(jié)果相輔相成的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二的，無不真實地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學(xué)生個性。2 .重點、難點。重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計課前準備（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過程1 .導(dǎo)入。教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進行比較，有什么不同？學(xué)生

20、討論美術(shù)檔案袋的作用2 .探究。（1）欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）（2）學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā＃?）提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）3.制作步驟。（1）選擇自己滿意的作業(yè)。（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。（4）制作標簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。（5）搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)檔案袋中。4.布置作業(yè)。設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計方案，并補充一

21、些學(xué)生互評工作。學(xué)生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。6.作業(yè)講評。作業(yè)完成后讓學(xué)生進行作品展示（運用實物投影），開展欣賞評述。7.課后拓展。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。第6課眼睛的設(shè)計一、教學(xué)目的1 .了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。2 .體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。3 .養(yǎng)成勤于觀察、嚴于計劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強以設(shè)計和工藝改善生活的愿望、教材分析1 .教材編寫思路眼鏡是非常廣泛實用、美觀的大眾生活用品

22、，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實用的同時:也為我們凸顯了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素一一鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。本節(jié)課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗創(chuàng)意與設(shè)計過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點選擇一個部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計制作出一副新穎獨特的眼鏡。學(xué)生通過欣賞與動手實踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美

23、，體驗設(shè)計應(yīng)用的快樂。在設(shè)計眼鏡的過程中，時刻要讓學(xué)生體會設(shè)計的原則，必須在實用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。2 .重點、難點。重點：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計課前準備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過程1.故事激趣，談話導(dǎo)入（1）教師講解漫畫故事莫林的眼鏡。高度近視的初中生莫林回家迷路，進入一個眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險的冒險之旅。（2）角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）今天我們也要進

24、入一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅！在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞?。ㄔO(shè)計分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計為人所用的理念，個性獨特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）2.觀察分析，自主探究。（1）學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適

25、？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）（設(shè)計分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）（2）以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。（設(shè)計分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨立基本形是學(xué)生的難點，在畫、剪的過程中學(xué)生很容易受第一設(shè)計靈感的影響，進入一種過分注重瑣碎細節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個讀圖、練眼的機會，養(yǎng)成學(xué)生從整

26、體大處著手、小處修改細節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。（1）創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）-對比欣賞。（前后兩稿中，他們是如何改進自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細節(jié)對于配戴是不合理的設(shè)計嗎？怎樣改進？）（2）同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互交流鏡架的設(shè)計方法。（設(shè)計分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計的欣賞，是一個強化遞進層次，可以一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學(xué)就尤其喜歡把重點放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計上。）4.欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

27、（1）對折、畫、剪重點指導(dǎo)對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪的安全問題。并強調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（3）材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。5.集體展示，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計師們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）（設(shè)計分析：通過走時裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗了成功，又體現(xiàn)了評價的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價促進學(xué)生發(fā)展的作用。）6.課外延伸，創(chuàng)意生活。（1）功能眼鏡的拓展了解。（2）各類實物眼鏡的欣賞。（設(shè)計分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）第7課椅子的設(shè)計一、教學(xué)目標1 .了解椅子