小學(xué)四年級(jí)閱讀童話寓言道理的理解

1、主觀題（3） 童話或寓言故事道理的理解考點(diǎn)一：這個(gè)故事告訴了我們什么道理。答題格式：這個(gè)故事講了誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣，告訴我們什么道理。1.直接獲取法。有的文章直接點(diǎn)明故事所講的道理，這種文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出來(lái)。1） 文章題目直接點(diǎn)明。如誠(chéng)實(shí)花漢字與凝聚力，題目已經(jīng)把文章的關(guān)鍵思想提取出來(lái)了。2）題目沒(méi)有寫出來(lái)，但是文章中有總結(jié)性的語(yǔ)句，需要讀者找出來(lái)。如： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵    一天，字典公公家里發(fā)生了一聲爭(zhēng)吵，一群小伙伴爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開交。挑起這聲爭(zhēng)吵的是感嘆號(hào)。他得意洋洋地說(shuō)：“我表示的感情最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要！”小問(wèn)號(hào)

2、首先不服氣，他尖著嗓子說(shuō)：“哼，要是沒(méi)有我，怎么能引起讀者的思考？”這一下惹惱了小逗號(hào)：“是我把句子斷開，表示了句中的停頓，要不然，人們就得一口氣讀下去。再說(shuō)，要是沒(méi)有我，句子的意思也不明確呀！”省略號(hào)不慌不忙，但是聲音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那語(yǔ)言該多羅嗦呀！”句號(hào)自認(rèn)為水平最高，不容分辯地說(shuō)：“只有我才是文章的主角，沒(méi)有我作總結(jié)，話就得沒(méi)完沒(méi)了?！弊值涔浦沽诉@聲爭(zhēng)吵，他說(shuō)：“孩子們，你們都很重要。少了哪一個(gè)，文章的意思都不能清楚明了。我希望你們都不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。難道這個(gè)道理你們還不懂嗎？”1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)吵的原因是  &

3、#160;                        。（1分）2.讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（3分）                    

4、0;                    3）有寫文章用選擇題的形式提問(wèn)，認(rèn)真比較選項(xiàng)就能理解文章道理。2.抓取關(guān)鍵詞法。雖然沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，但文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)透露了文章要說(shuō)的道理。文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往暗示著道理。如 ： 奇怪的花這是一個(gè)寒冷的冬天，狂風(fēng)怒吼著。一天早上，一個(gè)小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，“呼”的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹枝攔腰“抱”住了。

5、 冬天的太陽(yáng)照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩。 一個(gè)人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭(zhēng)相趕來(lái)仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。那張?zhí)羌埬?，還以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，洋洋得意地俯視著樹下的人們。 這天，飛來(lái)一只金絲雀，落在樹梢上。它好像沒(méi)有看見那張?zhí)羌埶频?，理也沒(méi)理它。糖紙故意扭了扭身子，做了個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，可金絲雀還是沒(méi)有理睬。 “怎么，你不認(rèn)識(shí)我？”糖紙生氣了，對(duì)著金絲雀大喊起來(lái)?！拔沂且欢淦恋幕ǎ炖镆欢淦婀值幕?！”說(shuō)著，又扭了扭身姿。金絲雀這才歪過(guò)頭來(lái)瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！看把你給美的！

6、” 糖紙又生氣了：“我原來(lái)是一張?zhí)羌?，可是飛上了樹梢，就不是糖紙了。我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花?！?金絲雀頭也不回地飛走了。 春天來(lái)了，天空中有許多五顏六色的風(fēng)箏在飛，一只風(fēng)箏飄飄悠悠，一不小心栽下來(lái)掛在了樹枝上。糖紙看見了，連忙說(shuō)：“怎么？你也想變?yōu)橐欢浠▎?？?風(fēng)箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說(shuō)：“我才不那么鼠目寸光呢！我要飛向高空，你就是一張破糖紙嘛！” 糖紙“哼”了一聲，這時(shí)跑來(lái)一個(gè)小男孩，爬上樹解下了風(fēng)箏。樹枝被震動(dòng)了一下，糖紙脫離了樹梢，隨著風(fēng)飄落到地上。 這時(shí)再看那張?zhí)羌?，?jīng)過(guò)這些天的風(fēng)吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙！ 1 從短文中哪些地方可以看出糖紙自以為

7、是，感覺(jué)良好，用“_”劃出有關(guān)句子。 4分 2 人們?yōu)槭裁从X(jué)得那張?zhí)羌埦褪且欢淦婀值幕ǎ?分 3. 讀完這個(gè)童話故事，你明白了什么？ 4分 3.對(duì)比結(jié)果法。文章往往會(huì)有兩個(gè)角色a和b，他們有相反的性格和行為，產(chǎn)生了不同的結(jié)果，往往結(jié)局好的角色的行為就是文章的道理。假設(shè)a好b不好。格式：這個(gè)故事告訴我們要想獲得a的結(jié)局，就要a的行為不要b的行為。如：成為一顆珍珠告訴我們的道理就是要想提高自己的價(jià)值（珍珠的結(jié)局），就要不畏艱難困苦地努力（珍珠的行為），不要害怕付出而停止不前（沙粒的行為）。4.觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變法。主人公一開始抱著一個(gè)觀點(diǎn)去做事情，后來(lái)發(fā)生了一些事，改變了他的觀點(diǎn)，改變后的觀點(diǎn)就是文章的道理

8、。如: 小河與大海秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。到了大海，只見一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多?！贝蠛Ｂ犃?，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀。”小河聽了，更佩服大海了。1、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷?。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么？（3分） &#

9、160;                                                  &

10、#160;                              2、這個(gè)故事告訴了我們什么道理？（3分） 5. 關(guān)鍵人物點(diǎn)明法。文章中幾個(gè)角色為了某件事爭(zhēng)論或者比賽時(shí)，最后會(huì)有一個(gè)角色出來(lái)說(shuō)了一句話而結(jié)束了這個(gè)爭(zhēng)論，這個(gè)角色說(shuō)的話往往就是文章想告訴大家的道理。如下面文章中白楊樹說(shuō)比一比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)，一

11、開始得意的畫眉鳥就不唱歌了，說(shuō)明畫眉鳥在貢獻(xiàn)方面比不上啄木鳥，那么長(zhǎng)得好看唱歌好聽也不能贏，告訴我們要關(guān)心對(duì)人類的貢獻(xiàn)而不是自身的美麗。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無(wú)邊，各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥這兒簡(jiǎn)直是鳥的王國(guó)。在一株大楊樹上，畫眉遇到了啄木鳥?！白哪绝B大姐，我們來(lái)比賽唱歌吧，好嗎？”畫眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好?！弊哪绝B說(shuō)?！俺?，友誼比賽嘛。”畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，洋洋得意。啄木鳥唱了一曲，果然比天才歌手畫眉差遠(yuǎn)了?！拔覀?cè)賮?lái)比誰(shuí)的衣服好看，行嗎？”畫眉更加得意。啄木鳥的衣服不如她的美麗。“

12、我們?cè)賮?lái)比賽”這時(shí)，一直在打盹的白楊樹睜開眼睛，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉嬌柔的聲音戛然而止。1簡(jiǎn)要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。最后誰(shuí)贏了？為什么？（2分）                                  

13、0;                                                 6.繪制思路法。這

14、種方法適用于有很多角色，而且主要圍繞一個(gè)問(wèn)題發(fā)生故事的文章。方法是按照情節(jié)發(fā)展繪制思路圖，從中找到各個(gè)角色的關(guān)系。往往最后得出的問(wèn)題答案就是文章的道理。如誰(shuí)最偉大。6.綜合法。即結(jié)合以上方法，首先看標(biāo)題，接著尋找關(guān)鍵詞和中心句，繪制故事發(fā)展思路圖，最后得出答案?？键c(diǎn)二：某個(gè)角色說(shuō)某句話或者做某件事的原因。這種題其實(shí)也屬于問(wèn)寓言故事的道理，只不過(guò)文章沒(méi)有直接告訴讀者它是在說(shuō)明一個(gè)道理。答題方法：就是總結(jié)該角色在文中的行為和他的行為對(duì)別人帶來(lái)的好的影響，這個(gè)影響體現(xiàn)了他什么優(yōu)秀的人格品質(zhì)，這種人格品質(zhì)就是他做某事的原因。如下面的故事中，同伴的男孩為什么要剃光頭？原來(lái)是他剃了光頭以后，生病而剃光頭的

15、布萊恩就不再是一個(gè)人光頭顯得很怪異了，最后布萊恩終于肯出來(lái)見大家，男孩的優(yōu)秀人格品質(zhì)就是關(guān)心同伴，所以同伴男孩剃光頭的原因就是為了讓布萊恩覺(jué)得他不是一個(gè)人，他并不怪異，讓布萊恩開心。如： 一群光頭男孩 在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布來(lái)恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。 布來(lái)恩難過(guò)極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。大家都很著急。 一天，同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣， ”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟 柔嫩）的金發(fā)全剃光了。 這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，第三天，學(xué)校里

16、（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。 第四天清早，這一群光頭男孩來(lái)到布來(lái)恩家門口，他們大聲叫著布來(lái)恩的名字。布來(lái)恩透過(guò)窗戶看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個(gè)人都笑得那么歡。童話寓言故事道理練習(xí)題：    蚊子和獅子有只蚊子飛到獅子那里，說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，還是用牙齒咬？?jī)H這幾招，女人同男人打架時(shí)也會(huì)用。可我卻比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來(lái)比試比試?！蔽米哟抵葲_上前去，專咬獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌，在空中飛來(lái)飛去，不料

17、卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉的時(shí)候，悲嘆道：“我已戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的動(dòng)物，卻被這小小的蜘蛛所消滅。”這故事是說(shuō)，驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的，有些人雖擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。通過(guò)讀這則寓言故事片，你明白了什么道理？                               &

18、#160;                                                 &

19、#160;    一只老鼠剛鉆（zuàn  zun）出洞口，兩只貓同時(shí)逮（di  dài ）住了它。白鼠抓住鼠尾說(shuō) 是我先捉住了這只老鼠  應(yīng)（yng   yìng ）該歸我享用 黑貓抓住鼠頭說(shuō) 你沒(méi)看見我抓住嗎  是我先擊中（zhòng  zhng ）了它的要（yào yo）害部位 兩只貓爭(zhēng)執(zhí)不下 

20、;誰(shuí)也不讓誰(shuí)老鼠見（壯  狀），忙對(duì)兩只貓說(shuō)：“反正我（已 以）經(jīng)被你們倆抓住了，誰(shuí)吃都一樣，但為了使你們倆不傷和（hé huó）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來(lái)，你倆（在 再）抓，就能比出誰(shuí)先抓到了?！眱芍回埻ㄒ?#160;義）了。他倆一左一右守在洞口，幾時(shí)（晨 辰）過(guò)去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒(méi)見到。1這則寓言告訴我們：（ ）（2分）A不能輕信他人，容易上當(dāng)。（   ）B人與人之間要互相謙讓。（   ）C人不能太貪，要互相謙讓。（ &

21、#160; ） 螞蟻和玻璃杯非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開始沿著杯壁向上攀登。看來(lái)，這是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在是太滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下來(lái)。揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次向上攀登。很快，他們又重重地跌到杯底。三次，四次，五次有一次眼看就快到杯口了，可惜最后幾步卻失敗了。而且這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，一只螞蟻氣喘吁吁地對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌得粉身碎骨的！“另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！罢f(shuō)罷，他又

22、開始重新攀登。一次又一次跌倒，又一次次爬起來(lái)，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁，杯里的螞蟻羨慕地問(wèn)：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“ ！”最后杯里的螞蟻筋疲力盡死在了杯子里，另一只螞蟻獲救了。  在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來(lái)，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個(gè)辦法，我要餓死了。”他想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法。豹裝出快要死的樣子   對(duì)樹上的猴子說(shuō)   親愛(ài)的猴子   你快

23、去通知所有的動(dòng)物   就說(shuō)我得了重病   快要死了   讓他們一個(gè)個(gè)來(lái)看我  我想和他們作最后的告別猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動(dòng)物們。大家都可憐豹，便一個(gè)一個(gè)地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了烏龜因?yàn)樽〉眠h(yuǎn)，走得又慢，所以落在了后邊。當(dāng)他慢慢地爬到豹的家門口的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)地上動(dòng)物們的腳印都朝著一個(gè)方向只有進(jìn)去的，沒(méi)有出來(lái)的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來(lái)豹的家是進(jìn)得去出不來(lái)的呀！哼！我還是別去看他吧！”躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過(guò)了一會(huì)兒，腳

24、步聲越來(lái)越遠(yuǎn)，終于聽不見了。(1)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)短文中“進(jìn)得去出不來(lái)”的含義。（4分）_ _ _(2)請(qǐng)你任選一個(gè)提示，給短文加一個(gè)合情合理的結(jié)尾。（10分）提示：豹后來(lái)怎樣了？    烏龜會(huì)做些什么？_ _ _ 誠(chéng) 實(shí) 花以前，有一位老公公，他很愛(ài)他的兩個(gè)孫子。一天，他拿了一把花種對(duì)兩個(gè)孫子說(shuō)：“孩子們，你們到山上把這些花種種下去，誰(shuí)種出的花最美，我就最喜歡誰(shuí)。” 轉(zhuǎn)眼到了鮮花盛開的季節(jié)。一天清晨，大孫子跑到老公公跟前。他穿著一身漂亮的衣服，捧著一束又香又美的鮮花。大家看了都稱贊不已。大孫子聽了，高興極了：“這一回，我的花一定勝過(guò)弟弟啦！”

25、老公公卻不作聲。 大家盼著小孫子趕快回來(lái)，等呀，等呀，太陽(yáng)快要落山了，只見小孫子兩手空空地回來(lái)了。他眼淚汪汪地對(duì)老公公說(shuō)：“爺爺，您懲罰我吧！我種的花種一顆也沒(méi)有發(fā)芽，更不要說(shuō)開花了”說(shuō)著，小孫子難過(guò)地哭起來(lái)。 老公公卻哈哈大笑起來(lái)，大聲地說(shuō)：“你才是我最可愛(ài)的孫子！”大家聽了，都迷惑不解：“種不出花來(lái)的孫子為什么反而使你如此高興呢？”老公公笑呵呵地說(shuō)：“我給他們的花種是炒熟了的，怎么能開出花呢？我的小孫子說(shuō)了實(shí)話，他才是我最可愛(ài)的孫子！”聽了老公公的話，大家恍然大悟，異口同聲地說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸！” 站在一旁的大孫子聽了，羞愧地低下了頭。 1、 認(rèn)真讀短文第三自然段，用“”畫出小孫子說(shuō)的

26、話。想一想，這些話表現(xiàn)了小孫子（ ）的品質(zhì)。 2、 仔細(xì)讀短文第四自然段，想一想為什么種不出花的小孫子反而是爺爺最可愛(ài)的孫子？ 離開海洋的魚一條生活在大海里的魚總感到自己的生活十分乏味，一心想離開大海，去別的地方過(guò)一種新的生活。 一天，這條魚被漁夫打撈了上來(lái)，它高興得在網(wǎng)里搖頭擺尾，它終于可以離開大海了！ 但當(dāng)它聽到漁夫與他的兒子討論用什么方法將它烹飪的時(shí)候，它嚇得昏了過(guò)去，當(dāng)它醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正待在一口裝滿水的破舊水缸中，它那身漂亮思維斑紋救了它，漁夫決定將它養(yǎng)著觀賞。 每天，漁夫都會(huì)往水缸里放些魚蟲，魚很高興，不停地晃動(dòng)著身子，展示著它漂亮的外表，討漁夫的喜歡。 在它眼中，這分明是一條漂亮

27、的魚才能得到的待遇。 日子一天一天地過(guò)去了，魚兒一天一天地在水缸里游，盡管它似乎也有些厭倦，但它再也不愿意回到大海了?！拔沂且粭l漂亮的魚。”它總是對(duì)自己說(shuō)。 漁夫要出海了，這次可是出遠(yuǎn)海，得十天半個(gè)月才能回來(lái)。留下兒子看家和照顧那條魚。第一天，魚兒沒(méi)按時(shí)吃到魚蟲。第二天，依然沒(méi)有吃到任何東西，它開始抱怨?jié)O夫的兒子為什么會(huì)這樣怠慢一條漂亮的魚。第三天，它漸漸支持不住，餓得頭昏眼花。這時(shí)它想到以前在海中，雖然有時(shí)十多天找不到食物，但自己依然行動(dòng)敏捷，和伙伴們?cè)诖蠛Ｖ新我捠常涩F(xiàn)在身子發(fā)了福，而且游水的本領(lǐng)也大不如從前了。第四天，魚兒終于有吃的了，但不是魚蟲，而是漁夫的兒子吃剩的殘羹。顧不上講究這

28、些了，魚大嚼起來(lái)，它餓得實(shí)在不行了，再不吃，它也許會(huì)餓死。漁夫的兒子總是隔三差五地送些殘羹，魚兒不停地抱怨，但它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。 終于，有消息傳來(lái)，漁夫出海遇難了。漁夫的兒子收拾東西準(zhǔn)備搬走。什么都帶上了，只是忘了那條漂亮的魚兒。四周靜悄悄的，漁夫家里只剩下一只破水缸，水缸中有一條漂亮的魚。 魚很悲傷，想到自己今后無(wú)人照料，被活活地困于水缸中。 魚又開始抱怨，抱怨水缸太小，抱怨伙食太差，抱怨?jié)O夫的兒子對(duì)它太無(wú)無(wú)禮，抱怨?jié)O夫輕易出海只忘了抱怨自己。它又開始幻想：一個(gè)富商路過(guò)此處，發(fā)現(xiàn)一條漂亮的魚，于是把它小心地收好，養(yǎng)在自己家中的大水塘里，每天都有可口的魚蟲 太陽(yáng)升起來(lái)了，四周靜悄悄的，在那口潑

29、水缸里，一條漂亮的魚漂了起來(lái)，它已經(jīng)死了。 1、比較一下，魚兒在海洋里與水缸里的生活有什么不同。 2.漁夫遇難后，那只漂亮的魚兒先是 ，然后開始 ，接著開始 ，最終 它死亡的真正原因是 5、從這只魚兒身上，你明白了什么道理呢？什么樣的生活才應(yīng)該是我們?cè)撟非蟮哪兀?客觀題知識(shí)點(diǎn)整理一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。例：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。這句話在文中有什么作用？答：這句話是總起句，在文中起到開篇點(diǎn)題，引出下文的作用，抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭的贊美之情。2、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。例：“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)

30、的?！边@句話在文中有什么作用？答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下，一方面它承接上文，是對(duì)上文不同文所寫泰山的歸結(jié)，另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句話在文中有什么作用？答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的熱愛(ài)之情。二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。例1：“筆直的公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)?！边@句話

31、好在哪里？答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點(diǎn)。例2：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。這句話好在哪里？”答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性。例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”這句話好在哪里？答：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考。例1：“怎樣小的