人美版五年級上冊美術(shù)《中國龍》教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱中國龍所屬教材目錄教材分析中國龍一課是以 “欣賞與評述”為主， 融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一 體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘 揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好 契機(jī)。學(xué)情分析四年級共有42個學(xué)生，大部分學(xué)生能較好 地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地 發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣； 啟較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但 還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用 能力較差，有待進(jìn)一步地提高。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義，弘揚(yáng)中華 民族精神。過程與方法目標(biāo)培

2、養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作 能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍 的形象。情感態(tài) 度與價 值觀目標(biāo)體會龍的精神，樹立民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn) ，集體創(chuàng)作中國龍。難點(diǎn)在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)由龍的精神、氣勢教學(xué)策略與設(shè) 計(jì)說明教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學(xué)手段教學(xué)過程數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)（注明 每個環(huán)小預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖的時間）（）組織教 學(xué)2分鐘1 .檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 準(zhǔn)備情況2 .師生交流，活躍氣 氛。學(xué)生準(zhǔn)備教具讓學(xué)習(xí) 氣氛活躍（二）導(dǎo)入新課8師：有一首歌，是普 天下炎黃子孫最

3、喜愛的 愛國歌曲，它唱曲了我 們中國人的心聲。我一 直想和大家分享，今天 就讓我們，起來欣賞龍的傳人，會唱的 同學(xué)可以一起唱（課 件）師：大家唱得很好， 這首歌中唱到，我們的 祖國是一條巨龍，我們 都是龍的傳人。這要從 軒轅黃帝說起。師：有 的同學(xué)可能從電視或者 報紙上看師：相傳學(xué)生熱情高昂的跟唱歌曲，聚精會神聽講通過各 種教學(xué) 手段激 起學(xué)生 們的愛 國之心 讓學(xué)生 更對這 節(jié)課產(chǎn) 生興趣（三）了解感受8分鐘在很久以前，軒轅黃帝是一個部落時首領(lǐng)，他 智勇雙全，力大無比， 征服了其他部落。為了 使自己的民族具有無 所不能的力量，他集中 了許多動物的精華，創(chuàng) 造由了一個全新的形 象，做為自己民族

4、的圖 騰，那就是龍。（課件 出示）從此以后龍就成 了中華民族的標(biāo)志，炎 黃子孫始稱龍的傳人。 師：這節(jié)課，就讓我們 帶著崇敬的心情來感受 中國龍、創(chuàng)作中國龍。1、龍的文化生：學(xué)生們通過觀（1）欣賞積極思考看課件并回答。以及教師：龍文化在中華民族師講解幾千年的傳統(tǒng)文化中感受無處不在的龍?jiān)诠糯埵菣?quán)力、嚴(yán)的象征占有重要地位，許多建 筑物都以龍作為裝飾， 在北京的北海公園，就 有一處九龍壁。（課件 由示九龍壁）九龍壁上 九條龍神態(tài)各異，有的 張牙舞爪、有的仰天長 嘯、有的怒目圓睜、有 的翻江倒海一個個 都好像要破墻而由一 樣。提問：看了九龍壁， 你想說什么？師：龍?jiān)?我們民族的心目中，具 有特殊的意

5、義，在古 代，龍形象是只有皇族 才可以使用的，大家看， 這些都是皇宮里的物品（課件由示：玉璽、龍 玉佩、明代青花蟠龍瓶、 龍扇、明朝金冠、清朝 龍袍）提問：這些物品 上都有龍的形象，那么誰能說一下：在占代龍 有什么象征意義？(2)龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在， 龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千 家萬戶，走進(jìn)了我們的 生活，你能說說在哪里 見過龍的形象嗎？生： 元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍 舟師：我也搜集了一 些生活中龍的形象，大 家請看(課件由示)提 問：通過生活中這些龍 的形象，大家想想，在 今天，龍還象征著什 么？(3)龍的成語生：象征著 吉祥、幸 福。龍是我 們中華民 族的標(biāo)志， 它不僅代 表著權(quán)威 和神圣，

6、象 征著吉祥 和力量，更 象征著我 們的祖國 繁榮昌盛。生：龍飛鳳 舞、龍鳳呈 祥、望子成 龍、生龍活 虎、龍馬精師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說由帶有龍字的成語嗎？師：生龍活虎、龍馬 精神顯示由龍的精神， 龍嘯九天、龍飛鳳舞中 我們可體會到龍的氣 魄，龍鳳呈祥、望子成 龍表達(dá)了人們美好的愿 望，龍文化是博大精 深的，讓我們一起來創(chuàng) 造中國龍。2、龍的造型(1)觀察：師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。神、龍嘯九請大家觀察。天提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似2）提問：師：你想用什么方式來 表現(xiàn)這萬能之獸呢？學(xué)生通過自己觀察和小組總結(jié)：龍就是我們的祖師：好的，在創(chuàng)作之

7、前， 老師有幾點(diǎn)要求，請大 家注意：一要合理分工， 充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用； 二要創(chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的先通過想 象把這些 動物的精 華部分經(jīng) 過組合而 創(chuàng)造由來 的藝術(shù)形 象，正是這 些動物精 華的組合， 意味著龍 是萬能之 獸，是神圣 之獸。祖先正是通過想象創(chuàng)作 了龍，我們在設(shè)計(jì)時也 要加入自己的想象；三 要注意安全，在使用剪 刀時要小心；四要保持 衛(wèi)生，在創(chuàng)作時，請把 剪下的廢紙整理收集， 不要隨地亂扔。師：現(xiàn) 在，就請喜歡畫畫的同 學(xué)就坐到第一排，喜歡 手工的同學(xué)就做到第二 排。老師已經(jīng)在桌子下 面為你們準(zhǔn)備好了添畫 用紙和剪貼用紙，請大 家用自己喜歡的方法 去創(chuàng)作中國龍吧。學(xué)生們發(fā)揮想象創(chuàng)作作

8、品，分繪畫組和手工組（二）創(chuàng)彳15 分鐘教師巡視學(xué)生創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué) 生自主 探索能 力（四）展評4分鐘1展示師：大家剛才創(chuàng)作的那 么認(rèn)真，我相信你們的 作品一定很精彩，哪個 小組愿意展示一下？ 師：我們來欣賞繪畫組 同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍學(xué) 生介紹 師：繪回組的 同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常 精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們 的作品也展示各大家看 一下師:這條龍可,真夠華 麗的，讓我們一起把它 舞起來。學(xué)生們積 極展示自 己的作品 并且加以 介紹和大家 分享自 己的成 果，體驗(yàn)成功的 快樂學(xué)生舞龍 （課件播放音樂）其他學(xué)生 給表演的 學(xué)生豉掌2舞龍師：誰愿意表演舞龍？ 師：看了他們的舞龍表 演好不好

9、？師：那就讓 我們來看看真正的舞龍 表演。（課件播放舞龍 視頻）師：怎樣表演才 能把龍的威嚴(yán)和氣勢表 現(xiàn)由來呢？師：然我們 再來一次，相信你們這 次一定能成功。師：這 次表演得真不錯，表現(xiàn) 生了翻江倒海、龍嘯九 天的氣勢課堂小結(jié)2分鐘今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的 同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一 條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的 同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍，并且進(jìn)行了生動形象的舞龍表演。同學(xué) 們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了 你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就 一定會騰飛。讓我們一起再次唱響龍的傳 人這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而 感到自豪吧！布置作業(yè)1分鐘課下制作一幅作品，作為禮物送給自己的家長。板書設(shè)計(jì)中國龍權(quán)威吉祥教學(xué)反思本節(jié)課自我感覺還行，氣氛很活躍，學(xué) 生們學(xué)習(xí)的積極性非常高，尤其是在展示作 品的環(huán)節(jié)，孩子們都爭相展示，而且對于自 己的作品也也闡述了自己對龍的認(rèn)識，激烈 的場面讓我很高心。不過也有不足的地方就 是在前面的介紹階段有些耽誤時間了，我覺 得應(yīng)該多給學(xué)生們動手的時間，這在以后我 會更加注意。而且在以后的