湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案[1]

1、小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好， 各個(gè)都很認(rèn)真， 整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可 以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn) 識(shí)到氣息的作用， 演唱時(shí)充滿感情。 各班的學(xué)生情況大同小異， 有一小 部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)， 唱歌的狀態(tài)， 音色也很優(yōu)美。 大約占整體學(xué)生的 30% 35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50% 55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興 趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高， 還有一些學(xué)生由于底子薄， 對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣， 所以情況不是很好。 音 樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占 15%20%，其中包括唱

2、歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和 音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。 這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡， 但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不 好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教， 充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)， 愛(ài)好音樂(lè)的 興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。 二、能力目標(biāo)： 1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法 演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單 的指揮手勢(shì)。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。 3、 通

3、過(guò)欣賞， 了解幾種常見(jiàn)的演奏形式， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度， 節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力， 培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。 4、 通 過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法， 培養(yǎng)初步的齊奏、 合奏及伴 奏能力。 三、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精 神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度， 使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目 標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能， 掌握簡(jiǎn)單 的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲 教材分析 1、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要

4、求。 本冊(cè)教材內(nèi)容有： 歌 曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞” 、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi) 容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要 求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音 演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、 民間歌舞、民間器樂(lè)曲。 了解人聲的分類和演唱形式， 常見(jiàn)的 樂(lè)器和演奏形式， 了解中外杰出音樂(lè)家。 感受音樂(lè)的不同情緒。 器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法， 培養(yǎng)初步的齊奏、 合奏的能力。 視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍， 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

5、 音樂(lè)教育是 基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分， 是實(shí)施美育的重要途徑。 對(duì)于陶冶情操， 培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力， 提高文化素養(yǎng)與審美能力， 增進(jìn)身心健康， 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞 全面發(fā)展具有不可替代的作用。 3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué) 難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自 信的唱歌的能力。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施 1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材， 在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)， 并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式， 認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。 2、 認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃， 嚴(yán)格把握 35 分鐘的課堂時(shí)間， 向 35分鐘要效率。 3、 充分作好課前準(zhǔn)備。 4、 認(rèn)真按照教

6、案上課， 上課堅(jiān)持說(shuō)普通話， 在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā) 問(wèn)的機(jī)會(huì)。 5、 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 適當(dāng)放第要求， 防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 6、 根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā) 學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。 7、 完成教材任務(wù)的同時(shí)， 為培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校 社會(huì)的中心工作， 豐富校園生活， 本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組， 如器樂(lè)、舞蹈、 合唱等。 8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。 方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不

7、同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生 學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。 利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí) 情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高總體水平。 根據(jù)興趣特長(zhǎng)參加興趣小組、合唱隊(duì)。 教學(xué)進(jìn)度安排 周次 時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 第一周 8.31 茉莉花 2 第二周 9.1-9.5 知了 2 第三周 9.9 9.12 小小足球賽 2 第四周 9.15 9.19 小小足球賽 2 第五周 9.22 9.26 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 2 第六周 9.29 9.30 節(jié)奏游戲 2 第七周 10.9 10.10 交響曲 2 第八周 10.13 10.17 力度記號(hào)

8、2 第九周 10.20 10.24 小夜曲 2 第十周 10.27 10. 31 聽(tīng)賞 2 第十一周 11.3 11.7 我的家鄉(xiāng)日喀則 2 第十二周 11.10 11.14 卓瑪 2 第十三周 11.17 11.21 踩雨 2 第十四周 11.24 11.28 可愛(ài)的家 2 第十五周 12.1 12.5 小小鼓號(hào)手 2 第十六周 12.8 12,19 西風(fēng)的話 2 第十七周 12.24 12.28 音樂(lè)七巧板 2 湘教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第一課茉莉花1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲茉莉花，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲茉莉花，能掌握弱起小

9、節(jié)的演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南茉莉花的韻味。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入： 師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中, 唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？ 1、 學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） 師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、 談?wù)劯邢?師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了茉莉花這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱 歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。 二、 唱花-學(xué)唱歌曲茉莉花 1、 創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今

10、天老師給大家?guī)?lái)了 一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的 茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、 學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓 我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 解決歌唱難點(diǎn) 師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。 “讓我來(lái)將你接下，送給別人家?！甭?tīng)到這

11、句的時(shí)候你有什么感想呢？ （生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。 帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“ _03_ ”。 表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、 第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂(lè)欣賞 1、 欣賞不同風(fēng)格的茉莉花。 引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘 江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉 莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)） 師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快

12、 師：是??！ 一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大 的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力， 我們以后要多學(xué)習(xí)，把 我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。 2、 欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 師：茉莉花是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和 演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是茉莉花。 這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上， 讓我們來(lái)欣賞這種精彩 的一幕吧！ （ CAI出示演唱錄像） 學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）； 說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、 節(jié)奏上有什么不

13、同； 說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式， 并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花， 學(xué)生談感受； 聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲一一茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過(guò)改編， 茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、 動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó) “女子十 二坊”演奏的樂(lè)曲茉莉花。（播放音樂(lè)） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華， 今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝 術(shù)本領(lǐng)， 把 茉莉花 用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。 （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民

14、族的就是世界的， 茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶， 更是世界的藝術(shù)瑰 寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 采茶舞曲 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)唱采茶舞曲及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快 的音樂(lè)情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱采茶舞曲，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。 1 教師播放電影劉三姐姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)播放的 電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？ 2 教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，“茶”在 我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有

15、重要的地位。今天我們就來(lái)“品一品這個(gè)茶”。 二、了解茶文化。 1教師：大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里， China與Tea （茶） 是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年 前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶 的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。 2 師：我國(guó)地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰(shuí)能說(shuō)上一些茶的名字 來(lái)？同學(xué)們說(shuō)自己知道的茶名。 三、歌曲教學(xué)采茶舞曲 1 播放樂(lè)曲，提問(wèn)：從歌詞中你感受到了怎樣的畫(huà)面？ （景美、人秀、茶香） 2 歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？ 3 對(duì)采茶舞曲這首歌的背景簡(jiǎn)介

16、：（課件）“采茶”是流行于我國(guó)南方 各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的 “采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大體相同。這 首歌舞小調(diào)采茶舞曲，作于 1958年春，是作曲家周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間“采 茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而 它一直被作為浙江省人民廣播電臺(tái)節(jié)目的開(kāi)始曲。 4 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（課件） 5 請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞之后提問(wèn)：這首采茶舞曲描繪了怎樣一幅美麗畫(huà)卷？ 教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂(lè) 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，最后又表現(xiàn)了采 茶姑娘們的心情。（課件） 6、 完整演唱一

17、遍采茶舞曲。（教師伴奏） 7、 這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味， 那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的 方言來(lái)演唱呢？在唱之前我們先聽(tīng)一遍范唱 ，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)用方言和用普通話所帶來(lái) 的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個(gè)記號(hào)。（著重 聽(tīng)前兩句） 8、 欣賞方言版采茶舞曲（課件 10） 9、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出特別的字、詞：水、長(zhǎng)、岸、茶。 10、 游戲“超級(jí)模仿秀”（課件 11 ）（音樂(lè)響起）：先請(qǐng)大家一起模仿用 方言來(lái)演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來(lái)模仿，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 11、請(qǐng)同學(xué)們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)采茶姐妹上山 坡、穿茶林、摘茶、揀茶的火熱勞動(dòng)場(chǎng)面和相互追

18、逐嬉戲的情景，流暢甜美的抒 情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首 采茶舞曲 的風(fēng)格格外清醇雋 永，回味無(wú)窮。 四、拓展“茶”情 播放門(mén)前情思大碗茶，請(qǐng)同學(xué)們從歌中來(lái)體會(huì)一下北京人愛(ài)喝的茶。 在同學(xué)們說(shuō)出感受后，教師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情。與 門(mén)前情思大碗 茶比較一下異同之處，說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)同學(xué)們討論一下， 這首歌曲他所展現(xiàn)的畫(huà)面會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？ 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)兩首歌曲所表現(xiàn)的情感是怎樣的 ? 教學(xué)反思： 1通過(guò)對(duì)茶文化的了解，為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預(yù)設(shè)伏筆。 2 通 過(guò)詠茶培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力，開(kāi)拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場(chǎng)景 藝術(shù)化的再現(xiàn)于表演中。 3 通過(guò)探究、體驗(yàn)、實(shí)踐

19、等措施，達(dá)到最大限度的挖掘、 拓展學(xué)生的形象思維。提高學(xué)生音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。 第二課小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多這兩首歌曲 , 并能 體驗(yàn)歌曲的情緒 , 并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) . 2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè) 曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄 ，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 ； 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)，金牌多 2 聽(tīng)賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 ，紅旗飄飄。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

20、 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候這首歌曲 ,并能體驗(yàn)歌曲的情緒 , 并積極 參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) . 2、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄 ，并體驗(yàn)起情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 ； 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞紅旗飄飄 1、 （播放MTV紅旗飄飄，學(xué)生跟唱） 師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上 一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？ 2、 小結(jié) 師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)， 2008 年的奧運(yùn)會(huì)將在

21、北京舉行是再次 的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等 二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 1 、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2008 年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你 們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽， 為國(guó)家爭(zhēng)光！ 那么我們也來(lái)鍛煉身體， 強(qiáng) 健體魄迎接 2008 年的到來(lái)吧 2、 活動(dòng)一接力賽（學(xué)習(xí)歌曲 A 段） 師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦 隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片， 全組的同學(xué)唱一唱， 然后把卡片上的旋律組合成流 暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈

22、，交棒時(shí)， 啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲比賽 填詞試唱 分析 強(qiáng)音記號(hào) 齊唱 A 段 3、 活動(dòng)二韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲 B 段） 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其 他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動(dòng)會(huì) 在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來(lái) 4、奔向 2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá) 我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時(shí) 4 教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會(huì)奧運(yùn)會(huì)，金牌多這首歌曲 , 并能體驗(yàn)歌曲的情緒 ,并積極參加音樂(lè) 實(shí)踐活動(dòng) . 2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋

23、律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè) 曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 學(xué)唱奧運(yùn)會(huì)，金牌多 2 聽(tīng)賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 1、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)拔河比賽師： 運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行， 分兩組我們進(jìn)行拔河 比賽 1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書(shū) P31 頁(yè)節(jié)奏一 2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則

24、 1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí) 2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的 音樂(lè)拍手 四、學(xué)唱旋律接力比賽 師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽） 。 1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律 2、隨琴唱曲 五、學(xué)習(xí)歌詞中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜， 1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧 六、課堂小結(jié) 第三課 “告別”與”驚愕” 教學(xué)目標(biāo)： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè) 海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品第九十四交響曲（驚愕） 和第四

25、十 五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的 室內(nèi)樂(lè)體裁， 體驗(yàn)親切、純凈、 充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中， 記住其美妙的主題旋律。 3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn) 中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)， 并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充 滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)， 感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱 的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 5 教學(xué)

26、內(nèi)容： 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè) 海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品第九十四交響曲（驚愕） 五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn) 中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)， 并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充 滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過(guò)程： 和第四十 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二

27、、故事導(dǎo)入： （一）聽(tīng)賞告別交響曲 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位 著名的音樂(lè)家， 他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。 有一次， 公爵 看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林， 在此大興土木， 建造行宮， 每年夏天都帶著家人和 仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也 不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi) 想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭， 拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。 最后只留下 了兩個(gè)小提琴手， 他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符， 也悄然退席。 善解人意的公爵 領(lǐng)會(huì)到他們的意思， 第二天便宣布： 全

28、體人員返回宮廷。 這首樂(lè)曲由此而被稱為 告別交響曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師 一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境啊？為什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫(huà)旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn) 樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景） （二）聽(tīng)賞驚愕交響曲 師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì) 當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候， 卻常常打起了瞌睡來(lái)

29、。 這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。 于是這位著名的音樂(lè)家又 譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。 第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)， 又有貴婦人睡著了， 這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了， 突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入 睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)， 于是這首樂(lè)曲就取名為 驚愕交響曲， 我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！ 1、聆聽(tīng)全曲 2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱 5、了解力度術(shù)語(yǔ) 三、總結(jié)： 師：同學(xué)們， 這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的

30、兩個(gè)樂(lè)曲， 你們想不想知道寫(xiě)這兩首作 品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。 1、 了解作曲家海頓。 師： 原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。 好的，今天回家， 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。 下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。 2、下課 第二課時(shí) 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的 室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中， 記住其美妙的主題旋律。 2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn) 中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞小夜曲了解四重奏。

31、 教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、 CAI 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1 、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2 、師生問(wèn)好 、新課教學(xué) 師： 上節(jié)課， 我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事， 還欣賞了兩 段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好， 請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料， 等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一 說(shuō)海頓的故事。 1、 請(qǐng)小組交流課外資料。 2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的 古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父” 、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。 三、欣賞小夜曲 師： 剛才我們說(shuō)了海頓不僅是

32、 “交響樂(lè)之父”， 而且還是 “弦樂(lè)四重奏之父”。 海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生 中，寫(xiě)了大量的弦樂(lè)四重奏作品。 今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的 小夜曲。 請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？ 1、全班同學(xué)聆聽(tīng)小夜曲 。 2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、 中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲： 小夜曲來(lái)源 與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲， 后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管 弦樂(lè)套曲。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧， 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。

33、 4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧 靜與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？ 5、用“ lu ”模唱主旋律。 6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。 他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。 希望 你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 , 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 , 并積 極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) . 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng) , 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) , 了解相關(guān) 文化, 并與同學(xué)們交流 . 3、熟悉藏族音樂(lè) ,并能運(yùn)用親

34、切奔放的情緒延長(zhǎng)白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅 膀. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 ； 2、跟唱白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅膀 。 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時(shí)：二節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 9 教學(xué)內(nèi)容： 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 , 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 , 并積 極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) . 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng) , 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) , 了解相關(guān) 文化, 并與同學(xué)們交流 . 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 走進(jìn)西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店

35、 ,里面有哪些飾品 ?（藏刀羊角等 ） 2、 學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意 思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及 切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏 師: 你們看。老師身上帶的是什么 ?哈達(dá) （ 老師引導(dǎo)看課件 ） 二、 藏族的歌與舞 1、老師范跳師： 藏族人民能歌善舞 , 老師今天表演兩段舞蹈給你們看看 , 好不好 ? 請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn) ? “弦子”與”踢踏” 2 聽(tīng)辯旋律 , 選擇舞蹈類型師 : 聽(tīng)聽(tīng)下面的四句旋律 , 說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子 ? 哪兩 句適合踢踏 ?（ 歌曲中的四句旋律 ） 3 學(xué)跳弦子與踢

36、踏 4 聽(tīng)賞歌曲 師: 優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽(tīng)的歌才能帶來(lái)美的享受 , 今天老師帶來(lái)一 首好聽(tīng)的歌曲 , 你們聽(tīng) . 5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn) 請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌 ,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案 ,再分組表演 . 四 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 10 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉藏族音樂(lè) ,并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng) 白鶴啊 ,請(qǐng)借一借你的翅膀 2、教學(xué)重點(diǎn)： 1、跟唱白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅膀 。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅膀 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)我的家鄉(xiāng)日喀則 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還

37、記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家 聽(tīng)？ 1、 自由表演 2、 相互評(píng)價(jià) 二、 聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌 1、 播放音樂(lè) （播放鋼琴獨(dú)奏 阿壩夜會(huì) 和女聲獨(dú)唱 阿媽勒俄 ） 2、 再聽(tīng)白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅膀 三 學(xué)習(xí)白鶴啊 , 請(qǐng)借一借你的翅膀 師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律，再用lu唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自 己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。 1、 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱 2、 單獨(dú)唱 3、 分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng) 第五課 雨中樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能認(rèn)真聽(tīng)賞電閃雷鳴波爾卡 ，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、 能用輕

38、快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨 ，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 3、 能積極參加音樂(lè)游戲， 培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索， 通過(guò)“聽(tīng)雨戲雨看雨踩雨” 四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì) “聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡 中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感， “看雨” 環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象， “踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、 旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 11 教學(xué)內(nèi)容： 1、能認(rèn)真聽(tīng)賞電閃雷鳴波爾卡 ，

39、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 2、 能積極參加音樂(lè)游戲， 培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象， “戲雨” 環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感， “看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的 形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、 聽(tīng)雨聽(tīng)賞電閃雷鳴波爾卡 1、 唱春雨蒙蒙導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼 喚，“沙- 沙- 沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)春 雨蒙蒙 2、 聽(tīng)電閃雷鳴波爾卡 （1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？

40、（2）聽(tīng)賞電閃雷鳴波爾卡 （3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （ 4）介紹作品 （ 5）欣賞錄象帶 3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨音樂(lè)游戲 1、 導(dǎo)入 下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋 友呢，大家?guī)兔?lái)找一找 2、 音樂(lè)游戲找鄰居唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋 律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感， 同時(shí)熟悉歌曲 踩 雨的旋律 三、 小結(jié) 第 二 課 時(shí) 12 教學(xué)目標(biāo) 1 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨 ，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲踩雨教學(xué)工

41、具：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 看雨 1、 導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)出示： 雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng) 作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音 上分組討論，然后回答問(wèn)題 3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心 情 二、 踩雨學(xué)唱歌曲 1、 導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 2、隨音樂(lè)自由的踩雨 3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好 4、 用“ X O X O |X X X O | ”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨 5、 學(xué)唱旋律（ 1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（ 2）

42、 唱曲譜（ 3） 情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？ 6、 學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求 三、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的 呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。 第六課 可愛(ài)的家 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、 技能目標(biāo)： 用氣息支持歌唱， 聲音連貫， 能用不同的粒度演唱歌曲 愛(ài)的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、 情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之 情。 教學(xué)重點(diǎn)】 用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的家 ，感受家 的溫馨與和諧。

43、 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。 第一課時(shí) 13 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前聊“家常”： 1、同學(xué)們， 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我 將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放讓愛(ài)住我家的 MTV會(huì)唱的同學(xué) 可以跟著輕輕唱一唱。 2、 這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。 3、 那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛(ài)的家 ： 1、 導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。 那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中

44、，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到 33 頁(yè)。 2、 讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。 3、 曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南： 換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣） ； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓） ； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)） 。 師單手彈曲譜，生輕唱。 設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱： 讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱； 師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。 第二課時(shí) 14 一、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我

45、們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。 師生互動(dòng)對(duì)話： 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了， 那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？ （不是， 首尾兩 小節(jié)不是） 2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、 請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以 也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些， 我們來(lái)試著唱唱第一句。 弱起帶給你什么感 受？ 二

46、、歌曲處理： 1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、mf f p mf f 處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的 熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些； p 處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深 埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來(lái)試試。 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。 三、豎笛練習(xí)： 1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛(ài)的家 。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 四、小結(jié)： 1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然 還不委婉，但

47、里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)， 在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家 人道一聲“謝謝”。 3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第三課時(shí) 15 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的 家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛(ài)的 家，感受家的溫馨與和諧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1 、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2 、相似樂(lè)句末尾

48、音的音高走向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前聊“家常”： 1 、同學(xué)們， 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天， 我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放讓愛(ài)住我家的 MTV會(huì)唱的同 學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。 3 、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人 間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛(ài)的家 ： 1 、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情， 讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。 那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到 33 頁(yè)。 2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心

49、感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng) 的歌詞。 3、曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足， 注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓） ；音 高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向， 要唱準(zhǔn)）。 師單手彈曲譜， 生輕唱。 設(shè) 問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4 、填詞唱： 讓我們?cè)俾?tīng)范唱， 第一遍靜聽(tīng)， 第二遍輕唱； 師生接力唱， 師先生后，再交換； 生齊唱。 第四課時(shí) 16 一、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié) 1 、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。 師生互動(dòng)對(duì)話： 這首歌曲的拍號(hào)是什么？

50、（四四拍子） 那四四拍子的含 義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了，那這首歌 曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3 、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全 小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是： 強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱， 所以也稱“弱起小節(jié)”； 最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱 唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理： 1 、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲 中，力度又是怎樣變化的呢？

51、2 、mf f p mf f 處：“雖然沒(méi)有大 廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要 唱得“強(qiáng)”一些； p 處：“可愛(ài)的家庭啊”一句， 速度減慢，作者將對(duì)這個(gè) 家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來(lái)試試。 3 、跟著 琴，完整體驗(yàn)。 4 、抽生表演唱。 二、豎笛練習(xí)： 1 、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏可愛(ài)的家 。 2、學(xué)生自學(xué)。 3 、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。 4、集體吹奏。 三、小結(jié)： 1 、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然 還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)， 在這兒，你想給你的家人怎

52、樣的祝福呢？ 2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家 人道一聲“謝謝”。 3 、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第七課 小小鼓號(hào)手 17 教學(xué)目標(biāo)： 1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號(hào)手 2、 能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱， 并從中體驗(yàn)鼓號(hào) 隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲小小鼓號(hào)手 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、鋼琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴隨著小小鼓號(hào)手的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。 二、情境導(dǎo)入 1、CAI 播放出旗曲，學(xué)生聽(tīng)后

53、交流：聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、 校園升旗） 2、 師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小 號(hào)、镲） 3、 師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和 同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手” 。（CAI出示課題） 三、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。 （一）模擊大鼓節(jié)奏。 1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X | X 0 | X X | X 0 II 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。 2、 CAI 播放小小鼓號(hào)手的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。 （二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。 1 、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段 學(xué)生用手拍腿的方式模擊。 2、 將學(xué)生分

54、成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。 3、 教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書(shū)節(jié)奏 4、 師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。 ） 5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。 6、 師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。 第二課時(shí) 14 一、 歌曲學(xué)習(xí)。 1 、 CAI 播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏相同的 樂(lè)句。 2、 交流后 CAI 出示歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。 （ 1 ）聆聽(tīng)一遍。 （2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。 （ 3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。 3、 再聽(tīng)歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。 4、 完整學(xué)唱。 （1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞） （ 2）齊唱歌譜。