2014九年級《思想品德》第十課+選擇希望人生+教案

1、人教版九年級思想品德-“發(fā)現(xiàn)提出解答問題”教案第四單元 滿懷希望 迎接明天 p110146第十課 選擇希望人生 p126-146第一框：正確對待理想與現(xiàn)實（一課時）p127131一、教學目標：通過教學，讓學生明白樹立理想十分重要，要想實現(xiàn)自己的理想，必須做出長遠規(guī)劃和具體規(guī)劃，通過自身的不斷努力來使理想實現(xiàn)。二、教學重點、難點：教學重點對理想的規(guī)劃和理想的實現(xiàn) 教學難點樹立理想的重要性三、教學過程：（一）、復習提問導入：約5分鐘理想是人生的奮斗目標，是我們前進的動力，是我們進步的內燃機。我們有了理想就會為之奮斗，為之努力，為之拼搏。理想猶如我們成長過程中的太陽，會驅散我們前進途中的迷霧，照亮前

2、進道路上的路標；又像強勁的東風，能夠鼓起我們前進的風帆，使我們通往直前。所以，我們要確立合理、科學的理想，為理想插上翅膀，把理想變成現(xiàn)實。（二）、學生預習：約5分鐘要求事先預習，在課堂上在用時閱讀新授內容約5分鐘。（三）、學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：約5分鐘引導學生針對閱讀的內容，進行發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學生提出問題。問題不分大小，適時在黑板寫出學生提出的問題。（三）、師生解答問題：約20分鐘對課本活動內容的解答：活動1：繪制自己的理想樹 p127如：大學 教師 和諧 健身 自律活動2：“小張報考研究生”p128（1）指導學生閱讀小張的故事。（2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。（答

3、：三個問題的參考答案：無憂無慮；他有了理想，有了人生前進的方向，就能在親愛的希望中感受生活的美好和幸福，對自己充滿信心和希望，不在乎周圍人的看法；克服困難，堅持學習，犧牲娛樂和休閑等方面的時間，刻苦努力，每天都有計劃和安排，生活有條不紊，有序進行。）（3）在全班交流后，教師進行總結：（答：缺乏理想，就會使人缺少內在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。（從正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。）活動3：“他們的理想能夠實現(xiàn)嗎”p129 （1）呈現(xiàn)三個情境。（2）分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。（答：三人的理想與

4、現(xiàn)實之間都存在著較大的差距，第一位是由于機遇，第二位是自身條件影響到理想的實現(xiàn)，第三位是家庭環(huán)境和外在因素。難度較大。因為有自身條件和外在條件的限制：外表漂亮，歌聲甜美不是成為歌星的必然條件；打籃球確實對身高有嚴格要求，除了極特殊的情況；出國留學需一定的經(jīng)濟條件，除非有別人的資助或公費。三人須付出超常努力，或考慮適當調整目標。要掌握正確方法，艱辛努力，調整目標。）（3）在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。（答：從上述活動中，我們認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。）活動4：“從老師到電視臺節(jié)目

5、主持人” p130（1）呈現(xiàn)故事情境。（2）引導學生思考并交流對后面問題的認識?！敬穑簩W歷較低，缺乏經(jīng)驗。對理想作出了規(guī)劃，并樹立了理想，確立了人生目標，頑強拼搏，艱苦奮斗，腳踏實地，全力以赴地付出努力。還要繼續(xù)努力，不斷學習，提高自身素質和增強自身的能力；要具有一種不屈不撓、堅持不懈的精神；謙虛謹慎，積累經(jīng)驗，使自己更充實。】（3）教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用?；顒?：“楊振寧的故事” p131（1）指導學生閱讀楊振寧的故事；（2）教師引導學生思考下列問題：楊振寧為什么要中途放棄做實驗論

6、文的初衷？如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣？這則故事對你的啟示有哪些？【答：他動手能力太差了?？赡芡ㄟ^努力獲得一定的成績，但因為動手能力不強，不會獲得今天的輝煌成績，甚至可能一事無成。啟示：具體理想是發(fā)展變化的，有時要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當?shù)倪M行調整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)?！浚?）在全班交流后，教師進行總結：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{整?；顒?：“給理想樹添枝加葉”（1）課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩

7、紙。（2）告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或學習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。（3）將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。（4）在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。對要求掌握的知識點進行解答：1、什么叫理想？p128是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實，不斷追求各種具體

8、理想的歷程。2、理想有什么作用？p128129（1）、人生需要理想。理想是引導人生航船的方向；（2）、理想指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行為有導向、驅動和調控作用；（3）、理想能激勵我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。3、如何才能實現(xiàn)自己的理想？p130由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距。（1）、需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃長遠些、具體些、劃分為入港額階段性目標 （2）、我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{整，以縮短理想與現(xiàn)實間的距離，促進理想的實現(xiàn)。（3）、通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。也需

9、要不斷增強自身的能力，堅持不懈。（四）、小結、訓練、鞏固與提高：余時（由學生歸納，教師點評）：一、正確對待理想與現(xiàn)實（一）給未來插上翅膀1、理想是指向未來的奮斗目標，包含生活的方方面面2、理想對人生的意義（二）通向理想之路1、理想與現(xiàn)實之間總會存在差距2、實現(xiàn)理想的途徑為了理想，我們需要對人生作出規(guī)劃。具體的理想是動態(tài)的、發(fā)展的。理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎四、教師課后反思：第二框：理智面對學習壓力（一課時）p132136一、教學目標：通過學習，讓學生認識學習生活中存在壓力，這種壓力會對我們產(chǎn)生哪些影響以及如何克服考試焦慮。 二、教學重點、難點：正確面對學習壓力三、教學過程：（一）、復習

10、提問導入：約5分鐘1、什么叫理想？p1282、理想有什么作用？p1281293、如何才能實現(xiàn)自己的理想？p130（二）、學生預習：約5分鐘要求事先預習，在課堂上在用時閱讀新授內容約5分鐘。（三）、學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：約5分鐘引導學生針對閱讀的內容，進行發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學生提出問題。問題不分大小，適時在黑板寫出學生提出的問題。（三）、師生解答問題：約20分鐘對課本活動內容的解答：活動1：要學習中，我們常常會遇到這樣的情況： p132明天考試，我要取得好成績老師期待我的進步父母希望我考上理想學校這時你的心里有什么感覺？身體有什么反映？（學生回答：略）分析同學們出現(xiàn)學習壓力反應的原因。（答：考試

11、壓力，學習壓力，老師的期待，父母及長輩的希望等。）活動2：請同學們看教材P133三幅圖，并回答下列問題 面對考試的壓力，他們三個的態(tài)度如何？（學生回答，教師歸納）根據(jù)同學們的回答，我們來填表：對學習的不同作用毫無壓力，過于輕松會使人失去前進的動力，不利于學習的進步壓力過大，過于緊張使人焦慮不安，影響學習效率和正常水平的發(fā)揮壓力適度，將壓力轉化為動力有利于激發(fā)學習的潛能考出好成績活動3：請同學們看教材P133-134中的材料，并回答下列問題（1）在生活中，你有哪些面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷？（答：在學習上適度壓力可以推動我們繼續(xù)努力，不斷超越自己，一步一步走向成功。）（2）你曾聽說過哪些有關“

12、壓力”的說法？（答：“井無壓力不出油”，“人無壓力輕飄飄”，“把種子種到地里，要用土壓實，才能長出好苗”。）（3）概括上述經(jīng)歷和說法，談談你對“壓力”的認識。（答：壓力是催人向上的良好催化劑；“壓力”是通向成功的動力和源泉；“壓力”是我們戰(zhàn)勝困難的強大精神支柱，等。）（4）同樣的課程，有的同學越學越有趣、越輕松，有的同學則越學越覺得是一種負擔；有的同學可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡，上課卻覺得累。這是為什么？（答：學習壓力常與我們內心的感受和體驗有關，與個人興趣愛好、性格特長也有一定的關系。）活動4：見教材P134事例（1）呈現(xiàn)小清的故事（2）探討后面的問題，在全班進行交流。【兩個問題的參考

13、答案：是。是中考。辦法：將壓力看作學習的動力；明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣；向別人傾訴，心理咨詢；體育鍛煉，聽音樂、看書和影視，休假旅游等；讀輕松的小說，對鏡子給自己“加油”等?！浚?）教師總結學生陷入考試焦慮的原因，并幫助學生找到應對考試焦慮的方法。活動5：請同學們看教材P133中下的材料，并思考下列問題（1）你如何看待考試？試用一句話來形容自己心目中的考試。（答：考試是一把雙刃劍，看你如何看待它。）（2）對待考試，其它人的看法又如何？（答：同學：考試是張判決書，掌握著你的生死大權，等。老師：考試檢驗同學們當前的學習情況和學習能力及方法是否得當?shù)龋矙z驗老師的教學方法是否正確，是否符合教育的要

14、求。家長：考試是檢驗你的唯一標準。）（3）你認為哪些觀念有助于你積極面對考試？（答：老師的觀點有助于自己積極面對考試，因為考試衡量自己平時學習效果和質量的一把尺子。）活動6：如何增強自身實力？（學生回答，教師歸納）（答：擬定具體的復習計劃；不輕言放棄任何一科，也不只專攻某一學科；養(yǎng)成有規(guī)律的作息習慣，保持良好的體力和充沛的精力；掌握一些放松情緒的方法；要調整自己的應試心態(tài)；將自己的大目標分成一階段一階段的小目標，分段完成；堅持鍛煉身體，增強體質和良好的心理素質，等。）對要求掌握的知識點進行解答：1、如何正確認識學習的壓力？p132-133（1）、學習生活總會有壓力的存在，感受壓力是正常的。（2

15、）、學習壓力給我們帶來的影響：一方面是積極影響，適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。另一方面是消極影響，過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和正常發(fā)揮。（3）、學習需要適度的壓力。我們要在現(xiàn)有的基礎上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強學習動力。（4）、敏卻學習的衣衣，培養(yǎng)學習興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。2、學習為什么會有壓力？（考試焦慮形成原因） p134（1）、面臨的考試很重要，或者考試難度過大；(2）、他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；（3）、僅以考試的成績來判斷個人的價值。3、如何克服考試焦慮？p135136（1）、要克服過度的焦慮

16、，從容對面對考試。 （2）、要樹立正確的考試觀念。（3）、要實事求是地調整自我期望。 （4）、要增強自身實力。（四）、小結、訓練、鞏固與提高：余時（由學生歸納，教師點評）：在成長的過程中，承受學習和考試方面的壓力是我們必經(jīng)的考驗，讓我們積極行動起來，交出一份令人滿意的答卷。二、理智面對學習壓力(一）學習壓力新思維1、學習中總會有壓力2、全面認識學習的壓力(二)從容面對考試1、形成考試焦慮的原因2、克服考試焦慮的方法四、教師課后反思：第三框：未來道路我選擇（一課時）p137141一、教學目標：讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。二、教學重點、難點：教學重點：握一些科學的方法和策略

17、，進行合理的選擇。 要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。 教學難點：會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。 三、教學過程：（一）、復習提問導入：約5分鐘1、如何正確認識學習的壓力？p132-1332、學習為什么會有壓力？（考試焦慮形成原因） p1343、如何克服考試焦慮？p135136（二）、學生預習：約5分鐘要求事先預習，在課堂上在用時閱讀新授內容約5分鐘。（三）、學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：約5分鐘引導學生針對閱讀的內容，進行發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學生提出問題。問題不分大小，適時在黑板寫出學生提出的問題。（三）、師生解答問題：約20分鐘對課本活動內容的解答：活動1：生活充滿選擇，每天我們都生活在選

18、擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。（可以引導學生參閱教材p137上的材料）引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。）活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。P137-138劉彬是九年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中，錄取的

19、希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術學校，學習熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？而且，社會發(fā)展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運動員可能不錯，不過 （1）劉彬的苦惱是怎么造成的？ （答：面臨中學畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。）（2）你是如何看待他的苦惱？（答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。）（3）劉彬的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么影響？ （答：可能最終決定他從事什么樣的職業(yè)

20、，決定他一生的發(fā)展也許會一帆風順，事業(yè)成功；也許，會一路坎坷，最終一事無成。）活動3： p139 “外來的聲音和內心的呼喚”初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。（1）當這些外來的聲音與自己內心的呼喚有沖突時，你該怎么辦？（答：一方面要認真聽取父母老師的建議，另一方面，要弄清自己的真實需要，當兩者沖突時，應主動與父母老師交流，告訴他們自己的想法及理由，只要是合理、正確的，他們會理解的。）（2）這些聲音將促使你作出怎樣的決定？（答：要學會自己作出選擇，不能因外因影響

21、，弄不清自己真實需要。只有學會自己作出選擇，才能做自己的主人，才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂；或作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。選擇前，還要掌握一些科學方法和策略，多方收集信息，學會辨別、篩選信息；考慮目標的重要性及實現(xiàn)的可能性等。）活動4： p139“小江的選擇” 全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？【答：弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性； 要考慮自身條件，如能力、興趣； 外部環(huán)境的影響等。】活動5：指導學生填寫表格，并思考表格后的問題。條件項目內容個人條件興趣能力性格學習水平不足之處外在條件和要求

22、父母親友師長社會我決定選擇：【答：我的不利條件和可能遇到的阻力性格趨于內向，學業(yè)水平低，父母和親友希望過高等；我的優(yōu)勢和可以獲取的支持興趣愛好廣泛；老師對我的鼓勵與幫助等；我的決定是報考省示范高中(縣一中，凱里一中，貴陽一中)；我激勵自己的話“努力不一定成功，但放棄一定會失??！”】活動5：“困難的選擇”（1）回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認為最困難的一次選擇。請用用文字或圖畫表現(xiàn)出來。（2）說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。（有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。作為成長中的青少年應該自己作出選擇，并且為自己的選擇負責。只有為自己的選

23、擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。）對要求掌握的知識點進行解答：1、我們?yōu)槭裁匆髦氐剡M行選擇？p137138（1）、我們的生活充滿選擇，選擇越來越多，選擇機會越來越多，選擇面越來越大。多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高要求。（2）、有無數(shù)選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路，因此要慎重進行選擇。2、我們應該如何進行合理的選擇？（1）、掌握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。（2）、在作出人生選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以

24、及實現(xiàn)的可能性（3）、每一個選擇都會帶來相應的后果和責任。我們要有勇氣自己做出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任。（升學、就業(yè)）（4）、學會自己做出選擇，我們才能做子自己的主人，才能在做出合理選擇時，享受成功的快樂；或者在做出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。（四）、小結、訓練、鞏固與提高：余時（由學生歸納，教師點評）：三、未來道理我選擇（一）生活的岔路口1、“生活中充滿著選擇2、要慎重對待自己的選擇（二）學會選擇 學會承擔1、學會合理的選擇2、對自己的選擇擔負責任四、教師課后反思：第四框：擁抱美好未來（一課時）p142146一、教學目標：知識目標：當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要

25、求；終身學習的意義。能力目標：接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。二、教學重點、難點：教學重點：終身學習，持續(xù)發(fā)展 教學難點：終身學習的重要性三、教學過程：（一）、復習提問導入：約5分鐘1、我們?yōu)槭裁匆髦氐剡M行選擇？p1371382、我們應該如何進行合理的選擇？（二）、學生預習：約5分鐘要求事先預習，在課堂上在用時閱讀新授內容約5分鐘。（三）、學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：約5分鐘引導學生針對閱讀的內容，進行發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學生提出問題。問題不分大小，適時在黑板寫出學生提出的問題。（三）、師生解答問題：約20分

26、鐘對課本活動內容的解答：活動1您的知識更新了嗎？p142（1）你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？（答：電子郵件、電子商務、互聯(lián)網(wǎng)、納米、克隆、數(shù)碼家電、循環(huán)經(jīng)濟、綠色農(nóng)業(yè)）（2）知識更新的周期不斷縮短的原因是什么？（答：社會生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)造了更多知識，并要求新知識的出現(xiàn)，客觀要求知識更新速度加快；互聯(lián)網(wǎng)等信息知識傳播方式更為便捷，促使知識不斷更新。）（3）從中體現(xiàn)的當今社會變化發(fā)展的總趨勢是什么？（答：知識更新加快，信息化特征明顯。大量邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，這是終身學習的、更注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。）（4）這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)？ （答：更新更高要求：

27、終身學習，開發(fā)自身的資源、潛力與價值，具有豐富的文化知識，端正的思想道德品質，要具有創(chuàng)新精神，具有團隊精神等。）活動2：生活中需要創(chuàng)新 p142143比一比?？凑l能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。（1）怎樣提升一個杯子的價值？（答：藝術家作字畫；著名書畫家作字畫；名人作廣告；制作個性化照片；聯(lián)系一段歷史；做太空旅行。）（2）怎樣把冰賣給因紐特人？（答：請因紐特人來家里作客，把房子送給他們；把他們移居到熱帶地區(qū)；繼續(xù)排出二氧化碳，使全球氣候變暖，融化掉北極冰。等。）（集中精力，不開小差；勞逸結合等。）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。例如：

28、總是力圖用更多的方法解數(shù)學題；經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途； 活動3：談團體精神，閱讀課本p143中的關于王選的故事。（1）你對王選院士的觀點是怎樣看的？（答：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”?，F(xiàn)在，社會分工越來越細，無論我們將來從事何種工作，都要與他人合作，不為他人著想的人，不懂與他人配合的人將無人愿意配合、支持他。所以，無法將工作順利完成。）（2）王選為什么再三強調團隊精神的重要性？（答：社會的發(fā)展需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。有了團隊精神，才能更好施展個人才華，實現(xiàn)自身價值；更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。）（3）在你的生活中，發(fā)揮團隊作用具體

29、有哪些表現(xiàn)？（答：與同學打籃球，踢足球等都需要全體隊員互相配合才能贏得比賽的勝利；出板報，打掃教室，或做科代表都需要與其他同學配合才能完成。）總結：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智，同時更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學會與他人合作。活動4：說一說。 飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？ P144（答：具有扎實寬厚的科學文化知識；要有開放的胸懷；要有堅強的意志；要有高尚道德修養(yǎng)；具有強烈的環(huán)保意識；要有交往的能力）活動5：填一填，并談談一個人為什么要終身學習？ P144社會發(fā)展變化個

30、人應對之策許多現(xiàn)在待業(yè)將消失，新的行業(yè)將興起，失業(yè)、轉崗的問題不斷產(chǎn)生不斷學習，了解各種信息，關注未來社會就業(yè)市場的發(fā)展趨勢個人休閑時間增加學會過高品質的休閑生活工作和生活的科技含量更高學會使用電腦及適應相應的生活環(huán)境復合型人才更受社會歡迎學會一專多能（答：終身學習是社會發(fā)展的必然要求；是個人可持續(xù)發(fā)展的要求。）活動6：讓學生閱讀“許振超談學習”的材料，思考下列問題 p145（1）是什么促使許振超堅持不懈地學習？（答：科技的發(fā)展和社會不斷進步的需要。）（2）他是如何理解學習的？（答：“一個人可以沒有文憑，但不可以沒知識；可以不進大學殿堂，但不可以不學習?！薄案苫畈还庥昧?，還要動腦筋，干一行；就要愛一行，精一行?！薄霸郛敳涣丝茖W家，但可以練就一身絕活兒，做個能工巧匠?！保?）許振超對待學習的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？（答：“活到老，學到老”，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。終身學習是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。）活動7：回顧和總結。初中生活即將過去，讓