《論語》十則（方案B）

1、?論語?十那么方案B教學(xué)目標(biāo)掌握常用的文言實詞 ,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。理解課文思想內(nèi)容 ,能流暢地朗讀、背誦課文。積累成語、格言、警句。教學(xué)重點理解課文思想內(nèi)容 ,能流暢地朗讀、課前準(zhǔn)備 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解?論語?的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。 借助工具書 ,通讀全文 ,把握內(nèi)容梗概。第一課時教學(xué)內(nèi)容介紹孔子和?論語? ,研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦 ,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中 ,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人 ,為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn) ,如?論語?、?老子?、?孟子?、?莊子?、?荀子?等。這些著述對中華文化曾

2、產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響 ,直至今天 ,仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)?論語十那么?。交流有關(guān)孔子、?論語?的知識學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。班上交流：每個知識點由一個同學(xué)介紹 ,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料?？鬃?,名丘 ,字仲尼 ,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人 ,是我國歷史上偉大的思想家、教育家 ,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人 ,被尊稱為“大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播 ,他的思想和學(xué)說 ,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的奉獻(xiàn) ,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。?論語?是“語言的論纂 ,也就是語錄的意思 ,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書

3、 ,共20篇 ,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主 ,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況 ,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。整體感知學(xué)生自讀課文 ,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。學(xué)生交流后 ,教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容 ,前五那么著重談學(xué)習(xí) ,后五那么著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉 ,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)探究學(xué)習(xí)課文前五那么初讀課文 ,掃除語言障礙a多媒體展示以下詞句 ,先讓同學(xué)讀 ,其他同學(xué)評價 ,最后教師再打出正確讀音。人不知而不慍(y&

4、;ugrave;n) 學(xué)而不思那么罔(wng)思而不學(xué)那么殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎三省(xng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎誨女(r)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解說出加點的詞這樣讀的理由。b學(xué)生朗讀課文 ,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題 ,并用多媒體展示：結(jié)合具體語言環(huán)境 ,讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語速、語調(diào)。c質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解 ,學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑 ,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)答復(fù)。對個別詞句的理解 ,教師要加以點撥 ,并加

5、以提煉、補(bǔ)充。探究的詞句：朋 三 和 溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎精讀課文 ,探究課文思想內(nèi)涵。a學(xué)生自主閱讀。教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后 ,教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛 ,學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛 ,哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí) ,并分別說明理由。謙虛：知之為知之 ,不知為不知 ,是知也。獨立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思那么罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?b班上討論、交流以下兩個問題：在本文論述的教育思想中 ,你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?在學(xué)習(xí)生活中 ,你在哪一方面做得最不夠 ,今后有何

6、打算?作業(yè) 必作：“研討與練習(xí)第一題。 選作：課外閱讀?論語? ,了解孔子的其他教育思想。第二課時教學(xué)內(nèi)容研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容 ,小結(jié)全文 ,背誦課文。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入儒家學(xué)說是為己之學(xué) ,追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)后五那么全班朗讀課文 ,教師正音。自主研讀 ,疏通文意 ,理解主要內(nèi)容。班上交流 ,重點研讀以下幾句：a歲寒 ,然后知松柏之后凋也。b士不可以不弘毅 ,任重而道遠(yuǎn) ,仁以為己任 ,不亦重乎?死而后已 ,不亦遠(yuǎn)乎?c其恕乎!己所不欲 ,勿施于人。探究第一句請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩句 ,學(xué)生小組內(nèi)交流后 ,教師用多媒

7、體展示詩句。教師要求學(xué)生答復(fù)：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。學(xué)生觀點：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性 ,要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。探究第二、三句請同學(xué)翻譯這兩句話 ,其他同學(xué)評價、修正、補(bǔ)充。對重點詞句教師要講解。請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充 ,要求點到為止。聯(lián)系生活實際 ,學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流 ,怎樣看待“己所不欲 ,勿施于人。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流 ,觀點：a這樣的處世之道可取 ,因為人本來就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；b這樣的處世之道不可取 ,社會這個大家庭是由假設(shè)干成員組成的 ,每個成員都有自己的喜好 ,有些東西也許我們都不喜歡 ,但又不得不要 ,比方監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好 ,這個社會的秩序就沒法維持。c這樣的處世之道既有可取之處 ,又有不可取之處 ,看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。教師小結(jié)現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟(jì)飛速開展 ,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言 ,公元2050年左右 ,中華文化將全面復(fù)興 ,就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!朗讀全文 ,加深對課文的理解積累、拓展學(xué)生自由朗讀 ,從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句 ,