三袋麥子教學設計

1、三袋麥子1、 導入新課。孩子們，你們都知道哪些童話故事呢？能告訴老師嗎？學生回答。真了不起，孩子們知道這么多的童話故事，看來我們三二班的孩子們很愛讀書，這個習慣非常好，我們就是要從小養(yǎng)成讀書的好習慣。今天老師給大家?guī)砹擞忠粋€童話故事三袋麥子。（課件顯示課題，學生齊讀課題) 板書課題三袋麥子二、上星期五老師就布置家庭作業(yè)，要孩子們回家預習這篇文章，要求你們讀熟課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，借助批注理解課文，思考：課文講了誰和誰的故事？作為三年級的孩子了，應該養(yǎng)成預習的好習慣?，F在老師要檢查一下你們預習課文的情況。1、檢查生字。課件出示帶拼音的詞語。我們來開開火車。（拼讀詞語，糾正讀音

2、：餅 存 糧 唇)去掉拼音帽子，你還認識它嗎？（隨意抽讀）孩子們，你們真能干，這么多的生字娃娃你們都會讀了?？匆娂t色的字了嗎？這些字是這篇課文里要求我們會寫的字，老師強調兩個字，寫唇的時候撇要寫長一點，管住下面的口，豪字要寫緊湊一些?，F在請孩子們在本子上寫一寫這兩個字，每個字寫兩遍，看誰寫得好。投影展示學生寫的字，評價。2、 你預習了課文，誰來說說課文寫了誰和誰的故事。（板書：小豬 小牛 小猴)三、現在請孩子們打開書，快速瀏覽一下課文，找一找，文中哪些自然段寫的內容與小豬有關？小牛呢？小猴呢？四、分組討論交流學習。1、 分組。（憨厚可愛組 勤儉節(jié)約組 聰明能干組）2、 現在請憨厚可愛組的孩子們

3、結合批注讀第二自然段和第六自然段，勤儉節(jié)約組的孩子們讀第三自然段和第七自然段，聰明能干組的孩子們讀第四自然段和第八九自然段，討論交流小豬、小牛、小猴對麥子的看法、處理方式，以及土地爺爺的評價各是什么？用筆在書上勾一勾，對麥子的看法用橫線，處理方式用波浪線，土地爺爺的評價用雙橫線。我們看哪個組的孩子們討論最積極，學得最認真。開始行動吧。五、全班交流。1、 現在請憨厚可愛組的孩子們來匯報一下他們學習的情況。A、小豬對麥子的看法是什么？（抽生回答：金燦燦的 開心）課件出示：小豬.烙餅了抽生讀，評價。指導讀出開心的語氣。B、小豬是怎么處理這一袋麥子的？（抽生回答：板書：做成各種食品是呀，小豬一分鐘也等

4、不了了，課文中有一個詞語最能體現小豬這種著急的心情，是哪一個？（迫不及待）你能說說這個詞語的意思嗎？（在文中指小豬看見麥子巴不得快點把它磨成面粉，做成各種各樣的食品。）你用什么方法來理解的?(聯系上下文的方法）非常棒，孩子們以后我們也可以用聯系上下文的方法來理解詞語。孩子們，讀這段話的時候一定要把小豬開心、迫不及待的心情讀出來。拿起書，我們一起來讀讀第二自然段，注意讀出小豬開心、迫不及待的心情。孩子們讀得真投入，我們讀書就應該這樣，把自己當成書中的人物，課文自然就讀得有滋有味了。C、一年后，土地爺爺來到小豬家是怎么評價小豬的？（看著小豬憨厚可愛的樣子忍不住哈哈大笑。）這是一只什么樣的小豬？從哪

5、兒看出小豬憨厚可愛？（舔了舔嘴唇）出示小豬說的話真會學習，來，我們一起來學著小豬憨厚可愛的樣子讀讀小豬說的話。2、 憨厚可愛組的孩子們學得真不錯，下面小牛組的孩子們該你們上場了。收到麥子的小牛對麥子的看法是什么？它怎么處理的？板書：保存起來出示提醒學生讀得時候要特別注意描寫小牛動作的詞，讀慢一點。一年后，土地爺爺的評價呢？（點點頭）聽了他們的學習匯報我們看到了一頭怎樣的牛？（勤儉節(jié)約）3、 小豬面對金燦燦的麥子不管三七二十一，把它做成了食品吃光了，小牛捧著飽滿的麥子看了又看決定保存起來慢慢享用。我們看看小猴是怎么做的？小猴對麥子的看法是什么？怎么處理的？想想小猴收到麥子是怎么想的？（學生發(fā)揮想象自由發(fā)言）一年后小猴收到了很多麥子，麥屯里堆得滿滿的，土地爺爺怎么評價的？出示小猴說的話：指導讀出自豪的語氣。這真是一只聰明能干的小猴。6、 看來小猴更是動了一番腦筋?。呐x我們讀到小豬愛吃會做，小牛有備無患，小猴的做法卻更有遠見。同樣一袋麥子，三個小動物的看法不同，做法也不一樣，產生的結果也不相同。假如土地爺爺也送給你一袋麥子，你會怎么做呢？學生發(fā)揮想象暢所欲言。7、 小結：孩子們，你們的做法都很好。學了這篇課文，我們要明白對同樣的事物，看法不同，做法也不一樣，產生的結果也不相同。