【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件

1、【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件1. _1. _是正數(shù)；是正數(shù)；2. 2. 是負(fù)數(shù)；是負(fù)數(shù)；3. 3. 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；比比0 0大的數(shù)大的數(shù)比比0 0小的數(shù)小的數(shù)0 0舉例：正數(shù)：負(fù)數(shù)：【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件零上的氣溫用零上的氣溫用正數(shù)正數(shù)表示，零下的表示，零下的氣溫用氣溫用負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)表示表示. .正數(shù)、負(fù)數(shù)可以正數(shù)、負(fù)數(shù)可以表示表示相反意義的量相反意義的量. .例如：增產(chǎn)例如：增產(chǎn)20 t20 t與減產(chǎn)與減產(chǎn)17t,17t,收入收入500500元與支出元與支出200200元，購進元，購進80

2、80箱飲箱飲料與售出料與售出5353箱飲料，向東航行箱飲料，向東航行10km10km與向西航行與向西航行6 km6 km，盈利，盈利240240元與虧損元與虧損168168元元都可以用正數(shù)與都可以用正數(shù)與負(fù)數(shù)來表示負(fù)數(shù)來表示. .【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件 如果增產(chǎn)如果增產(chǎn)20 t20 t表示為表示為+20 t+20 t, ,那那么減產(chǎn)么減產(chǎn)17t17t表示為表示為-17 t 如果收入如果收入500500元表示為元表示為+500+500元元, ,那么支出那么支出200200元表示為元表示為 -200-200元元 如果購進如果購進8080箱飲料表示為箱飲料表示

3、為+80+80箱箱, ,那么那么 表示為表示為-53-53箱箱 售出售出5353箱飲料箱飲料 如果向東航行如果向東航行10km10km表示為表示為+10+10km,km,那么那么 表示為表示為-6-6kmkm向西航行向西航行6 km6 km【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件例例1 1 下列各題的說法是具有相反意義下列各題的說法是具有相反意義的量嗎？為什么？的量嗎？為什么？1.前進10米和后退50分米. ( )2.上升50米和收入40元； （ ）3.下降30米和前進50米； （ ）4.股票上漲3.57元和下跌-2.68元；（ ）5.盈利和虧損100元； （ ）【最新】

4、七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件注：相反意義的量包含幾個方面？注：相反意義的量包含幾個方面？相反意義的基礎(chǔ)上有量相反意義的基礎(chǔ)上有量.相反意義相反意義【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件例例： （1）如果向北行走）如果向北行走8km記作記作+8km,那么向南行走那么向南行走5km記作什么？記作什么？（2）如果運進糧食）如果運進糧食3t記作記作+3t,那么那么-4t表表示什么？示什么？解：（解：（1）向南行走向南行走5km記作記作-5km; (2) -4t表示運出糧食表示運出糧食4t.做一做做一做【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人

5、教版 課件(1) 1)氣球上升氣球上升2020米記作米記作+20+20米，那么下降米，那么下降8 8米米記作記作_;_;（2 2）如果逆時針旋轉(zhuǎn)）如果逆時針旋轉(zhuǎn)60600 0記作記作-60-600 0，那么，那么+90+900 0表示表示_;_;(3)(3)上市指數(shù)上漲上市指數(shù)上漲5 5點記作點記作+5+5點，那么下跌點，那么下跌8 8點記作點記作 _；（4 4）如果向東）如果向東1010米記作米記作+10+10米，那么米，那么-20-20米米的意義是的意義是_;_;-8米米順時針旋轉(zhuǎn)順時針旋轉(zhuǎn)900 0-8點點向西向西20米米【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件（5

6、 5）如果虧損）如果虧損1010元記作元記作-10-10元，那么盈利元，那么盈利 2020元記作元記作_;_;(6)(6)向西前進向西前進-20-20米的實際意義是米的實際意義是 _；(7)(7)與浪費與浪費1818度電具有相反意義的量是度電具有相反意義的量是_;_;（只填一個答案）（只填一個答案）(8)(8)一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是10100.05(0.05(單位：毫米）表示這種零件的單位：毫米）表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是標(biāo)準(zhǔn)尺寸是10 10 毫米，加工時要求最大不超毫米，加工時要求最大不超過過_;_;最小不少于最小不少于_._.+20元元向東向東20米米節(jié)約節(jié)

7、約5度電度電10.05毫米毫米9.95毫米毫米【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件你可以再舉一些用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示相你可以再舉一些用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示相反意義的量嗎？反意義的量嗎？課本第課本第15頁頁 1，2，3，4【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù). .有理數(shù)包含五種數(shù)：有理數(shù)包含五種數(shù)：正整數(shù)、零、正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù). .正整數(shù)、負(fù)整數(shù)與正整數(shù)、負(fù)整數(shù)與0 0統(tǒng)稱為整數(shù)；統(tǒng)稱為整數(shù)；正分?jǐn)?shù)與負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)；正分?jǐn)?shù)與負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)；【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.

8、1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件零零 負(fù)整數(shù)負(fù)整數(shù) 負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù) 請你舉例：正整數(shù)正整數(shù) 1，2，3，4-1,-2,-3,-402.06,52-2.06,2352正分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù) 23, 0.8, , -0.8,【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件有理數(shù)有理數(shù)（1）按數(shù)的整與不整為標(biāo)準(zhǔn)分類整數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)正整數(shù)正整數(shù)零零負(fù)整數(shù)負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)如：如：1，2，3，如：如：-1，-2，-3，025,3.14,.32如:25-3.14,.32如： ，【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件（2）按數(shù)的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)分類有理數(shù)有理數(shù)正有理數(shù)正有理

9、數(shù)零零負(fù)有理數(shù)負(fù)有理數(shù)正整數(shù)正整數(shù)正分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)負(fù)整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件1243314有理數(shù)集合有理數(shù)集合 整數(shù)集合整數(shù)集合 分?jǐn)?shù)集合分?jǐn)?shù)集合 正整數(shù)集合正整數(shù)集合 解：解：-6，4，0，-7, 8.6,-0.21243314-6，4， , ,0，8.6,-0.2, ,-7例：把下列各數(shù)填人相應(yīng)集合的括號內(nèi)例：把下列各數(shù)填人相應(yīng)集合的括號內(nèi)1243314-6，4， , ,0，8.6,-0.2, ,-74，【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件負(fù)整數(shù)集合負(fù)整數(shù)集合 非負(fù)整數(shù)集非負(fù)整數(shù)集 正分?jǐn)?shù)集合正分?jǐn)?shù)集合 負(fù)分

10、數(shù)集合負(fù)分?jǐn)?shù)集合 1243314-6，4， , ,0，8.6,-0.2, ,-7-6，-7，4，0，38.6 ,1,414, 0.2,23【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件-6，4， , ,0，8.6,-0.2, ,-71243314正有理數(shù)集合：正有理數(shù)集合： ， 負(fù)有理數(shù)集合：負(fù)有理數(shù)集合： 非負(fù)有理數(shù)集合：非負(fù)有理數(shù)集合： .-6, , ,-0.2,-7,12434,0,8.6, ,3144, 8.6,314【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件把下列各數(shù)，分別填人相應(yīng)的大括號內(nèi)：把下列各數(shù)，分別填人相應(yīng)的大括號內(nèi)：整數(shù)集合：整數(shù)集合：

11、 分?jǐn)?shù)集合：分?jǐn)?shù)集合： 正數(shù)集合正數(shù)集合 負(fù)數(shù)集合：負(fù)數(shù)集合： 負(fù)整數(shù)集合負(fù)整數(shù)集合: 非負(fù)數(shù)集合：非負(fù)數(shù)集合： 有理數(shù)集合有理數(shù)集合: 12253.7,1,3.14,1,01,8,973【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件1.下列結(jié)論中，錯誤的是下列結(jié)論中，錯誤的是 （ ） A. 0是有理數(shù)是有理數(shù) B. 0是整數(shù)是整數(shù) C. 0不是自然數(shù)不是自然數(shù) D. 0不是正數(shù)不是正數(shù)2.下列說法中，錯誤的是下列說法中，錯誤的是 （ ） A. -a一定是負(fù)數(shù)一定是負(fù)數(shù) B. 自然數(shù)是整數(shù)自然數(shù)是整數(shù) C. 2.1是正分?jǐn)?shù)是正分?jǐn)?shù) D. 負(fù)分?jǐn)?shù)是有理數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)是有理數(shù)選擇題選擇題

12、:CA【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件4.下面說法正確的是下面說法正確的是 （ ）A.一個有理數(shù)一個有理數(shù) 不是正的就是負(fù)的不是正的就是負(fù)的 B. 一個有理數(shù)一個有理數(shù) 不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)不是整數(shù)就是分?jǐn)?shù)C.有理數(shù)是指整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、有理數(shù)是指整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)和零這五類數(shù)負(fù)有理數(shù)和零這五類數(shù) D.有理數(shù)就是指負(fù)整數(shù)和自然數(shù)有理數(shù)就是指負(fù)整數(shù)和自然數(shù)3.氣象部門測定，高度每增加氣象部門測定，高度每增加1千米，氣千米，氣溫大約下降溫大約下降5.現(xiàn)在地面氣溫是現(xiàn)在地面氣溫是15，那么那么4千米高空的氣溫是千米高空的氣溫是 （ ）A. 5 B. 0 C. -15 D. -5DB【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件1.相反意義的量2.有理數(shù)的概念和分類【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件課本第課本第15頁頁 ：3，4，5 第第55頁頁: 1【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊 1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)課件(2)人教版 課件ji教后記：這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是，引入正、負(fù)數(shù)的概這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是，引入正、負(fù)數(shù)的概念。念。正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。例如，正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。例如，由表示由表示“具有相反意義的量具有相反意義的量”引入，或由表示引入，或由表示“比零小的量比零小的