三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課哪里藏︳冀美版

1、哪里藏冀教版三年級(jí)5冊(cè)第9課一、教材分析：哪里藏是冀教版美術(shù)第5冊(cè)第9課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。美術(shù)的表現(xiàn)形式眾多，立體畫(huà)便是其中之一。它利用綜合材料將繪畫(huà)表現(xiàn)的栩栩如 生，調(diào)動(dòng)了各種感官。本課以哪里藏為主題，讓學(xué)生了解、制作立體畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì) 意識(shí)、創(chuàng)新能力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：、(1)、知i只與技能：了解立體畫(huà)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)立體畫(huà)的制作方法。(2)、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察法、講授法分析立體畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作方法，運(yùn)用講授法指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作。(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用蓋、挖孔的方法制

2、作一張立體畫(huà)。四、教具、學(xué)具、準(zhǔn)備：教學(xué)幻燈片、一張立體畫(huà)卡紙、剪刀、膠棒、繪畫(huà)工具五、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課。一、談話導(dǎo)入。以談話的方式導(dǎo)入本課的故事情節(jié)。1、師：相信大家一定聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事，小兔 子因?yàn)轵湴炼笠馑圆泡斀o了小烏龜，同樣今天 老師乂給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，一起 來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小兔子乂發(fā)生了什么事。1、以大多數(shù)人了解的 龜兔賽跑的故事引出 本課知識(shí)點(diǎn)的講解，引 起學(xué)生興趣。二、新授部分。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(一)技能新授：了解感受立體畫(huà)，學(xué)習(xí)其制作方法。(1)品讀故事，了解、感受立體畫(huà)。師：話說(shuō)小兔子在和烏龜比賽輸?shù)糁螅趩?的回

3、到了家里，兔媽媽詢問(wèn)了原因便教導(dǎo)小兔子不 應(yīng)該驕傲、大意的對(duì)待比賽。可是這時(shí)的小兔子也2、每一件作品除了應(yīng) 該具備視覺(jué)沖擊力之 外還可以有一定的涵義，以故事情節(jié)來(lái)講述 本節(jié)課，意在讓學(xué)生感 受美術(shù)背后的故事。在郁悶根本聽(tīng)不進(jìn)去媽媽說(shuō)的話，而且還很生氣的 摔門(mén)從家里跑了出去。（故事情節(jié)導(dǎo)入）師：小兔子跑著跑著就來(lái)到了一篇茂密的大森 林里，這里的樹(shù)很高，草也很高。教師出示圖畫(huà)（以森林里的草叢為背景的圖畫(huà), 其中部分草是粘貼在紙上的，部分是直接畫(huà)上去 的）師：這時(shí)，從遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)一聲老虎的叫 聲，小兔子感到有些害怕，”是老虎嗎？ 它想至IJ, 突然它看到有一條黃黃的尾巴在樹(shù)后自由的擺動(dòng)， 并且伴

4、隨著一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的吼叫聲，果然是老虎，這可 把小兔子嚇壞了，一下子竄到了草叢當(dāng)中躲起來(lái)。教師出示第二張圖畫(huà)，與第一張相接，以石頭、 大樹(shù)為背景，教師隨語(yǔ)言的講解在樹(shù)后粘貼一個(gè)老 虎尾巴，并且將已做好的小兔子卡片插到距離石頭 較近的草叢中。師：躲在草叢中的小兔心砰砰的跳著，直到老 虎走開(kāi)，它才平靜下來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)聲音說(shuō)道： 小兔子快回家吧，就快要下大雨了。是誰(shuí)在說(shuō)話 呢？小兔子順著聲音找去，原來(lái)是藏在石頭下的小 螞蟻們。小兔搬開(kāi)石頭發(fā)現(xiàn)螞蟻都在忙碌的搬家。教師用手掀開(kāi)石頭，在石頭下已經(jīng)畫(huà)好、粘貼 好螞蟻。師：剛遇到了老虎，馬上乂要下大雨，這時(shí)的 小兔乂想起了媽媽，它恨不得立刻回到家里躺在媽 媽的懷

5、抱中。于是它在森林里狂奔著，想要以最快 的速度趕回家，它經(jīng)過(guò)了許多美麗的鮮花，忙碌的 一片小池塘，池塘邊盛開(kāi)了鮮花，池塘里的小魚(yú)都 游到了水面等待著大雨的降臨。教師出示第三張圖畫(huà)，與第二張相連接，以花叢、池塘為背景，其中花朵與魚(yú)兒都是粘貼到畫(huà)面 或直接畫(huà)上去。師：終于小兔子在雨前趕到了家里，它打開(kāi)門(mén), 看到媽媽已經(jīng)做好飯等著它。此時(shí)它深深的意識(shí)到 不應(yīng)該不聽(tīng)媽媽的話，不應(yīng)該驕傲、大意。教師出示第四張圖畫(huà)與第三張相接，以房子為 背景，其中窗戶和們都是以摳圖的形式打開(kāi)。（2）師生共同探究，學(xué)習(xí)立體畫(huà)的制作方法。師：故事講完了，小兔子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤, 我們一起來(lái)看一看描繪小兔子一天經(jīng)歷的這幅畫(huà)，

6、 是不是像立體的一樣栩栩如生，那這些茂密的的草 叢是怎樣做成的？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)（方向蓋即粘貼與繪畫(huà)相 結(jié)合）并講解粘貼時(shí)的技巧。師：圖畫(huà)中除了草叢是利用這種粘貼的方法， 還有哪些地方運(yùn)用了呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，方向石頭、花朵、魚(yú)等。師：這些地方是用“蓋”的方法做成的，還有 兩個(gè)地方，房子的門(mén)和窗都能打開(kāi)，像真實(shí)的一樣, 它們是怎樣做的。學(xué)生回答，教師引導(dǎo)（方向：挖圖的方式）并 講解技巧。（3）發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事創(chuàng)作。師：我們學(xué)會(huì)了立體畫(huà)的制作，那你們想創(chuàng)作 一個(gè)什么樣的故事呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，方向：先確定主題根據(jù)主題進(jìn)行內(nèi)容編寫(xiě)在編寫(xiě)時(shí)注意運(yùn)用立體畫(huà)的制作方法三、布置作業(yè)三、作業(yè)要求。1、以小組形式運(yùn)用蓋或挖的方法自編故事情節(jié)制 作一件有趣的作品。2、要求：作品體現(xiàn)蓋或挖的制作方法。發(fā)揮 想象力?？梢圆捎貌煌瑘D幅形式。小心使用工 具。四、創(chuàng)作實(shí)踐四、學(xué)生創(chuàng)作。教師根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行指導(dǎo)。（方向：根據(jù) 學(xué)生自己的想法來(lái)提出建議，針對(duì)挖或蓋的制作方 法）五、展示評(píng)價(jià)五、作品展示與評(píng)價(jià)。學(xué)生展示作品，互提建議。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：制作方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，故事設(shè)計(jì)是否 生動(dòng)有趣。六、總結(jié)評(píng)價(jià)。六、總結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了挖和蓋的兩種制作