八年級下冊期中測試試卷

1、八年級下冊期中測試試卷你拿到的試卷滿分為 150分(其中卷面書寫占 5分),考試時間為 150分鐘。 試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分,“試題卷”“答題卷”。請務必在 “答題卷”上答題,在“試題卷”上答題是無效的。一、語文積累與運用 (35分)默寫古詩文中的名句名篇。 (10分)請在下列橫線上填寫出古詩文名句。(任選其中 6句) ,在河之洲 。 (詩經(jīng)·關(guān)雎)蒹葭蒼蒼, 。 (詩經(jīng)·蒹葭)所謂伊人, 。 (詩經(jīng)·蒹葭)氣蒸云夢澤, 。 望洞庭湖贈張丞相 ,雞犬相聞 。 (桃花源記) ,悄愴幽邃。 (小石潭記)式微式微, 。 (式微)小石潭記中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)水

2、清澈的句子是 , 皆若空游無所依。 默寫孟浩然望洞庭湖贈張丞相前四句(4分)。2. 閱讀安塞腰鼓選段,完成(1)(4)題一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背腰鼓的后生,如 百十塊被強振不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的 鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣, 是閃射的 仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么 壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 -安塞腰鼓!這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛 濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字,給加點的字注音。(3分)驟雨( ) tóng

3、仁 ( ) 亢奮( )(2)選文中有錯別字的一個詞是 ,應改正為 (2分)(3)“恬靜”一詞在本文中的意思是 。(2分)(4)劃線部分主要運用了 、 的修辭手法。(2分)答案:(1) zhòu 瞳 kàng (2)強振 強震 (3)安靜;寧靜 (4)排比、比喻3. 運用你積累的知識完成下列題目。(4分)被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著是 _,教育兒子 勝不驕、敗不餒,要有國家和民族的榮辱感。做一個“ _、人 格卓越的藝術(shù)家”。父親與兒子 論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時, 提到 “ _” 是第一把藝 術(shù)的鑰匙,是做人的根本,必須從小培養(yǎng)。(傅雷家書 德藝俱備 傅聰 真誠 )4. 綜合性學習

4、·倡導低碳生活。隨著工業(yè)化進程的深入,主要是二氧化碳的大量排出,導致霧霾加劇、氣候發(fā)生變化。 氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式, 優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為, 從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標。低碳生活,英文為 low -carbon living。意指減少溫室氣 體 (二氧化碳為主 ) 的排放,低能量、低消耗、低開支的生活。它的提出,不僅告訴人們可以 為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做。(1) 活動一:請根據(jù)對材料 1的理解, 擬寫一句公益廣告語。 (15個字以內(nèi) ) (4分)材料 1:低碳生活,是指生活作息時所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二 氧化碳的排放。全球變

5、暖、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞專家指出, 一切根源在于人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳。因此,減少二氧 化碳排放才是“治本”之舉。低碳生活,對于我們普通人來說,是一種態(tài)度, 而不是能力。我們應該積極提倡并去實踐“低碳”生活,注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié) 氣,從身邊做起,從點滴做起。(2)活動二:發(fā)出倡議近年來, 全球氣候變化無常、 水土流失嚴重、 溫室效應明顯、 耕地沙化蔓延、 生存環(huán)境日益惡化,嚴重威脅著全人類的健康與生命。低碳生活從我開始, 今天你低碳了嗎?討論:通過上面的現(xiàn)象, 你認為作為學生 我們應該怎么做?(4分)(3)活動三 內(nèi)容設計志愿服務是動員一切社會資源服務的有效途徑,

6、建立志愿者服務隊伍, 加強志愿宣傳服 務, 對構(gòu)建和諧城市具有重要的作用, 為此, 我們組織的志愿者宣傳服務活動要高質(zhì)量進行, 才能收到良好的效果。請對本次的活動進行精心的設計,至少寫出 3個活動內(nèi)容。(4分)答案(1)示例:二氧化碳低一點,生活品質(zhì)高一點。節(jié)能減排,從低碳開始。參與 低碳行動,共建生態(tài)家園。低碳同行,環(huán)保共贏。(2)示例:減少使用一次性筷子和杯子、節(jié)約用水、使用節(jié)能燈、自備購物袋、乘公共 交通工具出行等等,言之有理即可)(3)示例:制作“低碳經(jīng)濟、低碳社會、低碳城市”等科普宣傳圖板;印制“什么是低 碳、什么是低碳生活、怎樣減少碳排放”等科普宣傳資料并講解、發(fā)放;現(xiàn)場播放錄制的

7、 倡議宣傳文稿等。二、閱讀(55分)閱讀下面的文字,分別回答問題?！疽弧拷议_害羞之謎(20分)李君印當絕大多數(shù)人都和諧地融于社會交往中時,害羞者似乎就成了異類。研究表 明,大概有 10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時, 顯得不同尋常的謹慎和緘默。人們一般認為,害羞就是一個人性格內(nèi)向造成的。但是科學家通過行為研究、 大腦掃描甚至是基因測試,逐漸了解到,害羞是一種復雜的狀態(tài)。為了尋找害羞的原因,心理學家招募了一批小學生。讓小學生們先回答調(diào)查 問卷,然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后,又向孩子展示了一系列的圖 畫,上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉,要求小學生識別這

8、些臉。 結(jié)果顯示,害羞程度高的小學生,一直不能順利地解讀表示生氣的臉。當研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學生的大腦活動時,他們又發(fā)現(xiàn)在那些 羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中,掌管人情世故的皮層活動能力較弱,而負責焦 慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動。所以,在參加社交活動時,一般的孩 子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應的反饋 ; 而那些害羞的孩子很可能不懂 其他人的面部表情,無法做出相應的反饋,當他們面對難以辨識的表情時,就 會變得很警惕,表現(xiàn)出來的就是害羞。害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢 ? 心理學家接著收集了這些小學生 們的唾液樣本,對其進行 DNA 分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),害羞的孩子的基因中與大腦

9、化 學物質(zhì) 5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個比別人更短,使得他們大腦內(nèi) 5-羥色胺濃 度過低,導致他們交往不暢,最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題,比如焦慮, 驚恐,最嚴重的就是抑郁情緒,而這樣的人通常比較害羞。因此,由于基因的 差別,有些人生來就害羞。心理學家曾一批具有羞怯性格傾向的 2歲兒童進行了長達 20年的跟蹤研究, 他們發(fā)現(xiàn),那些最初有羞怯傾向的人,雖然有 2/3的人長大后仍是這種性格, 但仍有 1/3的人通過努力克服了這種害羞性格,變得開朗起來。也就是說, 人們通常認為,害羞會影響與人溝通、交往的能力,害羞更容易患上焦慮癥、 抑郁癥。但是心理學家發(fā)現(xiàn),害羞的小孩,更能強烈地體驗積極的情緒

10、,比如 成就感,這能幫助他們走向成功。另外,由于害羞的孩子交往空間相對狹小, 他們會將注意力集中在一件事上。同時,他們涉及暴力犯罪或團伙犯罪的幾率 也更低。5、 1. 請根據(jù)文中探究害羞原因的過,在下面橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。 (4分 )(1)大腦掃描:掌管人情世故的大腦皮層活動較弱,負責焦慮及警惕情緒的扁桃 體活躍 警惕害羞(2)基因分析:基因差異 焦慮、驚恐、抑郁害羞6、填寫在第段橫線上的句子,下列選項最恰當?shù)囊豁検?)(3分)A. 有害羞基因的人,一部分在成長的過程中,害羞的性格自然就會發(fā)生改變。B. 有害羞基因的人,一部分依靠后天的努力,是能改變羞怯性格的。C. 有害羞基因的人,少數(shù)雖然

11、年齡增大,但害羞的性格不會發(fā)生改變。D. 有害羞基因的人,多數(shù)能克服害羞傾向,長大之后變得開朗起來。7、請從語言的準確性角度,分析下列句子中加點詞語的作用。 (4分 )(1)結(jié)果發(fā)現(xiàn), 害羞的孩子的基因中與大腦化學物質(zhì) 5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩 .個 . 比別人更短。(2)由于害羞的孩子交往空間相對. 狹小,他們會將注意力集中在一件事上。 8、指出第段中劃線句子的說明方法及其作用。 (4分 )說明方法:作用:9. 第段中寫到:“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊?? 為什么 ? 請根 據(jù)文章內(nèi)容談談你的看法。(6分)答案:5.(4分 )(1)難以對別人的面部表情做出相應的反饋 (2)5

12、-羥色胺濃度低 (每空 2分 )6.(3分 )B7.(4分 )(1)用約數(shù)說明與大腦化學物質(zhì) 5-羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有 差異且數(shù)量少,符合事實,更顯準確。 (答出“約數(shù)”“有差異”“數(shù)量少”中 任意兩點即可 )(2)“相對”含有比較意味,準確說明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小 而已。 (“比較” 1分,說明的內(nèi)容 1分,如答成“留有余地,使語言更準確” 給 1分 )8.(3分 ) 作比較,突出害羞者難以辨識別人面部表情而導致害羞的特點。 (方法 1分,作用 2分 )9.(4分 ) 突出以下內(nèi)容:不是。害羞是有先天原因的,不是他們的錯 ; 害羞也是 可以改變的 ; 害羞者有自己

13、的優(yōu)勢。 (任意答出 2點即可滿分 )【二】你讓我成為最好的自己(21分)張亞凌直到今天,我依舊最喜歡一個姓,高;最喜歡一個字,翔;超喜歡一個詞 兒,高翔。抬頭,天藍云白,鳥兒高翔,再沒有比這更美的意境了?；仨?凝視,三十年前清晰如昨。記得是個午自習,我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè),突然聽見幾聲 響亮的擊掌,用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭,果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作,現(xiàn)在想起來都會咧 開嘴巴笑出聲來, 相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊 “威武” 。 卻見老班旁邊站著一男生:高而瘦,潔凈、整齊到讓人覺得失真。從這男生的 目光里,我只看到一個詞,沉靜。而我們班那些傻小子

14、呀,褲袋耷拉下來當瀟 灑, 拖著鞋走路以為成熟。 老班指著他介紹了一句:“高翔, 從北京轉(zhuǎn)回來的。 ” 而后給安排了個座位就離開了。每每下課,我們像終于盼到了放風時間的囚犯,推著搡著沖向教室外面, 盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔,總是靜靜地坐在靠窗的座位上, 看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上,細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽出來了:高翔的爸媽都是搞什么研究的,爸爸因為輻 射太大,病故了;媽媽要改嫁,只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回 來。高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不變,什么 “語言、思想深度遠遠超過你們”,什么“那種好是你可以讀

15、出,可以捕捉到, 就是說不出的”。倒是我自己,每每老師讀高翔的作文時,就閉了眼,游走在 高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受,我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難 以割舍的過去。他的奶奶又來學?？此?我突然覺得她很像很像老巫婆將一個高貴 的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆!我開始討厭起那個 佝僂著身子的老人,他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活,而不是在這里。 在這里,他連文字中的悲苦都走不出。高翔的各門功課都是無可挑剔地好,好到讓我們所有人都望塵莫及,他每 一次的總成績都比第二名高出幾十分!第二名固定地是一個女生,她的勤奮可 以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開始寫日記,日記里

16、似乎也籠上了一層憂傷,處處都是高翔作文的影子。 每晚,在舍友都睡著了時,我點著蠟燭,趴在床上涂寫著自己的心情:看一眼 他的背影與側(cè)影,都覺得是一幅很美很美的畫;聽他回答問題,比老師都標準 的普通話很有磁性;他皺一下眉,也是憂傷的美每一句每一段每一頁,都 是高翔的點點滴滴。是早戀吧?可誰有資格去愛他呢?或許,我只是希望自己的名字跟他的名 字一起被表揚。這個念頭都有些貪婪了,其實我只是希望自己也能寫出那么美 那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩,并 開始用功的。那時,一個班級一個宿舍。在女生宿舍里,每天晚上永恒的話題就是高翔, 只是從不說出他的名字。這與老

17、班每晚在外面查宿舍有關(guān)。“男生穿著花格子襯衫也挺好看的?！睖蕚渌X了,一個慨嘆道,“我還 以為花色布只有女孩子能穿?！薄八┥抖己每??！币粋€接了句。“算題咋能 那么快,想都不想答案就出來了,神了!”有人又蹦出了一句?！爸挥兴拍?那么拽那么神!”記得那時中考,競爭也很是慘烈,一個班七十多學生能考上高中的只有十 幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班,成績倒出奇地好。用老班的話說, “真是奇了怪了, 邊沿上的好幾個女生, 本來都沒啥希望的, 卻幸運地考上了” 。 呵呵,是幸運嗎?沒看見她們?yōu)榱讼蚰硞€人看齊,鉚足了勁地你追我趕? 多年后,最鐵的姐們兒芳告訴我,她一直暗戀著高翔。說那話時,她已經(jīng) 是

18、大律師了。1998年,閨密婷將去英國進行為期三年的學術(shù)交流,她羞澀地告訴我,她 曾很喜歡高翔,只是害怕自己沒資格喜歡他,才拼命地學習。她一直覺得,只 有更加努力成為最好的自己,才配喜歡他。而我,從初三開始發(fā)表第一篇習作就再也沒有停下來。直到今天,成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷??；厥?天高云淡,而我們,都已高翔。(選自中學生閱讀,作品有刪改) 10.題目“你讓我成為最好的自己”中,“你”是指什么?(4分)11.高翔是一個怎樣的男生?請結(jié)合文章內(nèi)容概括。12.文章后面寫“最鐵的姐們兒芳” “閨密婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展狀況有什 么作用?請簡要分析。 (3分)_ _ 13.結(jié)尾“而我們,都已高翔”用

19、了哪兩種修辭手法?有怎樣的表達效果?(6分)14. 對于作品中的“我”,有人認為是個線索人物,有人認為是個主要人物,你 認為呢?說說你的理由。(4分)10. “你”既指“我”的同學“高翔”,也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事(物)或這種優(yōu) 秀美好的標準。11. (1)遭遇家庭變故。爸爸病故,媽媽要改嫁,奶奶將他硬從北京接回。(2)各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜,穿著整潔,各科成績遙遙領(lǐng)先,文章思想有深度,發(fā)音 標準有磁性。12. (1)照應題目、前文。照應題目,因為高翔,“芳”“婷”“我”三個女孩子如今都 “成為最好的自己”;照應前文,高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開始用功。 (2)烘托人物形象。從

20、“芳”“婷”們坦承少時心車,再次印證和凸顯“你”(高 翔)的優(yōu)秀和對大家的促發(fā)作用。(3) 突出作品主題。少年時,與優(yōu)秀美好的人同 行,會受到他“潛在的積極影響”, 自己也會加倍奮發(fā)努力。13. 用了比喻兼雙關(guān)的修辭手法,將“我們”比作小鳥,“都已高翔”一語雙關(guān),形 象而 含蓄地表達了“現(xiàn)在 (我們,都已成為像 (高翔,那樣的優(yōu)秀人才,正在屬于各 自的長空翩飛翺翔”的豐富意蘊。14. 示例:觀點一:認為“我”是個線索人物。(1) 從行文來看, 作品是用 “我” 的所見所聞所感來貫穿全文的, “我” 見證了 “高翔” 的 優(yōu)秀和老師、同學們的表現(xiàn)。(2) 從結(jié)構(gòu)來看,“我”使作品結(jié)構(gòu)完整,情感脈

21、絡 凊晰, 利于主題的表達。觀點二:認為“我”是個主要人物。(1)從篇幅來看,作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事,塑造了 “我”這個因向 往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。(2) 從典型性來看,作品中“我”的心曲 和成長往事,實際上代表了班里的眾多女孩子,由一個“我”可以看見一個群休, 從而表達主題。觀點三 :認為“我”既是個線索人物,也是個主要人物。(理由略,能言之成理即可酌情給分。)【三】桃花源記(15分)林盡水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人。復 行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。 其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來 問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世, 乃不知 有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。 停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?！?5.解釋下列句中加點的詞語(4分)(1)有良田美