牛頓版國中自然與生活科技領(lǐng)域一年級上學期教材教學計

1、牛頓版國中自然與生活科技領(lǐng)域一年級上學期教材教學計劃(第二案)生物部分順序單元名稱教學目標活動內(nèi)容概要對應(yīng)的主題軸分段能力指標重大議題融入主要內(nèi)涵相關(guān)統(tǒng)整內(nèi)涵十大基本能力教學時數(shù)1生命的共同性1. 瞭解細胞是生物體構(gòu)造及功能上的基本單位。2. 瞭解細胞的基本構(gòu)造。3. 瞭解動植物細胞的異同點。4. 能正確使用顯微鏡。5. 能製作玻片標本。6. 能分辨動、植物細胞。7. 瞭解代謝作用的意義。8. 瞭解酵素的特性與功能。9. 能分辨實驗的控制變因。10. 能分辨單細胞生物及多細胞生物。11. 瞭解細胞、組織、器官和系統(tǒng)的關(guān)係。12. 由科學發(fā)展的史實培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。生物的代謝4a.瞭解生物進行

2、代謝作用時，透過酵素把物質(zhì)分解、合成與轉(zhuǎn)換。生物是由細胞組成的4b.瞭解細胞是生命的基本單位及細胞的構(gòu)造與功能。個體的組成層次4c.知道生物可分為單細胞生物與多細胞生物；多細胞生物體內(nèi)，細胞的分工合作，形成組織、器官或系統(tǒng)。1.地球上的生物1-4-3-1統(tǒng)計分析資料，獲有意義的資訊1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關(guān)係1-4-4-4能執(zhí)行實驗，依結(jié)果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性1-4-5-1能選用適當?shù)姆绞降卿浖氨磉_資料1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經(jīng)由實作過程獲得科學知識和技能2-4-1-2由情境中，引

3、導學生發(fā)現(xiàn)問題提出解決問題的策略、規(guī)劃及設(shè)計解決問題的流程，經(jīng)由觀察、實驗、或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)關(guān)係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協(xié)調(diào)成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關(guān)的科學概念資訊教育3-4-7能利用網(wǎng)際網(wǎng)路、多媒體光碟、影碟等進行蒐集，並結(jié)合已學過的軟體進行資料整理與分析環(huán)境教育3-3-4能關(guān)懷未來世代的生存與發(fā)展兩性教育3-4-1展現(xiàn)自我而不受性

4、別限制生物1.科學的發(fā)展2.科學之美3.科學倫理1.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新2.生涯規(guī)劃與終身學習3.表達、溝通與分享4.文化學習與國際理解5.主動探索與研究6.獨立思考解決問題7節(jié)2多采多姿的生物1. 瞭解分類的意義與目的。2. 知道現(xiàn)行生物學的分類，依據(jù)生物的演化親疏遠近。3. 知道現(xiàn)行生物學的分類階層，最高階層是界，最低階層是種。4. 知道現(xiàn)行生物學分類的五大界概略區(qū)別。5. 知道現(xiàn)行生物學的生物學名二名法。6. 體認地球上生物的多樣性生物的分類4a.知道現(xiàn)行的生物分類系統(tǒng)。地球上的生物1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關(guān)係1-4-5-1能選用適當?shù)姆绞?/p>

5、登錄及表達資料1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性3-4-0-4察覺科學的產(chǎn)生過程雖然嚴謹，但是郤可能因為新的現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)或新的觀察角度改變而有不同的詮釋6-4-4-1養(yǎng)成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣環(huán)境教育1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷生物1.科學的發(fā)展2.科學之美3.科學倫理1.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新2.表達、溝通與分享3.尊重關(guān)還懷與團隊合作4.主動探索與研究6節(jié)3植物的體內(nèi)世界1. 瞭解植物根、莖、葉各

6、營養(yǎng)器官的外部形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造功能及變態(tài)現(xiàn)象。2. 能分辨根、莖、葉的基判斷本特徵3. 瞭解光合作用光反應(yīng)暗反應(yīng)的反應(yīng)步驟及生理功能4. 能測定澱粉的存在，並藉以光合作用進行與否5. 能測定光合作用產(chǎn)物一氧氣的生成6. 瞭解木質(zhì)部運輸水分無機鹽，韌皮部運輸養(yǎng)分7. 瞭解蒸散作用的意義及植物氣孔的構(gòu)造與生理功能8. 能說蒸散作用對水分運輸?shù)挠绊?. 體認植物和人類生活密不可分的關(guān)係，進而珍惜植物所提供的豐富資源光合作用4a.認識葉子的構(gòu)造及功能。植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸4b.暸解植物體內(nèi)的輸導組織及功能。地球上的生物1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-2-1若相同的研究得到不同的結(jié)果，研判此

7、不同是否具有關(guān)鍵性。1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設(shè)。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經(jīng)由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協(xié)調(diào)成為一個生命有機體。3-4-0-1體會科學是經(jīng)由探究、驗證獲得的知識。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。環(huán)境教育1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷。家政教育2-4-1瞭解織物的構(gòu)成與特性。生物1.科學的發(fā)展2.科學之美3.科學倫理2.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新4.

8、表達、溝通與分享5.尊重、關(guān)懷與團隊合作8.運用科技與資訊9.主動探索與研究8節(jié)4動物的體內(nèi)世界1. 瞭解消化作用的進行與不同動物消化系統(tǒng)的異同，以及人體消化系統(tǒng)的構(gòu)造和功能2. 瞭解氣體交換的進行與不同動物呼吸器官的異同，以及人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能3. 認識人體排泄系統(tǒng)的構(gòu)造和功能4. 瞭解循環(huán)的進行與不同動物循環(huán)系統(tǒng)的異同，以及人體循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能5. 瞭解生殖的進行與不同動物生殖方式的異同，以及人體生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能6. 感受生物世界的共同性與多樣性消化系統(tǒng)4a.暸解人體及動物的消化系統(tǒng)及功能。循環(huán)系統(tǒng)4b.暸解人體及動物的循環(huán)系統(tǒng)及功能。呼吸系統(tǒng)4c.暸解細胞呼吸作用及人體的呼

9、吸系統(tǒng)。排泄系統(tǒng)4d.暸解人體的排泄系統(tǒng)及功能。生殖系統(tǒng)4e.暸解人體的生殖器官及功能。地球上的生物1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關(guān)係。1-4-4-2由實驗的結(jié)果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執(zhí)行實驗，依結(jié)果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經(jīng)由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協(xié)調(diào)成為一個生命有機體。2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹?shù)乃急?，才能獲得可信的知識。6-4-

10、1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如認定若溫度很高，物質(zhì)都會氣化）。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。6-4-4-1養(yǎng)成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時，依科學知識來做決定。兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則生物1.科學的發(fā)展2.科學之美3.科學倫理1.瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新4.表達、溝通與分享5.尊重、關(guān)懷與團隊合作8.運用科技與資訊9.

11、主動探索與研究8節(jié)5動物的協(xié)調(diào)機制1. 瞭解生物排除代謝廢物的方法。2. 瞭解生物的呼吸作用。3. 瞭解人類呼吸運動的調(diào)節(jié)方法。4. 瞭解血糖的含量與調(diào)節(jié)情形。5. 瞭解生物神經(jīng)系統(tǒng)的差異。6. 瞭解內(nèi)分泌系統(tǒng)。7. 瞭解內(nèi)分泌與神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用。排泄作用4a.暸解生物排除代謝廢物的方法。呼吸運動的調(diào)節(jié)4b.暸解生物的呼吸作用及知道人類呼吸運動的調(diào)節(jié)機制。血糖的調(diào)節(jié)4c.知道血糖含量變化有一定的範圍及血糖的調(diào)節(jié)情形。神經(jīng)系統(tǒng)4d.認識神經(jīng)細胞的形態(tài)與功能；並瞭解人類的神經(jīng)系統(tǒng)及其協(xié)調(diào)運作情形。內(nèi)分泌系統(tǒng)4e.暸解人類內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)造與功能以及能和神經(jīng)系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)運作。1-4-1-3能針對變量

12、的性質(zhì)，採取合適的度量策略。1-4-3-1統(tǒng)計分析資料，獲得有意義的資訊。1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其蘊含的意義及形成概念。1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內(nèi)涵性質(zhì)。1-4-5-6善用網(wǎng)路資源與人分享資訊。2-4-1-2由情境中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的策略、規(guī)劃及設(shè)計解決問題的流程，經(jīng)由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應(yīng)變量之間相應(yīng)關(guān)係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。3-4-0-2能判別什麼是觀察的現(xiàn)象，什麼是科學理論。3-4-

13、0-5察覺依據(jù)科學理論作推測，?？色@得證實。5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹?shù)乃急?，才能獲得可信的知識。6-4-2-1依現(xiàn)有的理論，運用類比、轉(zhuǎn)換等推廣方式，推測可能發(fā)生的事。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關(guān)的科學概念。7-4-0-2在處理個人生活問題（如健康、食、衣、住、行）時，依科學知識來做決定。7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。資訊教育3-4-7能利用網(wǎng)際網(wǎng)路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結(jié)合已學過的軟體進行資料整理與分析。環(huán)境教育1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關(guān)懷。

14、兩性教育1-4-4探討個人發(fā)展受性別影響的因素。生物1.科學的發(fā)展2.科學之美3.科學倫理1.瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新3.生涯規(guī)劃與終身學習4.表達、溝通與分享5.尊重、關(guān)懷與團隊合作8.運用科技與資訊9.主動探索與研究8節(jié)牛頓版國中自然與生活科技領(lǐng)域一年級上學期教材教學計劃(第二案)生活科技部分6我們居住的環(huán)境1.能知道住屋環(huán)境分為哪些要項，也知道需要觀察的重點。2.能透過細心的觀察，對住屋的內(nèi)外環(huán)境有詳細的瞭解和記錄。3.能知道住屋的結(jié)構(gòu)包括哪些部分，也能瞭解哪些和居住安全有關(guān)。4.能夠依據(jù)建築物安全檢查表對住屋進行基本的檢查。5.能知道住屋維生系統(tǒng)的定義及包含項目。6.能列

15、出目前住屋維生系統(tǒng)不足之處，並規(guī)劃災害防止及緊急逃生等相關(guān)要點。7.能體認安全是居住的第一要務(wù)。居住4a.察覺住屋環(huán)境(通風、陽光、衛(wèi)生、地基安全)。4b.瞭解住屋的結(jié)構(gòu)(如樑柱、樓板、牆、門窗、樓梯.)。4c.瞭解住屋的維生系統(tǒng)(如洪水、供電、瓦斯安全)。生活科技1-4-1-1能由不同的角度或方法作觀察1-4-1-2能依某一屬性(或規(guī)則性)做有計畫的觀察1-4-5-1能選用適當?shù)姆绞降卿浖氨磉_資料2-4-8-3認識各種天然與人造材料及其在生活中的應(yīng)用，並嘗試對各種材料進行加工與運用2-4-8-5認識電力的供應(yīng)與運輸，並知道如何安全使用家用電器2-4-8-8認識房屋的基本結(jié)構(gòu)、維生系統(tǒng)與安全設(shè)計5-