七下第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)人教材分析

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 侯馬二中侯馬二中 郅紅革郅紅革思想品德七年級(jí)思想品德七年級(jí)( (下下) )第三單元第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人做意志堅(jiān)強(qiáng)的人教材分析教材分析課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)教評(píng)教評(píng)建議建議教材教材解讀解讀課程課程目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分分析析教教材材思想品德課程總目標(biāo)思想品德課程總目標(biāo)以加以加強(qiáng)初強(qiáng)初中學(xué)中學(xué)生思生思想品想品德教德教育為育為主要主要任務(wù)任務(wù) 提高道德素質(zhì)提高道德素質(zhì) 形成健康的心理品質(zhì)形成健康的心理品質(zhì) 樹立法律意識(shí)樹立法律意識(shí) 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力社會(huì)實(shí)踐能力 追求更追求更高的思高的思想道德想道德目標(biāo)，目標(biāo)

2、，弘揚(yáng)民弘揚(yáng)民族精神，族精神，樹立中樹立中國特色國特色社會(huì)主社會(huì)主義共同義共同理想理想 遵遵守守基基本本行行為為準(zhǔn)準(zhǔn)則則逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民 第三單元對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第三單元對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做意做意志堅(jiān)志堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)的人人 課標(biāo)要求課標(biāo)要求以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，結(jié)合多種形式活動(dòng)，形結(jié)合多種形式活動(dòng)，形成正確的觀點(diǎn)、行為成正確的觀點(diǎn)、行為“成長(zhǎng)中的我成長(zhǎng)中的我”部分：部分：“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情質(zhì)，磨礪意志

3、，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣動(dòng)習(xí)慣”“我與集體、國家和我與集體、國家和社會(huì)的社會(huì)關(guān)系社會(huì)的社會(huì)關(guān)系”部部分：分： “正確認(rèn)識(shí)生活正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提中的困難和逆境，提高心理承受力，保持高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀積極進(jìn)取的精神狀態(tài)態(tài)”。“成長(zhǎng)中的我成長(zhǎng)中的我”部分：部分：“客觀分析挫折和逆客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)良品質(zhì)”課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)教評(píng)教評(píng)建議建議教材教材解讀解讀內(nèi)容內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 立體整立體整合合說說教教材材思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)思

4、想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)做意做意志堅(jiān)志堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)的人人 第五課第五課內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)讓挫讓挫折豐折豐富我富我們的們的人生人生五課第一框五課第一框 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)人生人生難免難免有有挫折挫折不同的態(tài)度，不同的態(tài)度，不同的結(jié)果不同的結(jié)果學(xué)校+家庭+個(gè)人因素 第五課第二框第五課第二框 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)挫折挫折面前面前也也從容從容第六課第六課 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)為堅(jiān)為堅(jiān)強(qiáng)喝強(qiáng)喝彩彩 第六課第一框第六課第一框 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)讓我讓我們選們選擇堅(jiān)擇堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng) 第六課第二框第六課第二框 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)鋼鐵鋼鐵是這是這樣煉樣煉成的成的 課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)教評(píng)教評(píng)建議建議教材教材解讀解讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議 教

5、學(xué)教學(xué)建議建議說說教教材材立體立體整合整合知識(shí)和技能的立體式整合知識(shí)和技能的立體式整合知識(shí)和技能的立體式整合知識(shí)和技能的立體式整合立體立體整合整合學(xué)習(xí)是苦樂交織的，學(xué)習(xí)是苦樂交織的，是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，過程，需要克服困難，刻苦努力刻苦努力如何珍愛生命？如何珍愛生命？ 永不放棄生的希望。世界永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時(shí)何地遇到多的人無論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。的希望。 怎樣拒絕不良誘惑？怎樣拒絕不良誘惑？ 不良誘惑猶如病毒，需要我們不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)

6、際，用科學(xué)的態(tài)結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。擾，避免其對(duì)自己的危害。 怎樣克服網(wǎng)癮？怎樣克服網(wǎng)癮？ 一個(gè)人的自尊自信意識(shí)、一個(gè)人的自尊自信意識(shí)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能力、良好的自我形象等，力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔(dān)責(zé)任的過都是在不斷承擔(dān)責(zé)任的過程中逐步形成的。程中逐步形成的。理想可以有很多，但通向理理想可以有很多，但通向理想的道路卻只有一條，那就想的道路卻只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴。我是腳

7、踏實(shí)地，全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓，堅(jiān)持不懈不撓，堅(jiān)持不懈課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)教評(píng)教評(píng)建議建議教材教材解讀解讀課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議建議 教學(xué)教學(xué)建議建議說說教教材材正確正確導(dǎo)向?qū)蚯楦袘B(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀三貼近三貼近學(xué)生學(xué)生主體主體思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議人生難免有挫折人生難免有挫折玉樹7.1級(jí)地震致617人遇難 人生難免有挫折人生難免有挫折 挫折面前也從容挫折面前也從容挫折

8、面前也從容挫折面前也從容在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，一?huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。了歡樂。在這叫喊聲里在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著

9、，海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海深處。海鴨也在呻吟著，海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！沫的大海上飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱

10、歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它在大笑，它又在號(hào)叫它笑它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

11、 這個(gè)敏感的精靈，這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽是的，遮不是的，遮不住的！住的！ 狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響 一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。 暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼

12、的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵是這樣煉成的鋼鐵是這樣煉成的中學(xué)生心理品質(zhì)調(diào)查問卷對(duì)象：東麗民族中學(xué)七年級(jí)學(xué)生問題：你所感受到的挫折來自：1.學(xué)習(xí)成績(jī)不理想2.同學(xué)關(guān)系不和睦3.家庭關(guān)系中的矛盾4.入學(xué)環(huán)境不適應(yīng)5.其他因素人生難免有挫折人生難免有挫折 調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果我所感受到的挫折來自：人生難免有挫折人生難免有挫折演示分析人生難免有挫折人生難免有挫折會(huì)考會(huì)考要求要求思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議思想

13、品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元教評(píng)建議了解：了解：挫挫折及其產(chǎn)生折及其產(chǎn)生的原因的原因知道：知道：應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)挫折的有效挫折的有效方法方法養(yǎng)成：養(yǎng)成：良好良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度。習(xí)慣和態(tài)度。 懂得：懂得：磨礪意志的方磨礪意志的方法和途徑，形成勇于法和途徑，形成勇于克服困難、開拓進(jìn)取克服困難、開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)的優(yōu)良品質(zhì)核心觀點(diǎn)：核心觀點(diǎn)：1人生難免有挫折。面對(duì)挫折和困難不同的人生態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果。挫折具有兩重性，既有積極作用，也有消極作用。正確認(rèn)識(shí)挫折，掌握應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，戰(zhàn)勝挫折。2堅(jiān)強(qiáng)意志，是克服干擾，戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。做具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人。典型例題：典型例

14、題：（一）選擇題（一）選擇題1、在生活中，天災(zāi)會(huì)導(dǎo)致挫折、人為、在生活中，天災(zāi)會(huì)導(dǎo)致挫折、人為因素會(huì)導(dǎo)致挫折；人的道德品質(zhì)、智因素會(huì)導(dǎo)致挫折；人的道德品質(zhì)、智力等因素也會(huì)導(dǎo)致挫折。這告訴我們力等因素也會(huì)導(dǎo)致挫折。這告訴我們 （ ）A、挫折會(huì)阻礙人們前進(jìn)、挫折會(huì)阻礙人們前進(jìn) B、導(dǎo)致挫折的因素都是無法預(yù)測(cè)的、導(dǎo)致挫折的因素都是無法預(yù)測(cè)的C、挫折能磨練人的意志、挫折能磨練人的意志 D、造成挫折的因素是多樣而復(fù)雜的、造成挫折的因素是多樣而復(fù)雜的典型例題：典型例題：（二）非選擇題（二）非選擇題北京殘奧會(huì)開幕式上，一幕名為北京殘奧會(huì)開幕式上，一幕名為永不停跳的舞步永不停跳的舞步催人淚下。領(lǐng)舞者小李月催人

15、淚下。領(lǐng)舞者小李月原本是一位學(xué)芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，雖承受巨大內(nèi)心痛苦，但她一原本是一位學(xué)芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，雖承受巨大內(nèi)心痛苦，但她一刻也沒放棄對(duì)芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘酷的命運(yùn)。她重新起舞，向刻也沒放棄對(duì)芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘酷的命運(yùn)。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢(mèng)想，超越自我，就仍能世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢(mèng)想，超越自我，就仍能高高飛翔。高高飛翔。（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)劺钤率侨绾蚊鎸?duì)挫折和逆境的？（）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)劺钤率侨绾蚊鎸?duì)挫折和逆境的？（3分）分）（2）在今后的生活中，你打算怎樣磨礪李月身上體現(xiàn)這種高貴品質(zhì)？（）在今后的生活中，你打算怎樣磨礪李月身上體現(xiàn)這種高貴品質(zhì)？（5分）分）參考答案：參考答案：（1）她在汶川地震中失去左腿，一刻也沒放棄對(duì)芭蕾的追求，說明她能正）她在汶川地震中失去左腿，一刻也沒放棄對(duì)芭蕾的追求，說明她能正確認(rèn)識(shí)挫折，直面挫折，樹立正確的人生目標(biāo)，不畏不懼，不氣餒，不消沉；她確認(rèn)識(shí)挫折，直面挫折，樹立正確的人生目標(biāo)，不畏不懼，不氣餒，不消沉；她不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘酷的命運(yùn)說明她善于自我疏導(dǎo)、自我排解；她重新起不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘