南投縣草屯鎮(zhèn)北投國(guó)民小學(xué)九十八學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)健

1、南 投 縣 草 屯 鎮(zhèn) 北 投 國(guó) 民 小 學(xué) 九 十 八 學(xué) 年 度 第 一 學(xué) 期 六 年 級(jí) 健 體 領(lǐng) 域 教 學(xué) 計(jì) 畫(huà) 表起訖週次起訖日期主 題單元名稱(chēng)對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式重大議題十大基本能力一9/019/04一、活力無(wú)限 溝通無(wú)界高手接招3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。3-2-3 在遊戲或簡(jiǎn)單比賽中，表現(xiàn)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。4-2-5 透過(guò)運(yùn)動(dòng)了解本土與世界文化。5-2-5 探討不同運(yùn)動(dòng)情境中的傷害預(yù)防及其處理。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能說(shuō)出排球的特色與源由。2.能說(shuō)出高手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。3.能做

2、出高手傳球的準(zhǔn)備動(dòng)作。4.能做出高手傳球的傳球動(dòng)作。5.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的錯(cuò)誤，並提出修正的方法。6.能討論並自訂遊戲規(guī)則，融洽參與。7.能協(xié)助指導(dǎo)同伴練習(xí)基本動(dòng)作?！净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)排球1.教師讓學(xué)生自由發(fā)表排球與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同之處。2.教師回覆並說(shuō)明排球運(yùn)動(dòng)的緣起。【活動(dòng)二】迎面而來(lái)1.教師說(shuō)明高手傳球的基本動(dòng)作。2.學(xué)生先練習(xí)自拋?zhàn)越?，以?xí)慣高手傳球的最佳位置。3.將全班分為兩人一組，分別以坐姿、站姿等方式進(jìn)行高手傳球練習(xí)?！净顒?dòng)三】不負(fù)所托1.教師說(shuō)明高手傳球的準(zhǔn)備動(dòng)作要領(lǐng)，例如：屈膝、手肘過(guò)肩。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做自拋?zhàn)酝?、?duì)牆練習(xí)等活動(dòng)?！净顒?dòng)四】動(dòng)作檢查站1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表練習(xí)高手傳球時(shí)遇

3、到的問(wèn)題，並給予指導(dǎo)討論。2.教師說(shuō)明不正確的傳球動(dòng)作會(huì)造成的運(yùn)動(dòng)傷害?！净顒?dòng)五】傳接三人行1.將全班分成3人一組，輪流以高手傳球練習(xí)原地傳球及左右移動(dòng)傳球的動(dòng)作傳球給隊(duì)友。2.讓學(xué)生再次熟練高手傳球技巧，並藉此培養(yǎng)組員間的默契。【活動(dòng)六】動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)卡1.發(fā)給學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)卡，其中列出各項(xiàng)動(dòng)作的評(píng)量項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生輪流觀察隊(duì)友表現(xiàn)，並將結(jié)果記錄下來(lái)。2.請(qǐng)學(xué)生互相討論並給予對(duì)方建議。31.師生共同蒐集有關(guān)排球歷史的資料或圖片，以利上課討論。2.準(zhǔn)備排球20顆，空曠平坦的場(chǎng)地。3.教師事先尋找可供練習(xí)的牆面。1.學(xué)生發(fā)表2.操作學(xué)習(xí)3.共同討論4.教師觀察二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思

4、考與解決問(wèn)題二9/079/11一、活力無(wú)限 溝通無(wú)界發(fā)球看我3-2-3 在遊戲或簡(jiǎn)單比賽中，表現(xiàn)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。3-2-4 了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則，參與比賽，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能說(shuō)出低手發(fā)球的方法要領(lǐng)。2.能說(shuō)出排球的規(guī)則與犯規(guī)動(dòng)作。3.能做出高手傳球的傳球動(dòng)作。4.能做出低手發(fā)球的動(dòng)作。5.能討論並自訂遊戲規(guī)則，融洽參與?！净顒?dòng)一】一觸即發(fā)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行暖身活動(dòng)。2.教師說(shuō)明低手發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)。3.將學(xué)生分成3人一組練習(xí)，並一同討論或給予對(duì)方建議。4.教師亦可要求學(xué)生於排球網(wǎng)前3公尺線開(kāi)始練習(xí)低手發(fā)球，並要求發(fā)球過(guò)網(wǎng)，再慢慢退至底

5、線附近?！净顒?dòng)二】挑戰(zhàn)高分1.請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)前3公尺線練習(xí)低手發(fā)球動(dòng)作，並依課本所畫(huà)分之得分區(qū)塊計(jì)分，或自行訂定得分區(qū)塊。2.教師登記得分情形?！净顒?dòng)三】盡情發(fā)球1.46人一組，各站於球場(chǎng)兩側(cè)，輪流練習(xí)低手發(fā)球動(dòng)作。2.教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作正確性，並說(shuō)明正式比賽中發(fā)球應(yīng)注意的規(guī)則?！净顒?dòng)四】回?fù)暨^(guò)網(wǎng)1.6人一組，分別擔(dān)任發(fā)球組與接球組，發(fā)球者以低手發(fā)球的動(dòng)作將球發(fā)至對(duì)方場(chǎng)地，接球組必須在三次內(nèi)以高手或低手傳球的動(dòng)作將球回?fù)暨^(guò)網(wǎng)。2.透過(guò)簡(jiǎn)單的比賽遊戲，綜合練習(xí)發(fā)球與傳球的技巧。21.教師準(zhǔn)備排球至少20顆。2.排球場(chǎng)地或替代場(chǎng)地。3.教師於課前準(zhǔn)備相關(guān)排球規(guī)則須知。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察二、欣賞、表

6、現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享二9/079/11一、活力無(wú)限 溝通無(wú)界人際交流站6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學(xué)會(huì)關(guān)心自己，並建立個(gè)人價(jià)值感。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能舉出人際關(guān)係對(duì)生活的影響。2.能舉出刻板印象、以偏概全以及投射作用對(duì)人際關(guān)係的影響。3.能舉出影響人際關(guān)係的原因。4.能說(shuō)出增進(jìn)溝通的技巧?！净顒?dòng)一】人際連線1.教師說(shuō)明人會(huì)與不同的人建立不同的人際關(guān)係，例如：親子、朋友、師生等關(guān)係，所以大家對(duì)同一個(gè)人會(huì)有不同的印象與認(rèn)識(shí)。2.請(qǐng)學(xué)生完成課本第125、129頁(yè)的附件我的人際網(wǎng)，並思考人際關(guān)係的內(nèi)涵?！净顒?dòng)二】人際加油站1.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表與同學(xué)

7、第一次碰面的印象或感覺(jué)。2.教師說(shuō)明應(yīng)避免以刻板印象、以偏概全、投射作用來(lái)決定第一印象。3.教師補(bǔ)充說(shuō)明酸葡萄心理及甜檸檬心理也會(huì)影響人際關(guān)係的建立?！净顒?dòng)三】友誼雙向道1.教師說(shuō)明經(jīng)營(yíng)良好友誼最好的方式就是溝通。2.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表溝通時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，並討論增進(jìn)良好友誼的方法。11.教師準(zhǔn)備有關(guān)人際溝通的影帶。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)人際關(guān)係方面的測(cè)驗(yàn)讓學(xué)生試做，彼此激盪。1.實(shí)作發(fā)表2.具體實(shí)踐【生涯發(fā)展教育】3-2-2 培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芩?、表達(dá)、溝通與分享三9/149/18一、活力無(wú)限 溝通無(wú)界拒絕的藝術(shù)6-2-4 學(xué)習(xí)有效的溝通技巧與理性的情緒表達(dá)，並認(rèn)識(shí)壓力。1.

8、能勇於拒絕，以做出對(duì)自己身心最好的選擇。2.能說(shuō)出拒絕的方法。【活動(dòng)一】該拒絕的時(shí)候1.教師藉由課本的案例，帶領(lǐng)學(xué)生討論如何拒絕朋友的要求。2.教師補(bǔ)充說(shuō)明，該說(shuō)不的時(shí)候還是該勇於說(shuō)出來(lái)?！净顒?dòng)二】委婉的拒絕1.教師說(shuō)明能夠拒絕但不傷害別人，且能表達(dá)自己的觀點(diǎn)很重要。2.帶領(lǐng)學(xué)生演練課本中拒絕別人的案例，並在過(guò)程中說(shuō)明拒絕別人的話語(yǔ)和決心很重要?！净顒?dòng)三】拒絕技巧的演練1.教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表演練委婉的拒絕案例時(shí)的心得感想。2.教師補(bǔ)充說(shuō)明委婉拒絕的重要原則是勇敢與誠(chéng)懇。21.教師於課堂之前將學(xué)生進(jìn)行分組。1.學(xué)生發(fā)表2.操作學(xué)習(xí)【家政教育】4-3-3 運(yùn)用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。四

9、、表達(dá)、溝通與分享三9/149/18一、活力無(wú)限 溝通無(wú)界化解衝突6-2-4 學(xué)習(xí)有效的溝通技巧與理性的情緒表達(dá)，並認(rèn)識(shí)壓力。1.能接受衝突發(fā)生時(shí)的情緒。2.能勇於面對(duì)及解決衝突事件。3.能說(shuō)出衝突事件的解決方法?！净顒?dòng)一】我倆意見(jiàn)不同時(shí)1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表最近遇到的衝突事件、感受、處理過(guò)程及其結(jié)果。2.教師說(shuō)明發(fā)生衝突時(shí)應(yīng)勇於面對(duì)，避免逃避。【活動(dòng)二】解決衝突1.教師說(shuō)明面對(duì)衝突時(shí)，應(yīng)勇於處理，找出雙方滿意的解決方法才是良策。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起討論課本列出的案例與原則。3.教師說(shuō)明有效解決衝突，不但可以減少摩擦，還可以增進(jìn)彼此情誼。11.學(xué)生課前回想最近發(fā)生的衝突事件。1.提問(wèn)回答2.具體實(shí)

10、踐【生涯發(fā)展教育】3-2-1 覺(jué)察如何解決問(wèn)題及作決定。四、表達(dá)、溝通與分享四9/219/25二、同心協(xié)力分腿直膝前滾翻3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。4-2-3了解影響運(yùn)動(dòng)參與的因素。4-2-5 透過(guò)運(yùn)動(dòng)了解本土與世界文化。5-2-5 探討不同運(yùn)動(dòng)情境中的傷害預(yù)防及其處理。1.能了解體操運(yùn)動(dòng)的起源與項(xiàng)目。2.能做出墊上運(yùn)動(dòng)的滾、翻、支撐等動(dòng)作技巧。3.能與同伴相互協(xié)助共同完成動(dòng)作。4.能先做好場(chǎng)地布置，以減少運(yùn)動(dòng)傷害。5.能在運(yùn)動(dòng)前做好暖身活動(dòng)並能正確說(shuō)出運(yùn)動(dòng)安全的基本概念。6.能運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的墊上運(yùn)動(dòng)、平衡木的動(dòng)作重新排列組合。【活動(dòng)一】運(yùn)

11、動(dòng)安全知多少1.教師簡(jiǎn)單介紹體操運(yùn)動(dòng)。2.教師說(shuō)明進(jìn)行墊上運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。3.教師說(shuō)明，在活動(dòng)中不幸發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害，應(yīng)以PRICE方式盡速處理。【活動(dòng)二】分腿遊戲1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行暖身運(yùn)動(dòng)。2.教師示範(fàn)並說(shuō)明空中分腿搖籃。3.全班分成8組進(jìn)行練習(xí)?！净顒?dòng)三】滾翻分腿撐起(一)1.教師增加軟墊高度，可幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。2.教師指導(dǎo)一名學(xué)生示範(fàn)滾翻分腿撐起動(dòng)作。3.兩人一組互相輔助練習(xí)?！净顒?dòng)四】滾翻分腿撐起(二)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行暖身運(yùn)動(dòng)。2.教師指導(dǎo)並示範(fàn)動(dòng)作。3.教師指導(dǎo)學(xué)生將踏板置於軟墊下方，配合動(dòng)作示範(fàn)說(shuō)明斜坡可增加前滾翻的動(dòng)力，在落地前要迅速直膝分腿、兩手撐墊。【活動(dòng)五】綜合活

12、動(dòng)1.教師指導(dǎo)並示範(fàn)分腿直膝前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視給予指導(dǎo)。3.帶領(lǐng)學(xué)生分享及討論練習(xí)情形。31.教師準(zhǔn)備相關(guān)的體操資料及剪報(bào)或圖片。2.教師準(zhǔn)備軟墊8個(gè)、踏板5個(gè)。1.操作學(xué)習(xí)2.提問(wèn)發(fā)表一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題五9/2810/02二、同心協(xié)力頭手倒立3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。5-2-2 判斷影響個(gè)人及他人安全的因素並能進(jìn)行改善。5-2-5 探討不同運(yùn)動(dòng)情境中的傷害預(yù)防及其處理。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能了解墊上運(yùn)動(dòng)的概念，以提升運(yùn)動(dòng)技能。2.

13、能做出墊上運(yùn)動(dòng)的滾、翻、支撐等動(dòng)作技巧。3.能與同伴相互協(xié)助共同完成動(dòng)作。4.透過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛鍊身體的協(xié)調(diào)性。5.能先做好場(chǎng)地布置，以減少運(yùn)動(dòng)傷害。6.能在運(yùn)動(dòng)前做好暖身活動(dòng)並能正確說(shuō)出運(yùn)動(dòng)安全的基本概念。7.能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)，快樂(lè)參與活動(dòng)的態(tài)度?！净顒?dòng)一】頭手動(dòng)一動(dòng)1.教師指導(dǎo)學(xué)生布置場(chǎng)地及暖身。2.教師說(shuō)明加強(qiáng)頸部及手腕暖身運(yùn)動(dòng)，將能有效避免運(yùn)動(dòng)傷害?！净顒?dòng)二】站立小母雞1.教師指導(dǎo)一位學(xué)生示範(fàn)站立小母雞動(dòng)作。2.45人一組，輪流在軟墊上練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)並適時(shí)提醒?！净顒?dòng)三】母雞頭點(diǎn)地1.教師說(shuō)明進(jìn)行母雞頭點(diǎn)地時(shí)，最重要的是前額與手的擺放位置需成正三角形。2.教師指導(dǎo)一位學(xué)生示範(fàn)母雞頭點(diǎn)地的

14、動(dòng)作。3.45人一組，在有標(biāo)記的軟墊上練習(xí)，教師在旁適時(shí)給予指導(dǎo)與提醒?！净顒?dòng)四】屈膝頭手倒立1.教師指導(dǎo)一位學(xué)生示範(fàn)屈膝頭手倒立動(dòng)作。2.兩人一組輪流練習(xí)，教師提醒輔助者須視練習(xí)者的能力適時(shí)給予協(xié)助。3.教師強(qiáng)調(diào)若出現(xiàn)身體疲勞情形則應(yīng)停止運(yùn)動(dòng)，以避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害?！净顒?dòng)五】頭手倒立1.教師徵求一位學(xué)生，指導(dǎo)並示範(fàn)頭手倒立的動(dòng)作要領(lǐng)。2.兩人一組輪流練習(xí)，教師則在旁指導(dǎo)與提醒。3.教師示範(fàn)及指導(dǎo)兩種頭手倒立的復(fù)原動(dòng)作。4.兩人一組，交互練習(xí)頭手倒立的復(fù)原動(dòng)作，教師行間巡視與指導(dǎo)。31.教師準(zhǔn)備軟墊10個(gè)。1.操作學(xué)習(xí)2.提問(wèn)回答一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新六10/0510/09二

15、、同心協(xié)力側(cè)翻好身手3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。1.能了解墊上運(yùn)動(dòng)的概念，以提升運(yùn)動(dòng)技能。2.能做出墊上運(yùn)動(dòng)的滾、翻、支撐等動(dòng)作技巧。3.能在運(yùn)動(dòng)前做好暖身活動(dòng)並能正確說(shuō)出運(yùn)動(dòng)安全的基本概念。【活動(dòng)一】側(cè)滾不倒翁1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各部位伸展。2.教師指導(dǎo)並示範(fàn)側(cè)滾不倒翁動(dòng)作要領(lǐng)。3.全班分4組練習(xí)，教師指導(dǎo)與糾正。【活動(dòng)二】側(cè)翻三部曲1.藉由哨子或口令指導(dǎo)學(xué)生，須等前一位學(xué)生離開(kāi)墊子後，下一位才可開(kāi)始動(dòng)作。2.教師配合課本指導(dǎo)並示範(fàn)動(dòng)作。3.請(qǐng)全班依序練習(xí)，並給予指導(dǎo)。31.教師準(zhǔn)備軟墊8個(gè)。1.提問(wèn)回答2.操作學(xué)習(xí)一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題七

16、10/1210/16二、同心協(xié)力平衡木3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能了解平衡木的概念，以提升運(yùn)動(dòng)技能。2.能做出平衡木的行進(jìn)、平衡等動(dòng)作技巧。3.能與同伴相互協(xié)助共同完成動(dòng)作。4.透過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛鍊身體的協(xié)調(diào)性。5.能先做好場(chǎng)地布置，以減少運(yùn)動(dòng)傷害。6.能運(yùn)用墊上運(yùn)動(dòng)、平衡木的動(dòng)作技能進(jìn)行創(chuàng)作。7.能將過(guò)去所學(xué)過(guò)的墊上運(yùn)動(dòng)、平衡木等動(dòng)作重新排列組合。8.能遵守各項(xiàng)遊戲規(guī)則。【活動(dòng)一】創(chuàng)意行進(jìn)1.教師指導(dǎo)學(xué)生布置場(chǎng)地，做伸展操。2.介紹平衡木並示範(fàn)在上面行走。3.手持紙棒、書(shū)本等道具通過(guò)平衡

17、木?！净顒?dòng)二】蜻蜓點(diǎn)水1.教師介紹正面上平衡木及側(cè)面上平衡木兩種方式。2.在平衡木上隨意放置書(shū)本、紙棒等道具，指導(dǎo)學(xué)生拿起後繼續(xù)走完。3.將全班分成4組練習(xí)?！净顒?dòng)三】擦肩而過(guò)1.全班分成4組，分別站在兩座平衡木的兩端，同時(shí)出發(fā)，在橋上相遇時(shí)要協(xié)助隊(duì)友及自己通過(guò)，掉下來(lái)就必須回原點(diǎn)重來(lái)。2.指導(dǎo)學(xué)生用互助方式通過(guò)平衡木?！净顒?dòng)四】手腳並用1.全班分成4組，每組組員分站平衡木兩端，手持紙棒前進(jìn)，與隊(duì)友相遇時(shí)，互拋紙棒並轉(zhuǎn)身走回起點(diǎn)將紙棒傳給下一位，紙棒未落地即得1分。2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞他人動(dòng)作?！净顒?dòng)五】婀娜多姿1.教師指導(dǎo)學(xué)生做伸展操。2.指導(dǎo)學(xué)生沿操場(chǎng)邊線行走，並做180度旋轉(zhuǎn)，待熟練後再上平

18、衡木練習(xí)?！净顒?dòng)六】跳躍的精靈1.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)以下動(dòng)作：上平衡木、前走旋轉(zhuǎn)180度加後走旋轉(zhuǎn)180度、單腳平衡、單腳跳、跳轉(zhuǎn)90度(兩次)、弓身下木。2.全班分成4組練習(xí)上述動(dòng)作?！净顒?dòng)七】自我超越1.教師參考課本圖示布置場(chǎng)地，亦可視情況彈性調(diào)整。2.全班分成兩組，並帶領(lǐng)學(xué)生了解器材的位置。3.提醒學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)必須與前一人保持適當(dāng)距離，以免發(fā)生危險(xiǎn)。31.教師準(zhǔn)備平衡木4座、軟墊10個(gè)、紙棒數(shù)支及書(shū)本。2.踏板3.教師指導(dǎo)學(xué)生布置場(chǎng)地。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題八10/1910/23三、聰明消費(fèi)學(xué)問(wèn)多標(biāo)示?？?/p>

19、聽(tīng)2-2-4 運(yùn)用食品及營(yíng)養(yǎng)標(biāo)示的訊息，選擇符合營(yíng)養(yǎng)、安全、經(jīng)濟(jì)的食物。2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會(huì)影響食物的利用價(jià)值、安全性、外觀及口味。5-2-3 評(píng)估危險(xiǎn)情境的可能處理方法及其結(jié)果。7-2-3 確認(rèn)消費(fèi)者在與健康相關(guān)事物上的權(quán)利與義務(wù)。7-2-4 認(rèn)識(shí)消費(fèi)者在運(yùn)動(dòng)相關(guān)事務(wù)上的權(quán)利義務(wù)及其與健康的關(guān)係。1.能選購(gòu)標(biāo)示清楚且完整的食品。2.能說(shuō)出保存食品應(yīng)注意的要點(diǎn)。3.養(yǎng)成看標(biāo)示的習(xí)慣。4.認(rèn)識(shí)藥品標(biāo)示。5.學(xué)會(huì)誤服藥物時(shí)的處理方法。6.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品標(biāo)示與功能。7.培養(yǎng)理性、負(fù)責(zé)任的消費(fèi)態(tài)度。8.能依運(yùn)動(dòng)需求選擇運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品?！净顒?dòng)一】商品標(biāo)示不可少1.教師說(shuō)明商品標(biāo)示的重要性。2.

20、請(qǐng)學(xué)生取出蒐集的衣物、鞋等標(biāo)籤，並進(jìn)行分享與討論。3.教師舉例說(shuō)明閱讀時(shí)應(yīng)注意的重要資訊，例如：材質(zhì)、洗滌方式等。【活動(dòng)二】運(yùn)動(dòng)用品仔細(xì)挑1.教師說(shuō)明不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)穿著不同運(yùn)動(dòng)鞋，不過(guò)以穿著舒適為原則。2.配合課文內(nèi)容，說(shuō)明不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與活動(dòng)方式，應(yīng)選擇功能合適的球鞋?！净顒?dòng)三】食品標(biāo)示看仔細(xì)1.教師說(shuō)明閱讀食品標(biāo)示的重要性。2.配合課本，討論標(biāo)示中提供的訊息。3.請(qǐng)學(xué)生取出帶來(lái)的食品包裝並分享討論標(biāo)示的內(nèi)容?！净顒?dòng)四】選購(gòu)食品有一套1.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，選購(gòu)食品時(shí)會(huì)注意哪些事項(xiàng)？2.以鮮奶為例，說(shuō)明食品保存的重要性。3.配合課本說(shuō)明不同食品的保存方法?！净顒?dòng)五】藥品GMP1.請(qǐng)學(xué)生配合課本內(nèi)容

21、演出短劇。2.教師說(shuō)明合法藥品包裝上應(yīng)有的標(biāo)章與標(biāo)示。3.教師說(shuō)明正確使用藥品的重要性。【活動(dòng)六】誤服藥物怎麼辦？1.請(qǐng)學(xué)生配合課本內(nèi)容演出短劇。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表觀後感。3.教師說(shuō)明服藥應(yīng)注意事項(xiàng)、正確貯存藥物方式及誤服藥物的處理方法。4.利用問(wèn)答方式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出誤服藥物的處理方法。31.教師指導(dǎo)學(xué)生蒐集衣、鞋等商品的標(biāo)籤。2.教師可於課前蒐集各類(lèi)運(yùn)動(dòng)鞋之圖片或?qū)嵨铩?.教師指導(dǎo)學(xué)生蒐集食品包裝袋及罐裝食物的空罐子。4.學(xué)生課前觀察超商或量販店中保存食品的方式。5.師生共同準(zhǔn)備藥品空盒(最好能找到有藥品GMP標(biāo)章的藥盒)。6.學(xué)生預(yù)先演練劇本。1.觀察發(fā)表2.提問(wèn)回答八、運(yùn)用科技與資訊九、主動(dòng)探索

22、與研究十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題九10/2610/30三、聰明消費(fèi)學(xué)問(wèn)多消費(fèi)高手2-2-4 運(yùn)用食品及營(yíng)養(yǎng)標(biāo)示的訊息，選擇符合營(yíng)養(yǎng)、安全、經(jīng)濟(jì)的食物。7-2-3 確認(rèn)消費(fèi)者在與健康相關(guān)事物上的權(quán)利與義務(wù)。1.培養(yǎng)理性、負(fù)責(zé)任的消費(fèi)態(tài)度。2.不吃、不買(mǎi)標(biāo)示不全的食品或藥品。3.能說(shuō)出消費(fèi)者的基本權(quán)利。4.能說(shuō)出發(fā)生消費(fèi)糾紛的處理方法。【活動(dòng)一】高手出招1.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己消費(fèi)的習(xí)慣。2.教師說(shuō)明消費(fèi)之前應(yīng)做明智辨別及正確選擇才能避免吃虧上當(dāng)。3.教師以課本例子說(shuō)明聰明消費(fèi)的技巧?！净顒?dòng)二】消費(fèi)者教戰(zhàn)守則1.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否注意消費(fèi)安全及知道如何維持交易公平。2.配合課本說(shuō)明觀察食品、藥品、公共場(chǎng)所安全

23、的簡(jiǎn)易診斷方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生力行消費(fèi)者三不運(yùn)動(dòng)?！净顒?dòng)三】消費(fèi)放大鏡1.教師以課本例子詢(xún)問(wèn)學(xué)生，遇到消費(fèi)糾紛時(shí)會(huì)採(cǎi)取哪些行動(dòng)保護(hù)自己。2.請(qǐng)全班分組討論並發(fā)表。3.教師補(bǔ)充說(shuō)明各種救濟(jì)管道、處理方式。【活動(dòng)四】消保法保護(hù)您1.教師藉由課本案例向?qū)W生說(shuō)明消費(fèi)者應(yīng)有的權(quán)利為何。2.說(shuō)明消保法的涵義及如何保障消費(fèi)者?！净顒?dòng)五】消費(fèi)檢測(cè)站1.配合課本內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生勾選自己所知道的消費(fèi)權(quán)利，並檢視自己是否做到。2.對(duì)學(xué)生不清楚之處加以補(bǔ)充說(shuō)明。21.教師準(zhǔn)備一頂貼有正字標(biāo)記的安全帽。2.學(xué)生審視自己的消費(fèi)行為並做成一週的紀(jì)錄。3.師生共同蒐集有關(guān)消費(fèi)方面的申訴案例及相關(guān)資料(亦可到各消費(fèi)者團(tuán)體所設(shè)置網(wǎng)站查詢(xún)

24、)。1.實(shí)際演練2.學(xué)生自評(píng)3.學(xué)生發(fā)表【人權(quán)教育】1-3-1 表達(dá)個(gè)人的基本權(quán)利，並了解人權(quán)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)係。八、運(yùn)用科技與資訊九、主動(dòng)探索與研究九10/2610/30四、非常男女一繩牽跳繩變化多3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。5-2-5 探討不同運(yùn)動(dòng)情境中的傷害預(yù)防及其處理。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)並注意自己與他人的安全?！净顒?dòng)一】繩索體操1.教師說(shuō)明跳繩運(yùn)動(dòng)的好處。2.配合課本帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繩索體操。3.教師說(shuō)明避免跳繩運(yùn)動(dòng)傷害應(yīng)注意的事項(xiàng)。11.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩。2.每個(gè)學(xué)生事前蒐集與跳繩相關(guān)的資訊。3.平坦寬敞的空地。1.操作教師一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新九、主動(dòng)探索

25、與研究十11/0211/06四、非常男女一繩牽跳繩變化多3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。7-2-4 認(rèn)識(shí)消費(fèi)者在運(yùn)動(dòng)相關(guān)事務(wù)上的權(quán)利義務(wù)及其與健康的關(guān)係?！酒谥性u(píng)量週】1.能說(shuō)出選購(gòu)跳繩的注意事項(xiàng)。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)並注意自己與他人的安全。【活動(dòng)二】花式擺繩1.教師說(shuō)明擺繩的各項(xiàng)招式及應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.教師巡視學(xué)生練習(xí)狀況並給予指導(dǎo)。31.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩。2.平坦寬敞的空地。1.操作教師2.教師觀察一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新十一11/0911/13四、非常男女一繩牽跳繩變化多3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。1.能說(shuō)出空迴旋跳的動(dòng)作要領(lǐng)。2.能說(shuō)出單人跳繩的方

26、法要領(lǐng)。3.能熟練單人跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)。4.認(rèn)真學(xué)習(xí)並注意自己與他人的安全?！净顒?dòng)三】空迴旋跳1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種伸展活動(dòng)。2.教師說(shuō)明並示範(fàn)空迴旋跳的動(dòng)作要領(lǐng)。3.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表其他創(chuàng)意玩法。【活動(dòng)四】單人跳繩1.每6人一組，教師示範(fàn)體側(cè)交叉擺繩併腿跳、左右扭動(dòng)併腿跳、開(kāi)合跳、單腳後勾前踢跳等4種跳法。2.請(qǐng)學(xué)生將4種跳繩方法穿插組合練習(xí)。11.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩。2.平坦寬敞的空地。1.操作教師二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解九、主動(dòng)探索與研究十一11/0911/13四、非常男女一繩牽跳繩好拍檔2-2-6 分享並討論運(yùn)動(dòng)與飲食的經(jīng)驗(yàn)，並建立個(gè)人的健康行為。3-2-3 在遊戲或簡(jiǎn)單

27、比賽中，表現(xiàn)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。4-2-1 了解有助發(fā)展體適能要素的活動(dòng)，並積極參與。4-2-2 評(píng)估體適能活動(dòng)的益處，並參與活動(dòng)，以提升個(gè)人體適能。4-2-3 了解影響運(yùn)動(dòng)參與的因素。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能做出基本的雙人跳繩動(dòng)作。2.能協(xié)調(diào)多人節(jié)奏完成多人跳繩動(dòng)作。3.能順利完成各項(xiàng)雙人跳繩動(dòng)作。4.能解釋體適能的概念及其在身體活動(dòng)上的應(yīng)用。5.能透過(guò)體育活動(dòng)，提升自我體適能狀態(tài)。6.能與同伴合作，和諧的完成動(dòng)作或進(jìn)行遊戲?！净顒?dòng)一】共同迴旋跳1.教師徵求一名學(xué)生配合示範(fàn)共同迴旋跳的基本動(dòng)作。2.每?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)，教師巡視並給予指導(dǎo)。3.熟練後

28、指導(dǎo)學(xué)生增加人數(shù)練習(xí)?！净顒?dòng)二】衛(wèi)星繞地球1.教師徵求一名學(xué)生配合示範(fàn)衛(wèi)星繞地球的基本動(dòng)作。2.每?jī)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)，教師巡視並給予指導(dǎo)。3.熟練後指導(dǎo)學(xué)生增加人數(shù)練習(xí)?！净顒?dòng)三】雙人盪繩輪流跳1.教師說(shuō)明並示範(fàn)動(dòng)作：兩人一組一起盪繩，再輪流依序進(jìn)入繩內(nèi)跳繩。2.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)。3.請(qǐng)學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)最高回合數(shù)。【活動(dòng)四】雙人迴繩共同跳1.教師說(shuō)明兩種玩法：兩人迴繩同向跳及兩人迴繩反向跳。2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組分別練習(xí)。21.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩。2.平坦寬敞的空地。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享十、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題十二11/1611/20四、非常男女一繩牽跳繩

29、好拍檔3-2-3 在遊戲或簡(jiǎn)單比賽中，表現(xiàn)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作或技術(shù)。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能協(xié)調(diào)多人節(jié)奏完成多人跳繩動(dòng)作。2.能順利完成各項(xiàng)雙人跳繩動(dòng)作。3.能與同伴合作，和諧的完成動(dòng)作或進(jìn)行遊戲?！净顒?dòng)五】跳繩闖天關(guān)1.教師說(shuō)明經(jīng)過(guò)前幾節(jié)的練習(xí)，本節(jié)課將各種動(dòng)作組合起來(lái)，檢視練習(xí)成果。2.教師說(shuō)明關(guān)卡如下：母子跳、左右逢源、3人迴繩兩人跳、牽手入繩併腿跳。3.提醒學(xué)生注意各關(guān)卡的動(dòng)作要領(lǐng)，並注意自身及他人安全。4.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表心得感想、動(dòng)作檢討及改進(jìn)方法。21.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩。2.長(zhǎng)繩1條。3.平坦寬敞的空地。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察一、了解自我與發(fā)

30、展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享九、主動(dòng)探索與研究十二11/1611/20四、非常男女一繩牽想和你做朋友1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。1-2-6 解釋個(gè)人與群體對(duì)性方面之行為，表現(xiàn)出不同的信念與價(jià)值觀。1.能說(shuō)出與異性相處時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.能表現(xiàn)關(guān)心與尊重異性的態(tài)度?！净顒?dòng)一】欣賞你的好1.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有欣賞的人，是否喜歡家人、朋友等。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本中小雅的困擾，並請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)下解決方法。3.教師總結(jié)說(shuō)明，只要以平常心與異性相處即可，無(wú)須刻意排斥?！净顒?dòng)二】尊重贏友誼1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考男女生有何異同之處？2.教師說(shuō)明男女生在生理構(gòu)造上有所不

31、同，但心理上都希望被肯定與接納。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩性相處時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。11.教師準(zhǔn)備信紙(或空白紙張)約30張。1.學(xué)生發(fā)表2.具體實(shí)踐【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健?！炯艺逃?-3-3 運(yùn)用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。4-3-5 參與家庭活動(dòng)、家庭共學(xué)，增進(jìn)家人感情。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋⑸囊?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十三11/2311/27四、非常男女一繩牽男女大不同1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)變。1.能說(shuō)出男女性生殖器官的名稱(chēng)及位置。2.能說(shuō)出男女性生殖器官的功能。3

32、.能說(shuō)出青春期的保健方法?！净顒?dòng)一】透視女性生殖系統(tǒng)1.教師簡(jiǎn)單說(shuō)明男女生殖系統(tǒng)的不同。2.教師配合女性生殖系統(tǒng)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)女性生殖器官的名稱(chēng)、位置及功能。3.教師說(shuō)明女性生殖器官的保健之道?！净顒?dòng)二】透視男性生殖系統(tǒng)1.教師徵求學(xué)生自願(yuàn)發(fā)表男性生殖器官的名稱(chēng)，並導(dǎo)正學(xué)生錯(cuò)誤觀念。2.利用掛圖帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)男性生殖器官的名稱(chēng)、位置及功能。3.教師說(shuō)明包皮的位置及相關(guān)保健常識(shí)。4.請(qǐng)學(xué)生思考如何保護(hù)男性生殖器官，並加以補(bǔ)充說(shuō)明。21.教師準(zhǔn)備女性、男性生殖系統(tǒng)掛圖。1.學(xué)生發(fā)表2.具體實(shí)踐【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健。2-3-4 參與適合兩性共同成長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。

33、一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋?、生涯?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)七、規(guī)畫(huà)、組織與實(shí)踐十三11/2311/27四、非常男女一繩牽性侵害不要來(lái)1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。1.與異性相處時(shí)能避免侵害行為。2.能培養(yǎng)危機(jī)處理的技巧。【活動(dòng)一】提防狼爪1.教師徵求數(shù)位學(xué)生上臺(tái)表演平常下課玩耍時(shí)會(huì)有的肢體碰觸，並請(qǐng)學(xué)生發(fā)表怎樣的碰觸會(huì)讓人感到不舒服。2.教師說(shuō)明每個(gè)人對(duì)於自己的身體擁有自主權(quán)。3.教師說(shuō)明每個(gè)人忍受別人碰觸的界限都不同，如果不喜歡別人的碰觸，應(yīng)該勇敢表達(dá)出來(lái)。【活動(dòng)二】防身守則1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考性侵害可能發(fā)生的情況以及應(yīng)該如何處理。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生了解避免身體受到侵害的方法。3.教師

34、說(shuō)明遇到歹徒時(shí)的自救方法。11.師生共同蒐集有關(guān)性騷擾或性侵害的剪報(bào)。2.教師準(zhǔn)備防身守則圖卡。1.學(xué)生發(fā)表【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋?、生涯?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十四11/3012/04四、非常男女一繩牽性侵害不要來(lái)1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。1.與異性相處時(shí)能避免侵害行為。2.能培養(yǎng)危機(jī)處理的技巧?！净顒?dòng)三】防身演練1.全班分組討論遇到課本中的情境時(shí)該如何保護(hù)自己，並以戲劇演出。2.進(jìn)行危機(jī)處理的演練，使自己多一分保障。11.師生共同蒐集有關(guān)性騷擾或性侵害的剪報(bào)。2.教師準(zhǔn)備防身守則圖卡。1.學(xué)生發(fā)

35、表2.操作學(xué)習(xí)【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋?、生涯?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十四11/3012/04四、非常男女一繩牽?jī)尚云降扰c尊重1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學(xué)會(huì)關(guān)心自己，並建立個(gè)人價(jià)值感。1.認(rèn)同並調(diào)適自己的性別角色。2.能比較兩性的差異與相同處。3.能探索社會(huì)文化對(duì)兩性的期待與影響?！净顒?dòng)一】男搬桌來(lái)女剪紙？1.教師根據(jù)所蒐集的童書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生討論對(duì)於故事中男、女性別角色的看法，並以課本中的例子探討男女分工合作的標(biāo)準(zhǔn)何在。2.教師請(qǐng)學(xué)生思考生活中有哪些分工是以能力取向

36、，而非性別取向。3.教師以?xún)r(jià)值澄清法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)思辨、做選擇，進(jìn)而珍視自己的性別選擇?！净顒?dòng)二】打破性別刻板印象1.教師引導(dǎo)學(xué)生就個(gè)性、外表等，討論大部分的人對(duì)於男女有何不同的看法，並完成課本附件中的活動(dòng)。2.教師說(shuō)明應(yīng)避免存在性別刻板印象。11.教師準(zhǔn)備坊間的一些童話故事。1.操作學(xué)習(xí)【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健。【家政教育】4-3-3 運(yùn)用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。4-3-5 參與家庭活動(dòng)、家庭共學(xué)，增進(jìn)家人感情。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋?、生涯?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十四11/3012/04四、非常男女一繩牽我的未來(lái)不是

37、夢(mèng)1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對(duì)兩性發(fā)展的影響。6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學(xué)會(huì)關(guān)心自己，並建立個(gè)人價(jià)值感。1.認(rèn)同並調(diào)適自己的性別角色。2.能探索社會(huì)文化對(duì)兩性的期待與影響。3.能探索自己的能力興趣以規(guī)畫(huà)未來(lái)的工作發(fā)展?！净顒?dòng)一】職業(yè)風(fēng)雲(yún)榜1.全班分成4組，討論社會(huì)中存在著哪些行業(yè)，並思考各行業(yè)須具備哪些能力、有何代表性人物等問(wèn)題。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表蒐集到各行各業(yè)中名人的資料，尤其是女性。3.教師總結(jié)說(shuō)明不要受限於傳統(tǒng)對(duì)男女職業(yè)的刻板印象，行行出狀元?！净顒?dòng)二】二十年後的同學(xué)會(huì)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容，並探討小雅同學(xué)的工作與其小時(shí)候的興趣或才能有何相關(guān)。2.教師說(shuō)明所有職業(yè)

38、都能為大家服務(wù)，創(chuàng)造生命的價(jià)值。3.請(qǐng)學(xué)生為20年後的自己畫(huà)張像，並思考自己具備哪些能力、興趣，以及希望未來(lái)能從事什麼工作。11.師生共同蒐集有關(guān)各行各業(yè)名人的資料。1.學(xué)生發(fā)表【性別平等教育】2-3-1 認(rèn)識(shí)青春期兩性的發(fā)展與保健?！炯艺逃?-3-3 運(yùn)用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。4-3-5 參與家庭活動(dòng)、家庭共學(xué)，增進(jìn)家人感情。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃苋?、生涯?guī)畫(huà)與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作十五12/0712/11五、舞躍大地 特色飲食原住民舞蹈之美3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。4-2-5 透過(guò)運(yùn)動(dòng)了解本土與世界文化。6-2-3 參與團(tuán)體活

39、動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能了解原住民舞蹈的特色。2.能做出踏併步、搓步、踏蹬步等基本舞步。3.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。4.能設(shè)計(jì)隊(duì)形，變化空間的表現(xiàn)。5.能接納並尊重原住民文化，快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一】舞蹈與生活1.師生共同研讀課本中原住民舞蹈與生活的關(guān)係。2.教師歸納說(shuō)明原住民舞蹈與其生活息息相關(guān)。3.師生共同欣賞原住民舞蹈的圖片。【活動(dòng)二】找出身體的動(dòng)感1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做伸展操與暖身。2.教師示範(fàn)踏併步與踏蹬步的動(dòng)作，讓學(xué)生試著做並分辨動(dòng)作的不同。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行踏併步、擰腰雙腳跳躍、蹉步、踏蹬步、交叉踏踢步等，並請(qǐng)學(xué)生找出身體動(dòng)作的感覺(jué)。【活動(dòng)三】舞林高手1.教師說(shuō)明

40、並示範(fàn)3種竹節(jié)的打擊法，並請(qǐng)學(xué)生拿出自製的寶特瓶或鐵鋁罐跟著節(jié)奏練習(xí)踏併步、擰腰雙腳跳躍、蹉步、踏蹬步等各種動(dòng)作。2.全班分成兩組，一組打擊節(jié)奏，一組練習(xí)動(dòng)作，進(jìn)行舞林高手遊戲競(jìng)賽?！净顒?dòng)四】創(chuàng)作遊戲1.全班分成34組，將學(xué)過(guò)的基本舞步組合起來(lái)，並分組表現(xiàn)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課本上的隊(duì)形變化，並請(qǐng)學(xué)生自行加以組合。3.請(qǐng)各組互相欣賞、觀摩對(duì)方的舞步及隊(duì)形。21.教師準(zhǔn)備原住民各族具代表性的舞蹈圖片。2.鈴鼓做為開(kāi)始和結(jié)束的指令。3.寬敞的空間或舞蹈教室。4.學(xué)生準(zhǔn)備竹節(jié)或?qū)毺仄?裡面皆須裝物，以發(fā)出聲音)。1.操作學(xué)習(xí)2.學(xué)生發(fā)表二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解十五12/0712/

41、11五、舞躍大地 特色飲食農(nóng)耕樂(lè)3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。1.能了解原住民舞蹈的特色。2.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。3.能將動(dòng)作組合並連貫。4.能接納並尊重原住民文化，快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。【活動(dòng)一】波浪遊戲1.教師示範(fàn)拿篩子的正確方法。2.教導(dǎo)學(xué)生拿出自製篩子，運(yùn)用身體做出波浪的4個(gè)動(dòng)作?！净顒?dòng)二】舞步交流站1.教師請(qǐng)學(xué)生討論練習(xí)波浪運(yùn)動(dòng)做時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.小組可從波浪動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)彼此的默契，展現(xiàn)美麗的波浪圖形。11.喜餅盒的蓋子。2.鈴鼓做為開(kāi)始和結(jié)束的指令。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察四、表達(dá)、溝通與分享十六12/1412/18五、舞躍大地 特色飲食農(nóng)耕樂(lè)3-2-1 表現(xiàn)全身性

42、身體活動(dòng)的控制能力。1.能了解原住民舞蹈的特色。2.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。3.能將動(dòng)作組合並連貫。4.能接納並尊重原住民文化，快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)三】搗小米接力1.教師說(shuō)明搗小米由來(lái)及使用器具。2.教師說(shuō)明並示範(fàn)前後踏併步的動(dòng)作，及拿木杵的姿勢(shì)與方法。3.全班分成兩大組，每3人一小組練習(xí)搗小米接力?！净顒?dòng)四】舞步接力1.全班每3人一小組，拿著自製篩子依序做出踏併步、走步、跑步舞步接力，會(huì)合後做出波浪造型。2.配合道具與節(jié)奏，完成舞步接力遊戲。11.杵及臼各數(shù)個(gè)。2.鈴鼓做為開(kāi)始和結(jié)束的指令。1.教師觀察四、表達(dá)、溝通與分享十六12/1412/18五、舞躍大地 特色飲食狩獵行3-2-2 在活

43、動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。4-2-5 透過(guò)運(yùn)動(dòng)了解本土與世界文化。1.能了解原住民舞蹈的特色。2.能做出踏併步、搓步、踏蹬步等基本舞步。3.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。4.能將動(dòng)作組合並連貫。5.能接納並尊重原住民文化，快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)狩獵1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本，並說(shuō)明狩獵舞蹈及其使用的道具。2.教師指導(dǎo)學(xué)生持矛的正確方法?！净顒?dòng)二】狩獵接力遊戲1.請(qǐng)學(xué)生拿出自製的矛練習(xí)下列基本舞步：踏跳步、蹉步、踏蹬步、弓箭步向後延伸、單腳站立平衡。2.基本舞步熟練後再配合不同節(jié)奏做練習(xí)。3.全班分成34組進(jìn)行接力遊戲。11.類(lèi)似山豬的動(dòng)物玩偶。2.報(bào)紙、透明膠帶。3.節(jié)奏器材。4.鈴鼓做為開(kāi)始和結(jié)

44、束的指令。1.操作學(xué)習(xí)2.教師觀察二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解十六12/1412/18五、舞躍大地 特色飲食慶豐收3-2-1 表現(xiàn)全身性身體活動(dòng)的控制能力。3-2-2 在活動(dòng)中表現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性。1.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。2.能設(shè)計(jì)隊(duì)形，變化空間的表現(xiàn)。3.能將動(dòng)作組合並連貫?！净顒?dòng)一】豐收的喜悅1.教師說(shuō)明原住民慶豐收的生活型態(tài)及舞蹈中的3段情節(jié)。2.將全班分成男、女兩組。3.教師說(shuō)明各段落發(fā)展的情節(jié)，及應(yīng)配合的舞步、節(jié)奏與隊(duì)形示例。4.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)情節(jié)完成各段舞蹈動(dòng)作。11.滾筒型的長(zhǎng)條紙巾(或皺紋紙)。2.類(lèi)似山豬的動(dòng)物玩偶。3.請(qǐng)學(xué)生攜帶篩子、矛的替代物。4.鈴鼓做為開(kāi)始和結(jié)束

45、的指令。1.提問(wèn)與發(fā)表2.操作學(xué)習(xí)二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新十七12/2112/25五、舞躍大地 特色飲食慶豐收4-2-3了解影響運(yùn)動(dòng)參與的因素。6-2-3 參與團(tuán)體活動(dòng)，體察人我互動(dòng)的因素及增進(jìn)方法。1.能配合節(jié)奏完成動(dòng)作。2.能設(shè)計(jì)隊(duì)形，變化空間的表現(xiàn)。3.能將動(dòng)作組合並連貫。4.能接納並尊重原住民文化，快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。【活動(dòng)一】快樂(lè)來(lái)跳舞1.教師請(qǐng)各組依據(jù)所蒐集來(lái)的資料進(jìn)行討論並上臺(tái)報(bào)告。2.第一、三段隊(duì)形可參考課本的隊(duì)形，但第二段的隊(duì)形則需視討論出來(lái)的情節(jié)予以重新設(shè)計(jì)並加以變化。3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)討論出來(lái)的第二段情節(jié)設(shè)計(jì)隊(duì)形，並畫(huà)在課本上。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同練習(xí)改編的情節(jié)並分組表演。11.

46、學(xué)生準(zhǔn)備篩子、矛、山豬等替代物。2.節(jié)奏樂(lè)器。3.背景音樂(lè)。1.提問(wèn)發(fā)表2.教師觀察3.操作學(xué)習(xí)六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解十七12/2112/25五、舞躍大地 特色飲食飲食觀測(cè)站2-2-3 了解、接納並尊重不同族群或國(guó)家的飲食特色。1.對(duì)不同的飲食文化能表現(xiàn)接納與尊重的態(tài)度。2.能舉例說(shuō)出不同族群的飲食特色。3.能體會(huì)用餐禮儀的重要性。4.能表現(xiàn)合宜的用餐禮儀?！净顒?dòng)一】原住民傳統(tǒng)飲食特色1.教師說(shuō)明原住民飲食特色。2.配合課本內(nèi)容，師生共同討論各族的飲食特色。3.請(qǐng)學(xué)生依課前蒐集的資料，發(fā)表其他族群的飲食特色?！净顒?dòng)二】共享飲食之樂(lè)1.教師說(shuō)明由於個(gè)人、家庭、宗教、文化等因素影響，每個(gè)人的飲食行為都不相同。2.以課本中的安安為例，請(qǐng)兒童討論該如何對(duì)不同飲食行為，表現(xiàn)尊重與接納態(tài)度?！净顒?dòng)三】用餐禮儀1.教師說(shuō)明用餐禮儀的重要性。2.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生用餐時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀。3.配合課本內(nèi)容及中餐餐具，介紹中餐禮儀。21.師生共同蒐集不同族群的飲食特色相關(guān)資料。2.教師準(zhǔn)備一組一組中餐餐具。3.學(xué)生觀察他人的用餐禮儀。1.學(xué)生發(fā)表2.學(xué)生自評(píng)3.實(shí)際演練【家政教育】1-3-1 比較不同的飲食習(xí)慣。六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)