2015年長春地區(qū)繼續(xù)教育(僅供參考)高中通識模塊四討論題答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中通識模塊四答案（僅供參考）模塊四 討論一1.你認(rèn)為制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要意義有哪些？2.結(jié)合自身參與培訓(xùn)的體驗(yàn)，你認(rèn)為我國在教師教育方面應(yīng)該完善哪些內(nèi)容？一.你認(rèn)為制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要意義有哪些教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動科學(xué)有效的重要指導(dǎo)；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本準(zhǔn)則，是教師專業(yè)化的重要保障，在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的作用。我對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，使我基本掌握了制定中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和背景。我了解到制定中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是為加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和建設(shè)，培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)?、適應(yīng)適應(yīng)社會進(jìn)步和時代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊(duì)

2、伍，促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展而制定和實(shí)施的。我的確感受到確立現(xiàn)代教育理念是今天開展師德修養(yǎng)的起點(diǎn)和前提。教育理念是教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成，就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響一名教師如何看待教育的意義，如何看待與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾，讓愛心哺育學(xué)生健康成長。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的。今天，我們教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人教育人的責(zé)任，對學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)和個人的品格形成有著極其重要的影響作用。因此，我們今天在構(gòu)思師德修養(yǎng)時，就必須突破傳統(tǒng)的觀念和模式，突出“以人為體”的發(fā)展理念，在一

3、個更加開闊、更加深遠(yuǎn)的背景中重新確定師德修養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)。人們在物質(zhì)生活水平逐漸改善的同時，對于精神文化生活要求也越來越高，都對一次性的學(xué)校教育模式造成巨大沖擊，終身教育思想就是在這樣的宏觀背景下形成的。二.結(jié)合自身參與培訓(xùn)的體驗(yàn)，你認(rèn)為我國在教師教育方面應(yīng)該完善哪些內(nèi)容？教師的教育當(dāng)然是十分重要的，可以提升教師素質(zhì)，約制教師行為，并且同時確保教師的權(quán)利與義務(wù)。所以教師教育在專業(yè)層次的提升上是極其必要的。需要有一只專業(yè)的教師教育組織，可以從以下方面存在的問題進(jìn)行教師教育。知識結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，從教能力顯得不足；專業(yè)道德危機(jī)潛伏，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)；專業(yè)自主受到限制，專業(yè)權(quán)力名不副實(shí). 模塊四

4、 討論二1.你認(rèn)為自己專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)在哪里？2.教師的職業(yè)生涯發(fā)展有哪些特點(diǎn)？一.你認(rèn)為自己專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)在哪里？教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體由非專業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)人員的過程，由新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煹倪^程，強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成與完善。而教師專業(yè)化主要是對教師隊(duì)伍整體而言，是指教師職業(yè)不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。我覺得作為一線教師的專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)科。經(jīng)過若干年的學(xué)科教學(xué)之后，教師應(yīng)該對自己所任教的學(xué)科有一個比較宏觀至少是中觀的思考，即居高臨下地去梳理自己對學(xué)科教育的理解與認(rèn)識。也就是建立起自己對學(xué)科價值的叩問，去探究

5、學(xué)科的性質(zhì)，學(xué)科教育在學(xué)生一生中的作用，學(xué)科教育應(yīng)該有的切合自己所在學(xué)校所教學(xué)生的三年六年的教育目標(biāo)。沒有學(xué)科教育的正確意識，也就是沒有建立起學(xué)科教育的哲學(xué)思考，教師的教學(xué)則容易是零碎的、盲目的、膚淺的，至少是被動的。二.教師的職業(yè)生涯發(fā)展有哪些特點(diǎn)？教師職業(yè)發(fā)展的專業(yè)化特點(diǎn)。教師職業(yè)的專業(yè)化特點(diǎn)要求教師努力成長為專家，不僅要成為本專業(yè)領(lǐng)域理論與實(shí)踐的專家，還要成為教育教學(xué)的專家學(xué)者，形成教學(xué)專長和職業(yè)專長。教學(xué)是非常復(fù)雜的勞動，教師必須具有對不確定性和不可預(yù)測的教學(xué)情境做出解釋與決策的能力，這種能力的形成需要一個逐漸發(fā)展和不斷積累的過程，也是一個長期的、復(fù)雜的、內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程

6、。教師職業(yè)發(fā)展的動態(tài)化特點(diǎn)。首先，強(qiáng)調(diào)教師擁有個人專業(yè)發(fā)展的自主性，教師應(yīng)能夠獨(dú)立于外在壓力，制定適合自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃，選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有意愿和能力將目標(biāo)與計(jì)劃付諸實(shí)施。其次，強(qiáng)調(diào)教師實(shí)行自我專業(yè)發(fā)展，即無論在正式的教師教育情境下，還是在非正式的日常專業(yè)生活中，教師均應(yīng)表現(xiàn)出實(shí)施自我教育的意愿和能力，并能在個人標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上對自己的專業(yè)發(fā)展實(shí)施評價。再次，強(qiáng)調(diào)教師能夠自覺地在日常專業(yè)生活中自學(xué)。教師應(yīng)以個人的專業(yè)結(jié)構(gòu)完善為本，把教學(xué)工作看成是一種專業(yè)，教師應(yīng)追求個人專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進(jìn)并從中得到滿足。教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)品質(zhì)個性化特點(diǎn)。教師的職業(yè)心理品質(zhì)在其人格特征中占有重要地位，

7、教師的心理品質(zhì)是在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的。第一，強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教師突出的職業(yè)心理特征。第二，敏銳的觀察力是教師重要的心理特征之一。第三，教師是傳授知識的人，教學(xué)工作是創(chuàng)造性勞動。第四，理智感是教師突出的心理特征之一，教師的理智感主要表現(xiàn)為科學(xué)的世界觀和堅(jiān)定的信仰、良好的個人修養(yǎng)、文明高尚的行為等。第五，教師的工作中有大量個別化的研究性、創(chuàng)造性活動。模塊四 討論三1.你怎樣提高自己的專業(yè)能力？2.反思一下自己是怎樣堅(jiān)守教師這一職業(yè)的？(一)、你怎樣提高自己的專業(yè)能力？教師提高自己的專業(yè)能力也就是要提高自己素質(zhì)，教師素質(zhì)是上好課的關(guān)鍵，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。1、教師

8、要提高語言表達(dá)能力不管是哪一個學(xué)科，教師的語言表達(dá)能力都是十分重要的。教師應(yīng)該把錘煉自己的語言當(dāng)作一件大事來引起注意。2、教師要提高處理教材的能力教材處理的能力是教師教學(xué)能力的核心，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提，更是使 教學(xué)改革深入進(jìn)行下去的有效保證。 3、要提高板書設(shè)計(jì)的能力板書設(shè)計(jì)對于一個教師來說，它是教師教學(xué)基本功的具體體現(xiàn)，如果板書缺少美 感的、雜亂的，那么學(xué)生就不會對板書感興趣，也起不到潛移默化的示范作用，因此很多優(yōu)秀教師都要在板書設(shè)計(jì)上下功夫，努力尋求一種具有審美價值的板書設(shè)計(jì)，這 實(shí)在是一種明智之舉。4、要提高使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和辦學(xué)水平的提高，有效地

9、使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)成為一名教師必須具備的一種技能。5、要提高自己的素質(zhì)還必須要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換在課程改革過程中，教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該首先注意從由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)重視“經(jīng)”的傳授，忽視“人”的發(fā)展。課程改革以人為本，呼喚人的主體精神。發(fā)展軌跡：知識本位智力本位人本位。 6、還要勇于在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新教師的開拓創(chuàng)新首先要表現(xiàn)為備課過程的創(chuàng)新，在備課時應(yīng)該確立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展 的教學(xué)目標(biāo)，考慮適合學(xué)生需要的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，編制符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)體 現(xiàn)學(xué)生能力的訓(xùn)練習(xí)題。（二）、.反思一下自己是怎樣堅(jiān)守教師這一職業(yè)的？教育，有時候覺得堅(jiān)守是件非常難的事情。很多人一開始踏入教育這

10、個行業(yè)，都是熱情高漲，精神飽滿，但是過了三五年，再看到這些人，你會有新的領(lǐng)悟。有些人跳槽，下海經(jīng)商，有些自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)營。最讓人敬佩的應(yīng)該是那些依然可以堅(jiān)守在自己的崗位人。他們是真正領(lǐng)悟到教育的可貴之處，人類的進(jìn)步需要知識，需要教育工作者的辛勤付出。在從事教育工作的過程中會有很多事情，影響著你的判斷和決策。我無法猜測別人內(nèi)心的想法，卻往往會被周圍的人所影響。倘若他們給我們帶來正能量，那就會激勵我們不斷努力進(jìn)步，反之，會讓我們自甘墮落。當(dāng)然很多時候，我們會被身邊所發(fā)生的事情震撼到。這就是教育工作的獨(dú)特魅力所在，教育工作是在不斷創(chuàng)新和生成的過程，需要我們發(fā)揮自己的教育機(jī)智去解決問題。我們應(yīng)該從容淡定的

11、去接受，堅(jiān)持自己的原則以及堅(jiān)定自己的想法，在教育的路上走得越來越好。總之，一句話，教師要有自己的信念才能更堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰模塊四 討論四1.對品德不良的學(xué)生教育時要注意哪些問題？2.怎樣提高教師的育人能力？（一）、對品德不良的學(xué)生教育時要注意哪些問題？要矯正學(xué)生品的不良的行為，教師要有正確的認(rèn)識并充滿信心，下面談?wù)勎覍ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行矯正的具體做法：1.要抓住征兆，消除萌芽學(xué)生的不良行為不是一下子形成的，起初總是有苗頭、有征兆的。因此，教師要提高教育的意識，留心觀察，細(xì)心分析，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。2.要消除學(xué)生的疑懼心理與對立情緒，是學(xué)生確信教師指導(dǎo)的重要性。由于對學(xué)生不良行

12、為的指責(zé)、批評、懲罰多于贊揚(yáng)和鼓勵，所以學(xué)生往往比較心虛、敏感、有戒心和敵意，通常以沉默、回避、粗暴無禮的態(tài)度來對待教師的教育。這樣教師的教誨在現(xiàn)實(shí)身上就很難生效。為了消除學(xué)生的疑懼心理和對立情緒，教師必須動之以情，多方面地關(guān)心他們，用愛去溫暖學(xué)生的心。3.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，堅(jiān)持正面教育品德不良學(xué)生的頭腦里，并非都是消極的東西，也有積極的一面，也有閃光點(diǎn)。他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，喜歡得到表揚(yáng)、贊許。因此，教師應(yīng)敏銳地觀察到孩子的積極行為，指出其閃光點(diǎn)。4.要正確對待反復(fù)，逐步提高要求學(xué)生的不良品德行為一般都有不同程度的放蕩的生活經(jīng)歷，都有或多或少的不良行為習(xí)慣。因此，在轉(zhuǎn)變過程中往往會

13、出現(xiàn)反復(fù)，這是難免的。要知道，學(xué)生的進(jìn)步不可能是直接上升的，而往往是迂回曲折、螺旋式上升的。5.鍛煉學(xué)生同誘因斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣學(xué)生品德不良的行為總是由某些不良誘因引起的。在矯正教育的初期，暫時控制或切斷學(xué)生與外界不良誘因（如同伙的哥兒們、迷戀的對象、犯錯誤的場所、作案工具等）的聯(lián)系時有必要的。根本的辦法是增強(qiáng)學(xué)生在各種環(huán)境下抵抗誘因的能力，通過學(xué)生自身的道德努力來矯正不良品德行為。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑的意志力，在幫助學(xué)生進(jìn)步的過程中，要不斷地通過考驗(yàn)，使學(xué)生受到實(shí)際的鍛煉。此外，在矯正教育中，教師還要尊重學(xué)生的人格，啟發(fā)自覺，提高學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感，要善于抓住時機(jī)，講

14、究教育方法，區(qū)別情況，對癥下藥。只要教師熱情地關(guān)懷他們，嚴(yán)格地要求他們，摸清他們的心理特點(diǎn)，因人而異，有的放矢地進(jìn)行教育，是能使他們中的大多數(shù)按黨的教育方針的要求健康成長的。（二）.怎樣提高教師的育人能力？ 一、教師了解和研究學(xué)生的能力學(xué)生是教育的對象，了解和研究自己的教育對象，是搞好教書育人的基礎(chǔ)工程，因而也是教師應(yīng)有的最基本的教育能力之一。二、教師的組織教學(xué)能力政治課教師的組織教學(xué)能力，主要表現(xiàn)為制訂教育教學(xué)工作計(jì)劃的能力，掌握教材的能力，駕馭課堂教學(xué)的能力，組織校內(nèi)外活動的能力等等三、教師的表達(dá)能力教師履行教書育人職責(zé)的主要工具是語言，教師的政治信念、思想觀點(diǎn)、精神面貌、志趣情操，主要是

15、通過語言表達(dá)來影響學(xué)生的。是教師最基本的教育能力，語言表達(dá)能力有口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力。此外，還有非語言的表達(dá)能力。四、的科學(xué)研究能力對于政治課教師來說，科學(xué)研究能力主要指教育科學(xué)研究能力。所謂教育科學(xué)研究能力，就是以馬克思主義觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)，用科學(xué)的態(tài)度研究教育教學(xué)工作，研究學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中探索和教學(xué)規(guī)律的能力。因此，具備一定的教育科學(xué)研究能力，是政治課教師育人的能力的一個重要方面?？傊?，教師能力的高低，從各方面影響和制約著學(xué)生素質(zhì)的提高，教師將自身綜合能力轉(zhuǎn)化為育人能力本身就是一個探索、實(shí)踐、積累的過程。因此，教師的能力與育人的能力是一個相互聯(lián)系

16、、相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。模塊四 討論五1.教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般步驟是什么？2.試擬定一個自己的三年發(fā)展規(guī)劃（一） 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般步驟是什么？制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，而具體制定發(fā)展規(guī)劃時需要按照如下的操作步驟：1. 全面了解認(rèn)識和評估自我2. 客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素3. 正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)4. 科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展的行動方案）5. 及時地反思與調(diào)整。教師個人專業(yè)發(fā)展的期望，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。主要包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)知識與技能的目標(biāo)。既要有高度，又要切實(shí)可行，還要可檢查。制定發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意的兩個問題一是要關(guān)注教師的個體差異，二是

17、要關(guān)注教師個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校組織發(fā)展目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。此外，在制定了個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之后，重在落實(shí)。（二）.試擬定一個自己的三年發(fā)展規(guī)劃。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了十二個春秋。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析（一）個人優(yōu)勢工作踏實(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。（二）個人存

18、在問題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教育教學(xué)手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、和對他們的調(diào)查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。二、發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研 意識。2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。3、探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進(jìn)”的新型教師。三.規(guī)劃措施（一）、師德方面：作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。（二）、專業(yè)知識學(xué)習(xí)：1、讀書： 認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀， 三年至少閱讀 6 本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí) 比較系統(tǒng)的專