人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》2PPT課件

1、 于意大利首于意大利首都都全國(guó)政治、全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心的羅馬城通中心的羅馬城中。中。 法國(guó)首都，全國(guó)政法國(guó)首都，全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，世界特大城市之一。位于北世界特大城市之一。位于北部盆地中央，市區(qū)面積部盆地中央，市區(qū)面積105105平平方千米。人口約方千米。人口約217.6217.6萬(wàn)，包萬(wàn)，包括周圍七省在內(nèi)的大巴黎，括周圍七省在內(nèi)的大巴黎，人口人口10001000多萬(wàn)。公元多萬(wàn)。公元508508年起年起成為法蘭克王國(guó)的首都。成為法蘭克王國(guó)的首都。與眾不同與眾不同 受用不盡受用不盡星羅棋布星羅棋布 垂頭喪氣垂頭喪氣 午宴午宴 縫紉

2、縫紉 大喜過(guò)望大喜過(guò)望心靈手巧心靈手巧絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕源源不斷源源不斷挑挑ti o (挑水）挑水）tio（挑撥）（挑撥）v活動(dòng)一：初讀感知活動(dòng)一：初讀感知 問(wèn)題：課文主要講了什么？問(wèn)題：課文主要講了什么？ 要求：（要求：（1 1）自由快速讀課）自由快速讀課文，并思考問(wèn)題。文，并思考問(wèn)題。 （2 2）同桌互相討論）同桌互相討論交流。交流。6課文主要內(nèi)容：課文主要內(nèi)容：7這篇課文講了這篇課文講了“我我”有一次隨父親登上有一次隨父親登上高高的（高高的（ ），看見），看見蛛網(wǎng)般通往城蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道市廣場(chǎng)的街道，父親告訴我，父親告訴我“（ ）”。隨后記。隨后記敘了敘了“我我”人生道路上的兩次人

3、生道路上的兩次（ ），面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是），面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親的（父親的（ ）使）使“我我”得到了得到了“（ ）”的靈感和勇氣，的靈感和勇氣，最后走出（最后走出（ ）取得）取得（ ）。）。 塔頂塔頂 通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條身陷困境身陷困境 教導(dǎo)教導(dǎo) 走另一條路試試走另一條路試試?yán)Ь忱Ь吵晒Φ氖聦?shí)成功的事實(shí) 合作提示合作提示: :1 1、課文中的、課文中的“我我”都遇到了幾次困難？都遇到了幾次困難？都是什么？都是什么？2 2、本文的困難，那一個(gè)是詳寫，那一、本文的困難，那一個(gè)是詳寫，那一個(gè)是略寫？個(gè)是略寫？3 3、“我我”是怎樣克服困難的？結(jié)果如是怎樣克服困難的？結(jié)果如

4、何？何？8學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）：學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）：（合作學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí) 5分鐘）分鐘）（一）（一） 兩次。第一次是在自己設(shè)計(jì)、制兩次。第一次是在自己設(shè)計(jì)、制作、出售毛衣時(shí)遇到了，制作毛衣的時(shí)間作、出售毛衣時(shí)遇到了，制作毛衣的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。于是另外想辦法多找一些人。于是另外想辦法多找一些人。第二次是自己計(jì)劃舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，縫第二次是自己計(jì)劃舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，縫紉姑娘在別人的挑撥下跑了。紉姑娘在別人的挑撥下跑了。再想主意舉再想主意舉辦不是成衣的展覽。辦不是成衣的展覽。 我我 在第一次遇到問(wèn)題時(shí)，心情怎樣？在第一次遇到問(wèn)題時(shí)，心情怎樣？結(jié)果如何呢？（快速?gòu)恼n文中找）結(jié)果如何呢？（快速?gòu)恼n文中

5、找）9（二）我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要注意詳略得當(dāng)！我我大喜過(guò)望大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著，腳下仿佛踩著一朵幸一朵幸福的云。福的云。那朵幸福的云突然消失了，那朵幸福的云突然消失了，我只好我只好垂頭喪氣垂頭喪氣地與她告地與她告辭。辭。 從此，一條從此，一條時(shí)裝的河流時(shí)裝的河流，源源不斷源源不斷地從我的時(shí)裝店地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)里流了出來(lái)。10開始開始：然后：然后：結(jié)果：結(jié)果： 通過(guò)事實(shí)證明通過(guò)事實(shí)證明 通往通往廣場(chǎng)的路不止一條。廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如生活也是這樣。假如發(fā)現(xiàn)走這條路不能到發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可達(dá)目的地的話，就可以拿出勇氣走另一條以拿出勇氣走另一條路試試！路試試！我

6、們大家應(yīng)該課文中受到什么啟我們大家應(yīng)該課文中受到什么啟發(fā)呢？發(fā)呢？11 活動(dòng)三：品讀領(lǐng)悟主旨活動(dòng)三：品讀領(lǐng)悟主旨 問(wèn)題：怎樣理解父親說(shuō)的話？問(wèn)題：怎樣理解父親說(shuō)的話？ 要求：（要求：（1 1）有感情地朗讀）有感情地朗讀父父親說(shuō)的話親說(shuō)的話。 （2 2）想一想）想一想父親說(shuō)的父親說(shuō)的話的意思話的意思。 （3 3）在小組中討論交流。）在小組中討論交流。11 通往廣場(chǎng)的路不止一通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走你發(fā)現(xiàn)走這條路這條路不能到達(dá)不能到達(dá)目的地的話，就可以走目的地的話，就可以走另另一條路一條路試試！試試！ 生活中生活中,通往目的地的路不止一條。通往目的地的

7、路不止一條。通往成功的路不止一條。通往成功的路不止一條。通往理想的路不止一條。通往理想的路不止一條。模仿句子說(shuō)一說(shuō)：模仿句子說(shuō)一說(shuō)：v1 1、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“通往通往廣場(chǎng)的路不止一條廣場(chǎng)的路不止一條”的含義？的含義？（你在生活中有過(guò)類似的問(wèn)題嗎？你是如何解決的？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。）12現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢(mèng)想，都現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢(mèng)想，都渴望成功，都想找到一條成功的渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。其實(shí)，捷徑就在你的身邊，捷徑。其實(shí)，捷徑就在你的身邊，那就是勤于積累，腳踏實(shí)地，積那就是勤于積累，腳踏實(shí)地，積極肯干極肯干。一條路走不通時(shí)換條路一條路走不通時(shí)換條路試試。試試。拓展小結(jié)

8、：拓展小結(jié)：所以作者最后一段說(shuō)了：父親的教導(dǎo)讓所以作者最后一段說(shuō)了：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡我一生受用不盡 通往廣場(chǎng)的路不止通往廣場(chǎng)的路不止一條。一條。13也正所謂我們平常說(shuō)的也正所謂我們平常說(shuō)的: :條條大路通條條大路通羅馬羅馬閱讀拓展：一只蜘蛛和兩個(gè)人一只蜘蛛和兩個(gè)人 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)地又掉下來(lái) 第一個(gè)人看到了，他嘆了一第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：口氣，

9、自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得。嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑?，他日漸消沉。于是，他日漸消沉。一無(wú)所獲。一無(wú)所獲。 14 第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他于是，他變得聰明起來(lái)。最終走向了成功。變得聰明起來(lái)。最終走向了成功。 戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)

10、家。 不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。 恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢！繪畫呢！”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了

11、，但耳朵還是靈敏你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。 說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因?yàn)椋梢员苷f(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因?yàn)?，他可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因?yàn)?，他能夠免除許多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。倒有利，因?yàn)椋軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。 果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音果然，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。樂(lè)家，飲譽(yù)天下。 一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見了那位老人。他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見了那位老人。他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。謝。 老人笑著說(shuō)：老人笑著說(shuō)：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路！了一條道路