銀川一中 地理

1、新課程新作法 地理課實(shí)施的幾點(diǎn)建議寧夏銀川一中地理組 張?chǎng)┼]箱:1045623818QQ.com展望2017年新課程高考寧夏銀川一中地理組 張?chǎng)?1045623818QQ.com 匯報(bào)的主要內(nèi)容匯報(bào)的主要內(nèi)容 考綱解讀考綱解讀2016年新課程高考試題特點(diǎn)、變化年新課程高考試題特點(diǎn)、變化2017年高考備考策略年高考備考策略我校應(yīng)對(duì)高考方法及經(jīng)驗(yàn)我校應(yīng)對(duì)高考方法及經(jīng)驗(yàn)（必須學(xué)好地理，提高文綜成績(jī)的法寶）（必須學(xué)好地理，提高文綜成績(jī)的法寶）1、 從課程目標(biāo)上看，新課程要求改變課程過(guò)于注重知從課程目標(biāo)上看，新課程要求改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)積極主動(dòng)的學(xué)生態(tài)

2、度，使獲得的學(xué)生態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成和形成正確價(jià)值觀正確價(jià)值觀的過(guò)的過(guò)程。程。 2、 從新課程設(shè)置來(lái)看：新課程設(shè)置改變了從新課程設(shè)置來(lái)看：新課程設(shè)置改變了內(nèi)容過(guò)多和內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合缺乏整合的現(xiàn)狀，適應(yīng)不同地區(qū)和發(fā)展的需求，體現(xiàn)課的現(xiàn)狀，適應(yīng)不同地區(qū)和發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性均衡性、綜合性和選擇性。這種理念在試題中。這種理念在試題中的表現(xiàn)是：的表現(xiàn)是：試題取材脫離教材，高于教材。試題取材脫離教材，高于教材?？疾閯t立足考查則立足試題信息，要求學(xué)生考場(chǎng)試題信息，要求學(xué)生考場(chǎng)自學(xué)自學(xué)，并，并理解概念理解概念，明白命

3、題，明白命題者的者的考查意圖考查意圖。 3、就新課程內(nèi)容來(lái)看：新課程內(nèi)容改變了課程內(nèi)容、就新課程內(nèi)容來(lái)看：新課程內(nèi)容改變了課程內(nèi)容繁、繁、難、偏、舊難、偏、舊和過(guò)于和過(guò)于注重書本知識(shí)注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣和和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技基礎(chǔ)知識(shí)和技能能。這種理念在試題中的表現(xiàn)是：。這種理念在試題中的表現(xiàn)是：注重與學(xué)生生活、注重與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展緊密聯(lián)系；現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展緊密聯(lián)系；側(cè)重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必側(cè)重學(xué)生

4、終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能考查，側(cè)重學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能考查，側(cè)重學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。 4、試題、試題圖文并茂，無(wú)圖圖文并茂，無(wú)圖(表表)不成題，一圖不成題，一圖(表表)帶多題帶多題，這，這也是這幾年高考形式的延續(xù)。體現(xiàn)地理學(xué)科的特色。也是這幾年高考形式的延續(xù)。體現(xiàn)地理學(xué)科的特色。 根據(jù)新課改理念，根據(jù)新課改理念，教材教材應(yīng)該是應(yīng)該是素材素材，教師不應(yīng)對(duì)教，教師不應(yīng)對(duì)教材產(chǎn)生過(guò)分的材產(chǎn)生過(guò)分的依賴依賴，甚至把教材的每一句話都奉若神明，甚至把教材的每一句話都奉若神明。地理高考命題的材料都來(lái)自社會(huì)，圖表可能來(lái)自近幾。地理高考命題的材料都來(lái)自社會(huì)，圖表可能來(lái)自近幾年所做的研究工作，

5、也可能來(lái)自國(guó)家的統(tǒng)計(jì)年鑒?？荚嚹晁龅难芯抗ぷ鳎部赡軄?lái)自國(guó)家的統(tǒng)計(jì)年鑒?？荚噾?yīng)該是考生應(yīng)該是考生地理文化素養(yǎng)地理文化素養(yǎng)的重新調(diào)用。教師通過(guò)教教材的重新調(diào)用。教師通過(guò)教教材，應(yīng)該使學(xué)生形成，應(yīng)該使學(xué)生形成正確的地理思維方法正確的地理思維方法，以及，以及解決實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題的能力，這才是最重要的。的能力，這才是最重要的。 高考題的高考題的文字、圖片材料文字、圖片材料往往會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，往往會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)，究其原因是究其原因是命題素材命題素材并非來(lái)自我們中學(xué)老師所熟悉的各類并非來(lái)自我們中學(xué)老師所熟悉的各類參考書，也很少?gòu)闹袑W(xué)地理教材上截取素材。參考書，也很少?gòu)闹袑W(xué)地理教材上截取素

6、材。高考命題素材大多來(lái)自高考命題素材大多來(lái)自高校教師熟悉高校教師熟悉的各種大學(xué)教材和資的各種大學(xué)教材和資料文獻(xiàn)。料文獻(xiàn)。素材新，再加上命題老師的素材新，再加上命題老師的精雕細(xì)琢、科學(xué)性巧妙設(shè)問(wèn)精雕細(xì)琢、科學(xué)性巧妙設(shè)問(wèn)。 我區(qū)考生綜合題得分情況我區(qū)考生綜合題得分情況: :選答選答旅游地理旅游地理的學(xué)生為的學(xué)生為51455145人（共人（共2311223112人），占考生總數(shù)人），占考生總數(shù)22.3%22.3%，平，平均得分為均得分為6.29/6.36.29/6.3 ；選答；選答自然災(zāi)害與防治自然災(zāi)害與防治的學(xué)生為的學(xué)生為69946994（20152015年年63346334人）人，占考生總數(shù)的人

7、）人，占考生總數(shù)的30.3%30.3%，平均得分為，平均得分為6.74/6.746.74/6.74 ；選答；選答環(huán)境保護(hù)的學(xué)生為環(huán)境保護(hù)的學(xué)生為1062310623（20152015年年1107811078人），占考生總數(shù)的人），占考生總數(shù)的46%46%，平均得分為平均得分為6.63/6.636.63/6.63 ；未涂選考生；未涂選考生350350人。占考生總數(shù)的人。占考生總數(shù)的1.5%1.5%。3636（1,21,2），），1414分：得分為分：得分為7.56/7.647.56/7.64( (含零含零/ /未含零未含零) )（3 3、4 4），），1010分分 平均得分為平均得分為4.73/

8、4.84.73/4.8( (含零含零/ /未含零未含零) )，本題具有一，本題具有一定的難度，大部分學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力定的難度，大部分學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力3737（1 1），），7 7分平均得分為分平均得分為2.32/2.392.32/2.39( (含零含零/ /未含零未含零) )，低于本小題總分，低于本小題總分的的50%50%，說(shuō)明學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力較差，理論聯(lián)系實(shí)際能力有，說(shuō)明學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力較差，理論聯(lián)系實(shí)際能力有待提高。（待提高。（2 2）9 9分平均得分為分平均得分為5.58/5.63(5.58/5.63(含零含零/ /未含零未含零) )，高于本，高于本小題總分的小題

9、總分的50%50%。(3)6(3)6分平均得分為分平均得分為3.01/3.06 3.01/3.06 分項(xiàng)分析：分項(xiàng)分析： （一）客觀題部分（選擇題）（一）客觀題部分（選擇題）：第一組題考查農(nóng)業(yè)區(qū)位條件第一組題考查農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，具體考查了莊園經(jīng)，具體考查了莊園經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)比的優(yōu)勢(shì)條件，特別是品牌效益的影響，要求學(xué)生通濟(jì)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)比的優(yōu)勢(shì)條件，特別是品牌效益的影響，要求學(xué)生通過(guò)認(rèn)真閱讀和分析材料即可選出正確選項(xiàng)，相似于過(guò)認(rèn)真閱讀和分析材料即可選出正確選項(xiàng)，相似于20152015年課標(biāo)年課標(biāo)卷第一組題，相卷第一組題，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。第二組題考查產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，第

10、二組題考查產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，具體考查發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素，學(xué)生具體考查發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素，學(xué)生需要掌握家電組裝工廠是勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)，以及中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，需要掌握家電組裝工廠是勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)，以及中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的特點(diǎn)。其中第了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的特點(diǎn)。其中第(2)(2)問(wèn)，如果沒(méi)有理解題干的意思，學(xué)問(wèn)，如果沒(méi)有理解題干的意思，學(xué)生容易選錯(cuò)。生容易選錯(cuò)。第三組題考查天氣現(xiàn)象第三組題考查天氣現(xiàn)象，以全球氣候變暖為背景具體考查凍害的影響因素及西北，以全球氣候變暖為背景具體考查凍害的影響因素及西北冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)凍害影響。此題難度是

11、角度的一組選擇題，需要對(duì)凍害有全面理解。冬季風(fēng)對(duì)我國(guó)凍害影響。此題難度是角度的一組選擇題，需要對(duì)凍害有全面理解。第四組題考查水庫(kù)對(duì)河流水文特征的影響第四組題考查水庫(kù)對(duì)河流水文特征的影響，具體以材料和曲線圖形式分析南方河，具體以材料和曲線圖形式分析南方河流的汛期及大壩作用。該題組難度也較大，學(xué)生關(guān)鍵要理解流的汛期及大壩作用。該題組難度也較大，學(xué)生關(guān)鍵要理解“下游河床受徑流與下游河床受徑流與潮汐共同影響：枯水期，以潮流帶來(lái)的泥沙淤積為主潮汐共同影響：枯水期，以潮流帶來(lái)的泥沙淤積為主; ;汛期，上游下泄的涇流沖刷汛期，上游下泄的涇流沖刷河床。河床?！鳖}干的提示。明白沖刷和淤積的條件。題干的提示。明白

12、沖刷和淤積的條件。主觀題部分主觀題部分( (非選擇題非選擇題) )：1 1、必考題：、必考題：36.36.考查世界區(qū)域地理，以歐洲的羅訥河流域?yàn)楸尘翱疾槭澜鐓^(qū)域地理，以歐洲的羅訥河流域?yàn)楸尘?，第，? 1問(wèn)具體考查歐洲的氣候問(wèn)具體考查歐洲的氣候?qū)α饔蛴绊?，只要能把握好歐洲的氣候類型就可以做對(duì)。第對(duì)流域影響，只要能把握好歐洲的氣候類型就可以做對(duì)。第2 2、3 3、4 4問(wèn)考察河流問(wèn)考察河流的整治和開(kāi)發(fā)利用的整治和開(kāi)發(fā)利用 治理河流的經(jīng)營(yíng)管理模式及河流的生態(tài)作用，主要考察必修治理河流的經(jīng)營(yíng)管理模式及河流的生態(tài)作用，主要考察必修三知識(shí)點(diǎn)，并且以選項(xiàng)的形式填表來(lái)總結(jié)整治目標(biāo)，更加降低了難度，這也是今三

13、知識(shí)點(diǎn)，并且以選項(xiàng)的形式填表來(lái)總結(jié)整治目標(biāo)，更加降低了難度，這也是今年新出現(xiàn)的大題考查形式。年新出現(xiàn)的大題考查形式。37.37.考查中國(guó)區(qū)域地理，具體考查陜西秦嶺大熊貓分布區(qū)域變化考查中國(guó)區(qū)域地理，具體考查陜西秦嶺大熊貓分布區(qū)域變化為背景，考察學(xué)為背景，考察學(xué)生描述類題型的總結(jié)，及人類對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響和保護(hù)野生動(dòng)物的措施，難生描述類題型的總結(jié)，及人類對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響和保護(hù)野生動(dòng)物的措施，難度系數(shù)也比較低，平時(shí)在選修中會(huì)練習(xí)到相關(guān)題型。度系數(shù)也比較低，平時(shí)在選修中會(huì)練習(xí)到相關(guān)題型。2 2、選考題：、選考題：4242題旅游地理考查江西篁嶺景區(qū)題旅游地理考查江西篁嶺景區(qū)，旅游價(jià)值及開(kāi)發(fā)有利條

14、件。按照旅游的美學(xué)、，旅游價(jià)值及開(kāi)發(fā)有利條件。按照旅游的美學(xué)、歷史文化價(jià)值方向，旅游資源、地理位置、交通條件、客源地等幾個(gè)方向答題。歷史文化價(jià)值方向，旅游資源、地理位置、交通條件、客源地等幾個(gè)方向答題。4343題自然災(zāi)害與防治延續(xù)了題自然災(zāi)害與防治延續(xù)了去年的洪澇災(zāi)害的成因，而今年考察考查江蘇里下河去年的洪澇災(zāi)害的成因，而今年考察考查江蘇里下河防治洪澇的措施防治洪澇的措施4444題考查快遞包裝帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題及整治措施題考查快遞包裝帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題及整治措施都是固定答題模板。都是固定答題模板。二、文科綜合新課標(biāo)二、文科綜合新課標(biāo)卷地理試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)卷地理試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn) 2016 201

15、6卷與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，總體難度相比卷與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，總體難度相比20152015年基本持平年基本持平，這套試題體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求新、求活的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)考查，這套試題體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求新、求活的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)考查地理知識(shí)能力的理念，注重考查高中地理主干知識(shí)，以世界地圖地理知識(shí)能力的理念，注重考查高中地理主干知識(shí)，以世界地圖和中國(guó)地圖為輔助注重考查學(xué)生的解題思維過(guò)程和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的和中國(guó)地圖為輔助注重考查學(xué)生的解題思維過(guò)程和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解，題目新穎，區(qū)分度良好，考查內(nèi)容覆蓋高中地理主要知識(shí)理解，題目新穎，區(qū)分度良好，考查內(nèi)容覆蓋高中地理主要知識(shí)點(diǎn)，自然地理人文地理分配適當(dāng)，選修和必修內(nèi)容有

16、機(jī)的結(jié)合在點(diǎn)，自然地理人文地理分配適當(dāng)，選修和必修內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，注重對(duì)地圖的分析和理解綜合運(yùn)用，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。一起，注重對(duì)地圖的分析和理解綜合運(yùn)用，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。1.1.注重能力，探究創(chuàng)新注重能力，探究創(chuàng)新: :在考查地理較高層級(jí)能力等方面有所創(chuàng)新在考查地理較高層級(jí)能力等方面有所創(chuàng)新。試卷中設(shè)置了。試卷中設(shè)置了“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑徑”、“里下河地區(qū)防治洪澇災(zāi)害的措施里下河地區(qū)防治洪澇災(zāi)害的措施”及及“廢棄快遞外包裝廢棄快遞外包裝帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題的主要解決措施帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題的主要解決措施”等開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)已等開(kāi)放

17、性問(wèn)題，引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和生活常識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，激發(fā)考生探究精神和創(chuàng)有知識(shí)和生活常識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，激發(fā)考生探究精神和創(chuàng)新思維。如新思維。如3636題第題第(4)(4)問(wèn)以問(wèn)以河道整治對(duì)河流生態(tài)恢復(fù)的作用河道整治對(duì)河流生態(tài)恢復(fù)的作用為出為出發(fā)點(diǎn)，考查了考生逆向分析地理問(wèn)題的能力。發(fā)點(diǎn)，考查了考生逆向分析地理問(wèn)題的能力。2.2.關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn): :試卷立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)試卷立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，選擇展的促進(jìn)作用，選擇“莊園經(jīng)濟(jì)莊園經(jīng)濟(jì)”和和“家電組裝工廠轉(zhuǎn)移家電組裝工廠轉(zhuǎn)移”等素材，等素材，挖掘其中的地理內(nèi)涵，將挖

18、掘其中的地理內(nèi)涵，將家國(guó)情懷、全球視野、可持續(xù)發(fā)展和合作共家國(guó)情懷、全球視野、可持續(xù)發(fā)展和合作共贏贏等觀念融入地理能力的考查等觀念融入地理能力的考查; ;從發(fā)展的角度，選擇從發(fā)展的角度，選擇“秦嶺地區(qū)大熊秦嶺地區(qū)大熊貓棲息地保護(hù)貓棲息地保護(hù)”等素材引導(dǎo)考生樹立等素材引導(dǎo)考生樹立人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀，正確認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，分析原因并提出保護(hù)措施。對(duì)環(huán)境的影響，分析原因并提出保護(hù)措施。3.3.地理特色明顯地理特色明顯: :圖像及材料類型為主，圖像及材料類型為主，圖像及材料是地理試卷的重要圖像及材料是地理試卷的重要核心，成為題組重要的有機(jī)組成部分，考查考生的讀圖能力、空間思

19、核心，成為題組重要的有機(jī)組成部分，考查考生的讀圖能力、空間思維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。全卷共有全卷共有7 7幅圖表，比幅圖表，比1515年少年少1 1幅圖幅圖，以區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖表為主。試題注重圖表信息呈現(xiàn)的，以區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖表為主。試題注重圖表信息呈現(xiàn)的簡(jiǎn)潔性，要求考生快速、全面、準(zhǔn)確地獲取與解讀圖文信息，綜合運(yùn)簡(jiǎn)潔性，要求考生快速、全面、準(zhǔn)確地獲取與解讀圖文信息，綜合運(yùn)用知識(shí)解決地理問(wèn)題。選擇題用知識(shí)解決地理問(wèn)題。選擇題9-119-11題考查了多線坐標(biāo)圖，從數(shù)學(xué)題演題考查了多線坐標(biāo)圖，從數(shù)學(xué)題演變過(guò)來(lái)，只要冷靜分析，清楚各線的含義，就不難

20、判讀。以此我們可變過(guò)來(lái)，只要冷靜分析，清楚各線的含義，就不難判讀。以此我們可以看出，地理題目以后會(huì)更重視識(shí)圖能力的考查。以看出，地理題目以后會(huì)更重視識(shí)圖能力的考查。4.4.對(duì)主干知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)對(duì)主干知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)：選擇題考查農(nóng)業(yè)、天氣、工業(yè)、河流；非選擇題：選擇題考查農(nóng)業(yè)、天氣、工業(yè)、河流；非選擇題考查水文和交通工業(yè)。不難看出考查水文和交通工業(yè)。不難看出人文地理工業(yè)和農(nóng)業(yè)仍是王牌老大，城市交人文地理工業(yè)和農(nóng)業(yè)仍是王牌老大，城市交通人口次之通人口次之。自然地理氣候天氣和河流水文是高頻考點(diǎn)。非選擇題規(guī)律：一。自然地理氣候天氣和河流水文是高頻考點(diǎn)。非選擇題規(guī)律：一個(gè)世界地圖，一個(gè)為中國(guó)地圖，

21、一道考查自然地理，一道考查人文地理，人個(gè)世界地圖，一個(gè)為中國(guó)地圖，一道考查自然地理，一道考查人文地理，人文地理多考查工業(yè)農(nóng)業(yè)和交通，自然地理多考查氣候和河流水文，近幾年自文地理多考查工業(yè)農(nóng)業(yè)和交通，自然地理多考查氣候和河流水文，近幾年自然和人文結(jié)合起來(lái)考。然和人文結(jié)合起來(lái)考。5 5、地球運(yùn)動(dòng)未出現(xiàn)：、地球運(yùn)動(dòng)未出現(xiàn)：1414年第年第4 4題考查了太陽(yáng)高度的知識(shí)點(diǎn)，難度較低，分值只有題考查了太陽(yáng)高度的知識(shí)點(diǎn)，難度較低，分值只有4 4分；分；1515年試卷的第年試卷的第8 8題考查了區(qū)時(shí)的計(jì)算，難度較低，分值也只有題考查了區(qū)時(shí)的計(jì)算，難度較低，分值也只有4 4分；分；1616年年試卷沒(méi)有出現(xiàn)地球運(yùn)

22、動(dòng)試題。建議在復(fù)習(xí)時(shí)不用對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)高度擔(dān)心，試卷沒(méi)有出現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)試題。建議在復(fù)習(xí)時(shí)不用對(duì)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)高度擔(dān)心，正常對(duì)待即可。好學(xué)生有能力有精力還是要認(rèn)真對(duì)待。正常對(duì)待即可。好學(xué)生有能力有精力還是要認(rèn)真對(duì)待。6 6、開(kāi)放性試題沒(méi)有出現(xiàn)：、開(kāi)放性試題沒(méi)有出現(xiàn)：1010年到年到1313年都有出現(xiàn)，年都有出現(xiàn)，14-1614-16年均沒(méi)有出現(xiàn)，但不能輕年均沒(méi)有出現(xiàn)，但不能輕視，還是引領(lǐng)學(xué)生會(huì)解答分析這類試題，以后可能還會(huì)出現(xiàn)。我們?cè)诘谝?，還是引領(lǐng)學(xué)生會(huì)解答分析這類試題，以后可能還會(huì)出現(xiàn)。我們?cè)诘? 2次月次月考中就有這類題型。考中就有這類題型。7 7、出現(xiàn)了表格填空題：、出現(xiàn)了表格填空題：平時(shí)練的

23、都是高考原題，從來(lái)沒(méi)有遇到填平時(shí)練的都是高考原題，從來(lái)沒(méi)有遇到填空題，高考中知識(shí)點(diǎn)不變，題型會(huì)有變化，選擇題考查的內(nèi)容空題，高考中知識(shí)點(diǎn)不變，題型會(huì)有變化，選擇題考查的內(nèi)容可能會(huì)在綜合題里出現(xiàn)，綜合題的知識(shí)也可能以選擇題呈現(xiàn)。可能會(huì)在綜合題里出現(xiàn)，綜合題的知識(shí)也可能以選擇題呈現(xiàn)。今年高考題中就出現(xiàn)了自今年高考題中就出現(xiàn)了自20052005年新課程改革以來(lái)的第一次表格年新課程改革以來(lái)的第一次表格填空題，告誡學(xué)生不用緊張，填空題，告誡學(xué)生不用緊張，不要拘泥于形式，只要掌握知識(shí)不要拘泥于形式，只要掌握知識(shí)的精髓，題型如何變幻的精髓，題型如何變幻都不怕。都不怕。8 8、文字題和識(shí)圖題一樣重要、文字題和

24、識(shí)圖題一樣重要 地理考題模式，無(wú)圖不成題。每道題都會(huì)有圖的出現(xiàn)，所地理考題模式，無(wú)圖不成題。每道題都會(huì)有圖的出現(xiàn)，所以讀圖識(shí)圖解圖成了學(xué)生最難突破的地理技能，雖然在往年的以讀圖識(shí)圖解圖成了學(xué)生最難突破的地理技能，雖然在往年的高考中也出現(xiàn)過(guò)文字題目的情況，但是比率一直很低。今年的高考中也出現(xiàn)過(guò)文字題目的情況，但是比率一直很低。今年的試題中出現(xiàn)了試題中出現(xiàn)了2 2個(gè)題組共個(gè)題組共5 5道題道題2020分分值的文字題，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)分分值的文字題，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文功底要求高，發(fā)揮文科生的特長(zhǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的理解能力文功底要求高，發(fā)揮文科生的特長(zhǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的理解能力，仔細(xì)讀題，只要按照常規(guī)知識(shí)點(diǎn)分析即可。

25、，仔細(xì)讀題，只要按照常規(guī)知識(shí)點(diǎn)分析即可。 9 9、試卷期望：、試卷期望：通過(guò)分析試卷發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分析試卷發(fā)現(xiàn)，20162016年地理年地理試卷難度適中，綜合考查學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新試卷難度適中，綜合考查學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。能力。遺憾的是考查知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中，從全卷來(lái)遺憾的是考查知識(shí)點(diǎn)過(guò)于集中，從全卷來(lái)看，考查有關(guān)河流方面的知識(shí)占看，考查有關(guān)河流方面的知識(shí)占4646分，其中客觀分，其中客觀題題1212分（分（9 91111小題），主觀題必選小題），主觀題必選2424分，三分，三選一選一1010分。分。這種布局不利于中學(xué)教師的教學(xué)復(fù)習(xí)這種布局不利于中學(xué)教師的教學(xué)復(fù)習(xí)，更不利于地理學(xué)學(xué)科的發(fā)展。建

26、議在未來(lái)高考，更不利于地理學(xué)學(xué)科的發(fā)展。建議在未來(lái)高考試卷出題過(guò)程中，明確出題方向，把握知識(shí)要點(diǎn)試卷出題過(guò)程中，明確出題方向，把握知識(shí)要點(diǎn)，均衡考慮地理學(xué)各個(gè)知識(shí)重點(diǎn)。，均衡考慮地理學(xué)各個(gè)知識(shí)重點(diǎn)。 試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu) 與前三年一樣，與考試說(shuō)明一致，即必做加選與前三年一樣，與考試說(shuō)明一致，即必做加選做兩部分，采用做兩部分，采用“11+2+311+2+3”的試卷結(jié)構(gòu)，的試卷結(jié)構(gòu)， “44+4644+46（22+2422+24）+10+10” 分值模式分值模式, ,就是說(shuō)四年來(lái)新課標(biāo)地理高就是說(shuō)四年來(lái)新課標(biāo)地理高考試題題型和分值很穩(wěn)定，沒(méi)有絲毫變化，要說(shuō)變考試題題型和分值很穩(wěn)定，沒(méi)有絲毫變化，要說(shuō)變

27、化，僅在選擇題題組上有小的變化（注：化，僅在選擇題題組上有小的變化（注：20102010年為年為4 4個(gè)，個(gè)，20112011年年4 4個(gè)，個(gè)，20122012年年5 5個(gè)，個(gè)，20132013年年4 4個(gè)個(gè), 2014, 2014年年5 5個(gè)，個(gè)， 201516 201516年年4 4個(gè)個(gè)）。）。趨勢(shì)預(yù)測(cè)： 從近幾年地理出題形式來(lái)看，2013年之前出題有明顯的波動(dòng)，難易不定，出題范圍變化大。2014年和2015年，出題難度和出題形式逐步穩(wěn)定，因此2016年變動(dòng)可能性不大。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，三大趨勢(shì)：其一、重人文地理和區(qū)域地理、輕自然地理；其二、重生活基本常識(shí)，輕“偏怪難”的理論知識(shí)；其三、重學(xué)生分

28、析解決問(wèn)題的能力，輕背誦和難度計(jì)算。 另外，高三學(xué)生一定要注重區(qū)域地理和人文地理的學(xué)習(xí)，特別是世界區(qū)域地理和農(nóng)業(yè)工業(yè)區(qū)位。完善整個(gè)地理課程體系，不在特別難的自然地理上費(fèi)時(shí)費(fèi)力。幾乎所有考點(diǎn)，之前的高考真題都已經(jīng)考察過(guò)，可能在新高考中，同一知識(shí)點(diǎn)或者地區(qū)，換一種考查方式或者呈現(xiàn)方式而已，因此高三學(xué)員第二三輪復(fù)習(xí)（3月5月中下旬）必須反復(fù)做高考真題，特別是全國(guó)卷（包括新課標(biāo)、新課標(biāo)二、大綱卷），總結(jié)方法技巧和答題模板，“熟能生巧”，爭(zhēng)取地理科目沖高分。 四、四、2015年高考對(duì)年高考對(duì)16年高考的啟示和備考注意事項(xiàng)年高考的啟示和備考注意事項(xiàng)1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)與抓好基礎(chǔ)知識(shí)與 基本原理的掌握，基本原理

29、的掌握， 對(duì)主干知識(shí)不放松對(duì)主干知識(shí)不放松。如自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)。如自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境分異規(guī)律律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理環(huán)境分異規(guī)律）和人文地理六大區(qū)位理論（人口區(qū)位、城市區(qū)位、農(nóng)）和人文地理六大區(qū)位理論（人口區(qū)位、城市區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、交通（點(diǎn)、線）區(qū)位、商業(yè)中心區(qū)位業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)、交通（點(diǎn)、線）區(qū)位、商業(yè)中心區(qū)位）的基礎(chǔ)知識(shí)一定要落實(shí)到位，并做到融會(huì)貫通。對(duì)基）的基礎(chǔ)知識(shí)一定要落實(shí)到位，并做到融會(huì)貫通。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的講述（精、準(zhǔn)、穩(wěn)）。重視礎(chǔ)知識(shí)、概念的講述（精、準(zhǔn)、穩(wěn)）。重視教

30、學(xué)的細(xì)節(jié)教學(xué)的細(xì)節(jié)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求要要求 。解題思路解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式?；A(chǔ)東西的綜合或變式。地理學(xué)科，有很多需要地理學(xué)科，有很多需要背誦的東西，只能背誦的東西，只能“死死”記，要靠多次反復(fù)記，要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶強(qiáng)化記憶。但是在考試時(shí)，卻要把但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅，這就不僅要記得牢，記

31、得死，還要理解，理解得活。是謂：要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死死”去去“活活”來(lái)。來(lái)。2、注重地理素養(yǎng)的培養(yǎng)、注重地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中多用歸納的方。在學(xué)習(xí)中多用歸納的方法從一般到特殊，讓自己有法從一般到特殊，讓自己有整體的思維整體的思維，逐步培，逐步培養(yǎng)養(yǎng)運(yùn)用地理觀點(diǎn)采用地理方法把地理知識(shí)運(yùn)用到運(yùn)用地理觀點(diǎn)采用地理方法把地理知識(shí)運(yùn)用到生活生產(chǎn)之中生活生產(chǎn)之中。地理問(wèn)題。地理問(wèn)題“生活化生活化”是高考中的是高考中的方向之一，在學(xué)習(xí)中多聯(lián)系生產(chǎn)和生活，多結(jié)合方向之一，在學(xué)習(xí)中多聯(lián)系生產(chǎn)和生活，多結(jié)合一些日常生活中的案例，培養(yǎng)鍛煉一些日常生活中的案例，培養(yǎng)鍛煉“提出問(wèn)題提出問(wèn)題

32、分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題”的能力，提高自身運(yùn)的能力，提高自身運(yùn)用地理知識(shí)、原理和規(guī)律探討、論證實(shí)際生活中用地理知識(shí)、原理和規(guī)律探討、論證實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題、現(xiàn)象的遇到的問(wèn)題、現(xiàn)象的“地理地理”素養(yǎng)。素養(yǎng)。高考的所有高考的所有試題都是以生活、社會(huì)、生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)生活中情景材試題都是以生活、社會(huì)、生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)生活中情景材料來(lái)作為載體，引出地理問(wèn)題，讓同學(xué)們根據(jù)掌料來(lái)作為載體，引出地理問(wèn)題，讓同學(xué)們根據(jù)掌握的地理知識(shí)來(lái)分析和發(fā)表自己的看法。握的地理知識(shí)來(lái)分析和發(fā)表自己的看法。3、建立空間概念、增強(qiáng)區(qū)域意識(shí)，建立空間概念、增強(qiáng)區(qū)域意識(shí)， 提高地圖能提高地圖能力力 要認(rèn)真要認(rèn)真熟讀各類地圖熟讀各類地圖(

33、坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等等)，特別是特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高識(shí)圖、填圖、繪圖、用圖和析圖力，提高識(shí)圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的全面性、多的能力。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的全面性、多樣性、綜合性。為今后走上生活和社會(huì)積樣性、綜合性。為今后走上生活和社會(huì)積淀根基。淀根基。圖表圖表是地理學(xué)科的特色和語(yǔ)言，是地理學(xué)

34、科的特色和語(yǔ)言，想學(xué)好地理，必須要過(guò)圖表這一關(guān)。想學(xué)好地理，必須要過(guò)圖表這一關(guān)。 所以在我們平時(shí)的學(xué)校中必須強(qiáng)調(diào)地圖功能所以在我們平時(shí)的學(xué)校中必須強(qiáng)調(diào)地圖功能.書包書包里時(shí)刻裝著地圖冊(cè)里時(shí)刻裝著地圖冊(cè),就象平時(shí)帶英語(yǔ)字典一樣就象平時(shí)帶英語(yǔ)字典一樣。 當(dāng)老師課堂上講到世界或中國(guó)某區(qū)域時(shí)當(dāng)老師課堂上講到世界或中國(guó)某區(qū)域時(shí),或世界、或世界、中國(guó)某地發(fā)生一些重大事件中國(guó)某地發(fā)生一些重大事件,都必須動(dòng)手查一查該都必須動(dòng)手查一查該地位置、自然或人文方面的地理特征地位置、自然或人文方面的地理特征.做到做到 “圖不圖不離手，圖不離眼離手，圖不離眼”。 另外老師最好能作到上課說(shuō)到哪里另外老師最好能作到上課說(shuō)到哪

35、里,就能將哪里的就能將哪里的輪廓位置在黑板上勾畫出來(lái)輪廓位置在黑板上勾畫出來(lái).經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練之后經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練之后,學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)圖能力一定會(huì)有提高學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)圖能力一定會(huì)有提高. 建構(gòu)地理圖像系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖與文、文與圖、圖與建構(gòu)地理圖像系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖與文、文與圖、圖與圖之間的多向轉(zhuǎn)換圖之間的多向轉(zhuǎn)換 。 有利于培養(yǎng)自身讀圖能力、分析地圖能力的提高有利于培養(yǎng)自身讀圖能力、分析地圖能力的提高，還可培養(yǎng)自身的空間概念和空間想象力，有利，還可培養(yǎng)自身的空間概念和空間想象力，有利于自主、高效、有意識(shí)地學(xué)習(xí)。于自主、高效、有意識(shí)地學(xué)習(xí)。6、強(qiáng)化對(duì)地理事物現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律描述或闡釋、強(qiáng)化對(duì)地理事物現(xiàn)象、過(guò)程

36、、規(guī)律描述或闡釋能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)。 從去年的高考試題來(lái)看，無(wú)論是必做題的從去年的高考試題來(lái)看，無(wú)論是必做題的36、37題題，還是選做題的，還是選做題的42、43、44題，都特別重視考查學(xué)生題，都特別重視考查學(xué)生對(duì)地理事物原因、現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律的描述能力，這也對(duì)地理事物原因、現(xiàn)象、過(guò)程、規(guī)律的描述能力，這也是以后高考的發(fā)展趨向。體現(xiàn)學(xué)生地理素養(yǎng)以及文字表是以后高考的發(fā)展趨向。體現(xiàn)學(xué)生地理素養(yǎng)以及文字表達(dá)能力。要從答題的定式套路中解放出來(lái)，不能只答結(jié)達(dá)能力。要從答題的定式套路中解放出來(lái)，不能只答結(jié)果性的序號(hào)化的幾點(diǎn)，要果性的序號(hào)化的幾點(diǎn)，要重視形成結(jié)果的原因過(guò)程、現(xiàn)重視形成結(jié)果的原因過(guò)程、現(xiàn)

37、象的描述，體現(xiàn)地理思維的縝密性和嚴(yán)謹(jǐn)性象的描述，體現(xiàn)地理思維的縝密性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教給學(xué)生。教給學(xué)生認(rèn)真審題，能從認(rèn)真審題，能從提干中組織答案要點(diǎn)提干中組織答案要點(diǎn)。去年的高考試卷。去年的高考試卷表現(xiàn)尤為突出。表現(xiàn)尤為突出。7、加強(qiáng)對(duì)材料信息的有效提取，提升答題規(guī)范性、加強(qiáng)對(duì)材料信息的有效提取，提升答題規(guī)范性。8、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。 高二、高三復(fù)習(xí)進(jìn)度如何安排？各部分課時(shí)高二、高三復(fù)習(xí)進(jìn)度如何安排？各部分課時(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間）如何分配？（復(fù)習(xí)時(shí)間）如何分配？ 復(fù)習(xí)流程：復(fù)習(xí)流程： 高二第一學(xué)期復(fù)習(xí)地圖和世界區(qū)域。高二第一學(xué)期復(fù)習(xí)地圖和世界區(qū)域。 假期補(bǔ)課到第二學(xué)期

38、復(fù)習(xí)中國(guó)區(qū)域。假期補(bǔ)課到第二學(xué)期復(fù)習(xí)中國(guó)區(qū)域。 高三假期補(bǔ)課期間、高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)必修一、高三假期補(bǔ)課期間、高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)必修一、二、上選修。二、上選修。 高三第二學(xué)期進(jìn)入二、三輪復(fù)習(xí)（專題高三第二學(xué)期進(jìn)入二、三輪復(fù)習(xí)（專題2個(gè)月，個(gè)月，綜合演練綜合演練2個(gè)月）。個(gè)月）。 必修三整合到區(qū)域里復(fù)習(xí)。（高一周課時(shí)必修三整合到區(qū)域里復(fù)習(xí)。（高一周課時(shí)3節(jié)課節(jié)課時(shí)，高二時(shí)，高二4課時(shí)，高三課時(shí)，高三6課時(shí)）。課時(shí)）。五、我校應(yīng)對(duì)高考策略五、我校應(yīng)對(duì)高考策略5、二輪復(fù)習(xí)以能力專題、二輪復(fù)習(xí)以能力專題為主，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的為主，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的重組、提煉重組、提煉、加工、升華、加工、升華，針，針 對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱

39、點(diǎn)、空白點(diǎn)、結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、重難點(diǎn)做一些點(diǎn)、重難點(diǎn)做一些針對(duì)性訓(xùn)練針對(duì)性訓(xùn)練。注重同類題型的歸類、。注重同類題型的歸類、整理和延伸。要針對(duì)個(gè)人能力做有針對(duì)性的訓(xùn)練，題目整理和延伸。要針對(duì)個(gè)人能力做有針對(duì)性的訓(xùn)練，題目不在多，重在典型性不在多，重在典型性 和針對(duì)性。最后三個(gè)月內(nèi)，針對(duì)和針對(duì)性。最后三個(gè)月內(nèi)，針對(duì)性的大量習(xí)題不僅深化了基礎(chǔ)知識(shí)，而且訓(xùn)練了答題技性的大量習(xí)題不僅深化了基礎(chǔ)知識(shí)，而且訓(xùn)練了答題技能。短時(shí)間學(xué)生能力提高很快。做幾套模擬試題，一方能。短時(shí)間學(xué)生能力提高很快。做幾套模擬試題，一方面把握答題時(shí)間的安排和答題節(jié)奏，另一方面保持答題面把握答題時(shí)間的安排和答題節(jié)

40、奏，另一方面保持答題感覺(jué)。注意的是多關(guān)注答題方法的總結(jié)，答案設(shè)置的依感覺(jué)。注意的是多關(guān)注答題方法的總結(jié)，答案設(shè)置的依據(jù)，不必在意得分的高低。（據(jù)，不必在意得分的高低。（寧夏、海南、山東卷、安寧夏、海南、山東卷、安徽、東三省徽、東三省07年以后高考試卷必做，涵蓋全部考點(diǎn)。年以后高考試卷必做，涵蓋全部考點(diǎn)。）避免大劑量的布置作業(yè)導(dǎo)致的消化不良，學(xué)生會(huì)的試題避免大劑量的布置作業(yè)導(dǎo)致的消化不良，學(xué)生會(huì)的試題才是做過(guò)的試題。才是做過(guò)的試題。建立錯(cuò)題筆記。建立錯(cuò)題筆記。 高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)比較高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)比較詳細(xì)、全面，注重區(qū)域和詳細(xì)、全面，注重區(qū)域和系統(tǒng)地理的綜合，注重自然和人文地理的綜合系統(tǒng)地理的綜

41、合，注重自然和人文地理的綜合。及早培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的綜合性和區(qū)域的活泛性及早培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的綜合性和區(qū)域的活泛性、真實(shí)性。用了近一學(xué)年時(shí)間。、真實(shí)性。用了近一學(xué)年時(shí)間。 高三高三第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)系統(tǒng)地理、人文地理就以系統(tǒng)地理、人文地理就以專題的專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行深化、綜合、提高、鞏固形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行深化、綜合、提高、鞏固。 第二輪專題復(fù)習(xí)以第二輪專題復(fù)習(xí)以點(diǎn)菜式點(diǎn)菜式的形式再進(jìn)行的形式再進(jìn)行重點(diǎn)挖掘重點(diǎn)挖掘和深化和深化。6、習(xí)題課、習(xí)題課積極推進(jìn)學(xué)生積極推進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，所有的習(xí)題先，所有的習(xí)題先由由學(xué)生自己討論、講解、消化吸收學(xué)生自己討論、講解、消化吸收，疑難問(wèn)題最，疑

42、難問(wèn)題最后由老師解決。新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生后由老師解決。新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)能力，緩解教師壓力力，緩解教師壓力。 如何復(fù)習(xí)選修地理？深度如何把握？如何復(fù)習(xí)選修地理？深度如何把握？1、根據(jù)高考重點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和根據(jù)高考重點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和 提煉。提煉。2 2、最多二十多天搞定。、最多二十多天搞定。3 3、必須掌握高考經(jīng)?？嫉降闹R(shí)。、必須掌握高考經(jīng)?？嫉降闹R(shí)。4 4、安排在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束、二輪開(kāi)始前。、安排在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束、二輪開(kāi)始前。5 5、不指導(dǎo)學(xué)生選題。、不指導(dǎo)學(xué)生選題。6 6、只復(fù)習(xí)一遍。、只復(fù)習(xí)一遍。7 7、拿高分和滿分。、拿高分和滿分。 選修試題分割明顯選修試題

43、分割明顯，3選選1的模式體現(xiàn)的模式體現(xiàn)“滿足不同學(xué)生滿足不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要不同學(xué)習(xí)需要”的新課程理念對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。的新課程理念對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。選選做題的風(fēng)格、難度更加接近做題的風(fēng)格、難度更加接近。3道選做題的區(qū)域載體一道選做題的區(qū)域載體一般都選擇中國(guó)區(qū)域，更好地體現(xiàn)了選修模塊的應(yīng)用性和般都選擇中國(guó)區(qū)域，更好地體現(xiàn)了選修模塊的應(yīng)用性和實(shí)踐性。選做題難度一般難易相當(dāng)，體現(xiàn)對(duì)考生的公平實(shí)踐性。選做題難度一般難易相當(dāng)，體現(xiàn)對(duì)考生的公平。但也稍有變化（今年高考選修自然災(zāi)害就相對(duì)簡(jiǎn)單，。但也稍有變化（今年高考選修自然災(zāi)害就相對(duì)簡(jiǎn)單，旅游稍難。去年旅游簡(jiǎn)單。旅游稍難。去年旅游簡(jiǎn)單。選修內(nèi)容是社會(huì)的熱

44、點(diǎn)、選修內(nèi)容是生活化的地理、選修內(nèi)容是地理學(xué)科思維和價(jià)值的體現(xiàn)。調(diào)調(diào)整必修模塊選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，既避免重復(fù)，又能使整必修模塊選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，既避免重復(fù)，又能使學(xué)生有所提高。學(xué)生有所提高。 2010年高考開(kāi)始設(shè)置選修題。年高考開(kāi)始設(shè)置選修題。 1、建立、建立“改錯(cuò)本改錯(cuò)本”。把每次試卷的出錯(cuò)題認(rèn)真書寫在。把每次試卷的出錯(cuò)題認(rèn)真書寫在本上，精心糾正，認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)、反思，寫出本上，精心糾正，認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)、反思，寫出錯(cuò)誤理由。經(jīng)常翻看，發(fā)現(xiàn)不足，提高能力。高考前也錯(cuò)誤理由。經(jīng)常翻看，發(fā)現(xiàn)不足，提高能力。高考前也別忘看。別忘看。 2、每天都堅(jiān)持抽時(shí)間看圖，做到、每天都堅(jiān)持抽時(shí)間看圖，做到“圖不離手，圖不離圖不離手，圖不離眼眼”。高考是無(wú)圖不成題，看圖定空間想原理，構(gòu)建。高考是無(wú)圖不成題，看圖定空間想原理，構(gòu)建“心中地圖心中地圖”，變手中圖為，