四上第六單元教案

1、第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時：口算除法【教學內容】教材71面及做一做【教學目標】1、使學生在已有的知識基礎上掌握口算除法。 2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷口算，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)除的口算方法。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。【教學重點】口算方法?！窘虒W難點】熟悉、掌握用整十數(shù)除的口算方法。 【教學過程】一、情境導入，整理明標 1、口算450÷9= 360÷9= 1800÷6= 280÷4= 2400÷4= 800÷4= 2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習口算除法。 二、自主互助，合作探究。

2、例1、有80面彩旗，每班分20面，可以分幾個班？ 問：同學們，題目已知什么，要求的是什么？這道題如何列式子？ 板書課題：口算除法 80÷20 問: 80÷20等于幾？你是怎樣想的？讓學生獨立思考一下，然后在小組內交流一下。學生匯報，師完成板書。 想一想：83÷20 80÷19 估計一下它們大約分別是多少？學生上臺說一說自己是怎樣估算上面兩道題？ 例2：150÷50問：這道題和上面的例1有什么區(qū)別？例2這道題等于幾，你又是怎樣想的？讓學生獨立思考，然后和同桌相互說一說。 三、展示反饋，共享對抗。 1、書上做一做 60÷20= 90

3、47;30= 40÷20= 100÷20=60÷20 93÷30 42÷20 103÷20 2、180÷30= 240÷30= 420÷60= 210÷30= 184÷30 240÷37 420 ÷62 210÷293、 我一共要寄240本書，每包30本，一共要捆多少包？ 四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十二 4、6、7 第2課時：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法【教學內容】教材73面及做一做【教學目標】1、使學生在已有的知識基礎上掌握除數(shù)

4、是兩位數(shù)的除法。 2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷筆算，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)除的筆算方法。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣?！窘虒W重點】筆算方法?！窘虒W難點】熟悉、掌握用整十數(shù)除的筆算方法。 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、（ ）里最大能填幾？20×（ ）81 50×（ ）180 40×（ ）9830×（ ）96 70×（ ）412 60×（ ）4882、口算。60÷30 70÷10 80÷20 280÷40480÷60 160

5、7;80 300÷50 630÷90 3、筆算 72÷3= 220÷3= 178÷3= 問：怎樣筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法？板書課題：筆算除法 二、自主互助，合作探究。例1、92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？問：說一說你是怎樣想的？如何列式子？ 板書課題補充:除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法怎么計算結果？能不能用我們學過的的舊知識來解決，試一試。 學生獨立進行計算，把自己的方法在小組內說一說。請學生說一說筆算的過程：（1）92÷30= 問：在列豎式的時候為3什么寫在個位上？（2）178÷30=問：說一說例2與例1的區(qū)別，對于例2來

6、說，被除數(shù)的前兩位比30 小，該怎么辦？總結：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。然后看前三位大約是除數(shù)的幾倍，商就寫幾。 三、展示反饋，共享對抗。1、 書上做一做（筆算）30÷10= 40÷20= 64÷30= 85÷40=140÷20= 280÷50= 565÷80= 324÷40= 2、 一個足球要30元，用75元錢可以買幾個足球？還剩多少錢？問：怎樣列式子？從這道題你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十三4、 6、7 第3課時：用“四舍”法求商【教學內容】教材76面及做一

7、做【教學目標】1、使學生掌握用四舍的方法來試商。2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷試商的過程，通過實踐練習活動熟悉、掌握用四舍的方法來試商。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣?！窘虒W重點】學習四舍的方法試商?！窘虒W難點】能正確的用四舍的方法試商。 【教學過程】1、 情境導入，整理明標1、 口算.40÷40 50÷50 100÷20 810÷90540÷60 280÷40 640÷80 560÷70 2、（ ）里最大能填幾？20×（ ）85 60×（ ）206 40×（

8、）31690×（ ）643 70×（ ）165 30×（ ）282 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習筆算除法。板書課題：筆算除法 二、自主互助，合作探究。例3（1）一個筆袋21元，84元可以買幾個？問：從題目中你知道了什么？要解決什么問題？怎樣列式子?如何計算？學生獨立思考，把自己的想法在小組內交流一下。 匯報： 84÷21= ，把21看作20，轉化為除數(shù)是整十數(shù)的除法來試商。所以商可以選為4，寫在個位上。（2）一個臺燈62元，430元可以買幾個？還剩多少元？問：這一道題和上面一道題有什么不同？怎樣列式子解答？又如何試商？ 同桌之間相互說一說。 匯報：430&#

9、247;62= ，把62看作60，商可以選擇7，但62乘以7大于430，所以商7大了，把商改為6.總結：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一班按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。三、展示反饋，共享對抗1、 做一做（筆算）96÷32= 85÷41= 324÷80= 245÷70=61÷13= 98÷34= 143÷22= 480÷63=2、 我寄特快專遞花了132元，沒件特快專遞要花22元，那么我一共寄了多少件特快專遞？說一說你的試商過程。 四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十四4、 6、

10、7 第4課時：用“五舍”法求商【教學內容】教材77面及做一做【教學目標】1、使學生掌握用五舍的方法來試商。2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷試商的過程，通過實踐練習活動熟悉、掌握用五舍的方法來試商。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。【教學重點】學習五舍的方法試商?！窘虒W難點】能正確的用五舍的方法試商。 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、（ ）里最大能填幾？60×（ ）262 50×（ ）368 60×（ ）41730×（ ）206 80×（ ）453 90×（ ）6412、 筆算156÷32= 589&

11、#247;62=問：說說你是怎樣做的？ 二、自主互助，合作探究。例4、學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩多少人？ 問：從題目中你知道了什么？要解決什么問題？怎樣列式子?如何計算？學生獨立思考，把自己的想法在小組內交流一下。匯報：197÷28=，把28看作30來試商，商可以上6，但28乘以6等于168，余數(shù)是29 ，說明商小了，改為7,。余數(shù)是1。問：怎樣知道我們這樣上商是正確的？匯報：用28乘以7在加上1等于197，這樣就可以驗證我們的結果是正確的。總結：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一班按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。 三、展示反饋，共享對

12、抗1、做一做（筆算）63÷18= 90÷39= 245÷78= 301÷49=97÷17= 89÷27= 199÷28= 297÷59=2、 計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？312÷39= 405÷47= 163÷17= 524÷58=問：觀察一下被除數(shù)和除數(shù)的最高位上的數(shù)的特點，以及被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的關系。四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十四12、 13、14 第5課時：靈活試商 【教學內容】教材81面及做一做【教學目標】1、使學生掌握用靈活的方法

13、來試商。2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷試商的過程，通過實踐練習活動熟悉、掌握用靈活的方法來試商。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣?！窘虒W重點】學習靈活的方法試商?！窘虒W難點】能靈活的方法試商。 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、口算。14×5 15×8 16×4 25×424×5 26×3 15×6 14×72、 （ ）里最大能填幾？ 25×（ ）124 25×（ ）230 15×（ ）108 15×（ ）1243、 用豎式計算。240÷2

14、9= 240÷31=說一說你是怎樣試商的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習試商。板書：試商。二、自主互助，合作探究。例5: 240÷26=問：這道題目怎樣很快想出商來？學生獨立思考，然后將自己的想法在小組內說一說。匯報1：把26看作30來試商。商8小了，32里面還有一個26，改商9.匯報2：想10個26是260，比240多20，可以商9.匯報3：把26看作25,4個25是100,8個25是200，余下的40里還有1個25，可以商9.比較以上三種試商的方法，你覺得哪種方法簡便？你是怎樣想出商的？練習：96÷16= 200÷25= 104÷26= 182&#

15、247;24=說一說，你對試商的感悟？師生總結：有些除法題，按照“四舍五入”法，試商的次數(shù)比較多，可以根據(jù)不同的情況用不同的方法來試商。 補充板書課題：靈活試商。三、展示反饋，共享對抗1、很快說出下面各題應該商幾？ 60÷25 175÷25 220÷24 234÷26 89÷14 164÷16 118÷16 180÷25問：把你試商的過程說給同桌聽聽。四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十五3、 4、6第6課時：商是兩位數(shù)的除法 【教學內容】教材83、84面及做一做【教學目標】1、使學生掌握商

16、是兩位數(shù)的除法。2、學生通過解決實際問題經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法過程，通過實踐練習活動熟悉、掌握商是兩位數(shù)的除法的計算方法。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣?！窘虒W重點】學習商是兩位數(shù)的除法的計算方法?！窘虒W難點】能正確得計算商是兩位數(shù)的除法。 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、不計算，說一說商是幾位數(shù)。你是怎么判斷的？ 494÷4 246÷7 98÷9 27÷6 2、列豎式計算。 414÷4= 246÷7=問：說一說除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。這節(jié)課我們將要繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、自主互助，合作探究

17、。例6：學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組?？梢越M成多少組？問：從題目中你知道了什么？要解決什么問題？怎樣列式子?如何計算？學生獨立思考，把自己的想法在小組內交流一下。匯報： 612÷18=問：能不能初步判斷一下商是幾位數(shù)？先算18除什么數(shù)？在列豎式的時候，商多少，放在什么位置上？學生匯報，老師完成板書。例7： 940÷31=問：說一說先怎樣試商，商放在什么位置？匯報：先算31除94，商3，商寫在十位上。余數(shù)是10，商的個位上寫0.問：如果被除數(shù)是930，商的個位上商幾？說一說怎樣判斷你們算的結果是否正確？每個人各寫一道除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法，讓

18、同桌做一做。做完后想一想除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點？將你的想法在小組內交流一下。學生匯報，老師總結： 1、 從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。 2、除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。 3、求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 完成做一做。三、展示反饋，共享對抗1、 計算下面各題，說一說先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。 989÷43 244÷58 768÷262、 不用豎式計算，判斷下面各題商是幾位數(shù)。 136÷17 584÷26 370÷39 762

19、7;63 3、 計算下面各題。 784÷54 649÷31 364÷12 762÷38四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十六4、12、13第7課時：商的變化規(guī)律 【教學內容】教材87面及做一做【教學目標】1、使學生掌握商的變化規(guī)律。2、學生通過發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并且要運用規(guī)律來解決問題。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣?！窘虒W重點】學習商的變化規(guī)律。【教學難點】能正確地運商的變化規(guī)律 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、口算 16÷8= 20÷2= 72÷9= 36÷

20、;3= 80÷4= 54÷6= 28÷7= 48÷8=2、 筆算 792÷36= 462÷48= 656÷82= 868÷34= 400÷25= 640÷45= 345÷68= 598÷26=說一說怎樣試商的？這節(jié)課我們來研究一下，商的變化規(guī)律。板書課題：商的變化規(guī)律。二、自主互助，合作探究。1、 計算下面兩組題，你能發(fā)現(xiàn)什么？（1） 16÷8= （2）200÷2= 160÷8= 200÷20= 320÷8= 200÷

21、;40=學生說一說。2、 除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商怎么變化。 看著第一小題，學生獨立思考，然后在小組內說一說你的想法。總結：除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾；3、被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商怎么變化。 看著第二小題，學生獨立思考，然后在小組內說一說你的想法?？偨Y：被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。（3）計算并觀察下面的題。 6÷3= 60÷30= 600÷300= 6000÷3000=你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和同桌說一說。匯報：被除數(shù)和除數(shù)都乘以一個相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)都除以一個相同的數(shù)，商不變?？偨Y：被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。

22、4、 通過觀察三組題，我們有了三個發(fā)現(xiàn)，你能舉例驗證這些發(fā)現(xiàn)嗎？200÷4= 180÷9= 20÷10= 40÷4= 180÷3= 140÷70=說一說是怎樣的變化。三、展示反饋，共享對抗。1、 根據(jù)每組題中第1題的商，寫出下面兩題的商。 72÷9= 36÷3= 80÷4= 720÷90= 360÷30= 800÷40=7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=四、總結 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè) 練習十七1、5、6第8課時：應用商的變化規(guī)律 【教學內容】教材88面及做一做【教學目標】1、使學生鞏固商的變化規(guī)律。2、學生感悟商的變化規(guī)律在筆算中的運用。 3、培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。【教學重點】商的變化規(guī)律?！窘虒W難點】能正確地運商的變化規(guī)律 【教學過程】一、情境導入，整理明標1、口算 140÷70= 630÷70= 360÷40= 640÷40= 780÷20= 160÷80=2、筆算312÷39= 405÷47= 163÷17= 524