王建林七年級美術(shù)

1、初一美術(shù)教學(xué)計(jì)劃王建林一、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)、要求：1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。2、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。同過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。4、堅(jiān)決落實(shí)好教改教研工作，把教改真正落實(shí)到常規(guī)教學(xué)課堂中。5、注重特長生的培養(yǎng)，爭取50%的學(xué)生愛好美術(shù)，有美術(shù)特長。二、學(xué)生情況分析: 經(jīng)過上一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生能積極參與美術(shù)活動，對美術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。學(xué)生已經(jīng)開始使用新教材學(xué)習(xí)，對其的綜合素養(yǎng)要求很高。原來每個人

2、的基礎(chǔ)也有高低，所以針對他們先要深入了解，根據(jù)各班學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)，分層因材施教。雖然學(xué)生已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是學(xué)生的實(shí)際操作能力即美術(shù)技能及想象能力尚有差距。所以這學(xué)期在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)還是培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)造力夯實(shí)基礎(chǔ)，同時提高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力追求發(fā)展。三、教學(xué)措施:1、 改變過去以技法訓(xùn)練為中心的模式，圍繞造型藝術(shù)語言組織新的教學(xué)體系。學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、貫徹啟發(fā)性原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑的學(xué)習(xí)，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3、加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及課件制作、影片、錄像片等教學(xué)手段和

3、現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4、課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別和選擇的功能，推行發(fā)展性評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)會在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題另一種選擇-外國風(fēng)景畫、靜物畫賞析教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師教學(xué) 目 標(biāo)1、技能目標(biāo)：通過欣賞和評述等教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作.教材分析重點(diǎn) 讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)日常生活中存

4、在的美，自然風(fēng)光與藝術(shù)的關(guān)系以及與情感世界的關(guān)系。難點(diǎn)如何讓學(xué)生領(lǐng)會常態(tài)的自然風(fēng)光和日常靜物與畫家們的風(fēng)景畫、靜物畫之間的區(qū)別，提高對風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）一、分組討論：1、上學(xué)期的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2、賞析了哪些美術(shù)作品？作者是誰？3、這些美術(shù)作品的美在哪里？4、當(dāng)初看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么？ 二、小組匯報(bào)(略)個性修改三、教師小結(jié)引入新課：上學(xué)期賞析的外國風(fēng)景畫、靜物畫屬現(xiàn)實(shí)主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風(fēng)光，是在現(xiàn)真實(shí)，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細(xì)膩，形象逼真，有照片的效果。面本學(xué)期的

5、第一課我們繼續(xù)賞析外國風(fēng)景畫、靜物畫(二)，另一種選擇 點(diǎn)彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 點(diǎn)彩派和印象派有什么相同之處？點(diǎn)彩派和印象派在效果上的什么不同？立體畫派追求的是什么效果？4、后印象派作品賞析討論(略)達(dá) 標(biāo) 測評1、分組討論：外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么？請你描述一下。從外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么？舉例說明。教學(xué)反思 通過欣賞和評述等教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作、互動解決 問題的能力，提高分析評述美術(shù)作品的能力。思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題藝術(shù)生命與自然而然和諧交融教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)1.了解繪畫和生命之間的

6、關(guān)系；2.了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品函育美感育陶冶情操的功能育價值的初步體驗(yàn)和認(rèn)識情；4.感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。教材分析重點(diǎn)生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵難點(diǎn)難點(diǎn)繪畫的表現(xiàn)形式和生命之間的關(guān)系教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改一、導(dǎo)入新課(播放課件世界名畫)感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然和諧交融二、傳授新課1、美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?體現(xiàn)在那些方面?請集合作品說明(學(xué)生討論)學(xué)生進(jìn)行討

7、論，發(fā)表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動有著更為嚴(yán)肅的目的，這種活動是一種祈求狩獵豐收的。儀式”，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會變成活的錯獲品，或者希望下一次行獵的時候會取得成功。學(xué)生發(fā)表不同的見解，通過教師的引導(dǎo)，最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材上帝創(chuàng)造的第一個人?！皝啴?dāng)”的插繪。表現(xiàn)出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。接下來，讓學(xué)生比較原始社會和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：原始社會美術(shù)+表現(xiàn)對象：動物植物思想內(nèi)涵：對動、植物的信仰。中世紀(jì)的美術(shù)+表現(xiàn)對象：人的生命+思想內(nèi)涵：對生命

8、價值的贊美。2、在現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命和藝術(shù)活動能否離開自然而單獨(dú)存在?(不可以，離開了自然一切就不存在)3、下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?學(xué)生依次欣賞中國山水畫作品紅蓼白鵝圖、溪山行旅圖、禽兔圖學(xué)生依次欣賞外國繪畫作品孟特方丹的回憶、神奈川風(fēng)浪圖、運(yùn)草，同時根據(jù)自己的觀察和了解，對風(fēng)景畫中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述4、讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：（1）課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象（2）哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?（3）這些有生命的形象生活在哪里?（4）美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?（5）物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生思考

9、，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠(yuǎn)古時代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中。最具有代表性的就是距今一萬年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件野牛。(讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學(xué)生對作品的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?教師展示課件稷神崇拜圖，讓學(xué)生對作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?達(dá) 標(biāo) 測評 有生命的物種形象：動物、植物、人自然形象山、水、天空生命與自然的關(guān)系相互依存藝術(shù)形

10、象來源于客觀自然教學(xué)反思自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自身。同時，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題展示充滿生命活力的繪畫作品教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。（2）生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。教材分析重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系難點(diǎn)適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（一） 課題引入(5分鐘)通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)

11、展示充滿生命活力的繪畫作品。學(xué)生思考討論。作品中主要描繪了什么？你有什么感受？學(xué)生發(fā)言：教師點(diǎn)評并引入本單元學(xué)習(xí)課題：（1）繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。（2）生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。（二） 活動一：欣賞與評述、對作品的基本認(rèn)識(15分鐘)1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁?？勺鬟m當(dāng)增補(bǔ)）你是否能對作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？(也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿)2、學(xué)生討論：3、學(xué)生對作品描述發(fā)言。4、教師講評，并作個人發(fā)言。（1）重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系。（2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果。（三）活動三：分析與研究、生命與自然

12、的關(guān)系(22分鐘)請學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3頁,可作適當(dāng)增補(bǔ)）。研究問題：1、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動相關(guān)的自然形象是什么？學(xué)生分析思考、討論研究：學(xué)生發(fā)言：教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。2、問題：(1)作品中生命活動與自然的關(guān)系分別是怎樣的？ (2)作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的？學(xué)生討論研究：學(xué)生發(fā)表見解：教師發(fā)言：重點(diǎn)對孟特芳丹的回憶作補(bǔ)充發(fā)言。 3、研究思考：(1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動有哪些作用？(2)如何保護(hù)自然，促進(jìn)生命活動與自然的和諧發(fā)展？達(dá) 標(biāo) 測評1、選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節(jié)進(jìn)行

13、描述。2、試寫一點(diǎn)對孟特芳丹的回憶一畫的感悟。教學(xué)反思為了能讓學(xué)生很快地接 受這些復(fù)雜的理論，我首先以多媒體播放課件世界名畫，極大的調(diào)動了學(xué)生對藝術(shù)的興趣，接著以人類童年時代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課，使學(xué)生明確原始 人從事藝術(shù)活動的真正目的。思源學(xué)校集體備課案導(dǎo)學(xué)課題美術(shù)概說 教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。 (2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。 教材分析重點(diǎn)繪畫的分類。 難點(diǎn)美術(shù)的作用。教 學(xué) 過 程

14、（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改一）組織教學(xué)： 師生問好 二）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題-美術(shù)概說（板書課題） 三）新授： 美術(shù)的概念： 展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。  、美術(shù)的分類 繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì) 、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（

15、繪畫的分類略加講解。） 展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如女同學(xué)頭像、臨“太陽很足的晌午”、藏族婦人，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。  現(xiàn)代繪畫鋼水汗水：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。達(dá) 標(biāo) 測評運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。 要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。&#

16、160;、注意造型的基本要素的運(yùn)用。教學(xué)反思對美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題美術(shù)作品造型的基本要素教學(xué)對象七年級課型綜合課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 3、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。 5、通過對本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式教材分析重點(diǎn)掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改一、

17、導(dǎo)入新課：（約2分鐘） 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 板書：視覺形象的分類（約23分鐘） 盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。  板書：自然形 人工形 藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美

18、價值。 提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。 形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。 （以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)） 飲水的熊作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。 懷抱以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。母子則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。  板書：造型要素：（約18分鐘）

19、60;造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識了解造型要素及其功能。 （結(jié)合造型要素范圖講解） 點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。  線：可看作點(diǎn)運(yùn)動的痕跡，有方向和運(yùn)動感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖） 面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化

20、。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。 體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如長城一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以   及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確

21、表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。 質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。（參看P4雕塑的質(zhì)地）雕塑用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。 達(dá) 標(biāo) 測評我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。  教學(xué)反思我們認(rèn)識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題宋代美術(shù)作品欣賞教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)1、通過對作品

22、的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。 2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。 教材分析重點(diǎn)作品的藝術(shù)成就。難點(diǎn)作品的藝術(shù)成就。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（一）引言與組織教學(xué) 中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇?。有著自己璀璨的民族文化。中國?則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術(shù)，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風(fēng)俗畫-清明上河圖。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘） （二）作者簡介 

23、作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有清明上河畫、西湖爭標(biāo)畫、武夷圖卷等。 三）清明上河圖創(chuàng)作的歷史背景 公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對外貿(mào)易

24、和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場）、“”娛樂場”等。當(dāng)時的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期?；实鬯位兆谮w佶雖昏庸腐朽，卻是一個出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇

25、端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說清明時節(jié)，但清明時節(jié)的景象描寫不多，另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的清明上河圖。  （四）欣賞清明上河圖 1、主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會財(cái)富的下層勞動人民的智慧和力量。 2、作品介紹： 清明上河圖全長5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。  （五）清明上河圖的藝術(shù)成就。

26、60;1，作品體現(xiàn)了我國民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。 2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。 3，是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動準(zhǔn)確的神品之作。 4，是中國畫傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”的布局的典型。 5，是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫，以寫潤工的典范。 6，是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。  7，是研究宋代社會的綜合形象史料。 達(dá) 標(biāo) 測評清明上河圖是聞名世界的絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫。教學(xué)反思清明上河圖是聞名世界的絹本白

27、描淡色長卷風(fēng)俗畫。是我國古代寫實(shí)主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術(shù)的珍寶，是中國美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。 思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題透視知識 教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。教材分析重點(diǎn)講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。 難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合

28、作探究）個性修改（1） 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備 。 （3） 導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4） 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。 設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn) （5） 講授新課 1 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。 線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。 線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所

29、以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。 線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)： （1） 表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。 （3） 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。 （4） 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。 （5） 表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質(zhì)。 線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)

30、中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。 1、 立方體與圓柱體 （1） 立方體（對照立方體框架模型分析）  立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。 圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體） 教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方

31、體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。 達(dá) 標(biāo) 測評1、 臨摹P14立方體和圓柱體范畫。 2、 用3B、和6B鉛筆作畫，3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、 結(jié)構(gòu)清晰。  教學(xué)反思選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。  思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題線造型的素描教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法

32、和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。教材分析重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。 難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改1） 教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2） ： 教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。 學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。 

33、;（3） 組織教學(xué)： （4） 復(fù)（5） 習(xí)舊課，（6） 導(dǎo)入新課 我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢 （7） 講授新課 板書：基本形體的切挖： 1、 立方體的切2、 割與組合： 課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示） 切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

34、 用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示） 2圓柱體、球體、錐體的切挖： 用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。 （8） 作業(yè)要求 作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。 作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)

35、行寫生。 要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。 達(dá) 標(biāo) 測評作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。 作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。 教學(xué)反思對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。 思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題口杯與肥皂盒三組靜物教學(xué)對象七年級課型新授課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師 教學(xué) 目 標(biāo)通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪

36、廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。  教材分析重點(diǎn)說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。 難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（1） 教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2） ： 教具：大幅口杯與肥皂盒步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。 學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。 （3） 組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。 （4） 復(fù)（5） 習(xí)舊課

37、，（6） 導(dǎo)入新課： 通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識： （1） 物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2） 都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。 (2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體   的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。  物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的

38、結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。 （7） 講授新課 板書：口杯與肥皂盒 線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）： （1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。 （2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。 （3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間

39、的組合空間關(guān)系。 （4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。 3、 透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解） 平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。 達(dá) 標(biāo) 測評要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。教學(xué)反思平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。 思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題美術(shù)概說 教學(xué)對象七年級課

40、型單一型教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師學(xué)習(xí) 目 標(biāo)(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。 (2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。教材分析重點(diǎn)重點(diǎn)：繪畫的分類。難點(diǎn)難點(diǎn)：美術(shù)的作用。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改一）組織教學(xué)： 師生問好 二）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題-美術(shù)概說（板書課題） 三）新授： 美術(shù)的概念： 展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重

41、強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。  、美術(shù)的分類 繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì) 、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。） 展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如女同學(xué)頭像、臨“太陽很足的晌午”、藏族婦人，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫

42、的概念，同時強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。  現(xiàn)代繪畫鋼水汗水：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。 雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。 舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。  、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。 分類：、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等） 

43、;、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫） D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。 、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。 、美術(shù)的社會作用 美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能 達(dá) 標(biāo) 測評運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。 要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。 教學(xué)反思 思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題美術(shù)作品造型的基本要素教學(xué)對象

44、七年級課型綜合課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 3、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。教材分析重點(diǎn)掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。 難點(diǎn)掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘） 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力

45、。 板書：視覺形象的分類（約23分鐘） 盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。  板書：自然形 人工形 藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價值。 提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。 形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。 

46、;（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)） 飲水的熊作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水盈感。 懷抱以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。母子則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。板書：造型要素：（約18分鐘） 造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識了解造型要素及其功能。 點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為

47、注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。  體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如長城一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以   及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之

48、情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。 質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。達(dá) 標(biāo) 測評 我們認(rèn)識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。教學(xué)反思思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題宋代美術(shù)作品欣賞教學(xué)對象七年級課型單一課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1、通過對作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋

49、代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。 2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。 教材分析重點(diǎn)作品的藝術(shù)成就。難點(diǎn)作品的藝術(shù)成就。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（一）引言與組織教學(xué) 中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰Ｓ兄约鸿驳拿褡逦幕?。中國?則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術(shù)，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風(fēng)俗畫-清明上河圖。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘） （二）作者簡介 作者，張擇端，字正道，東武（今

50、山東諸城）人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有清明上河畫、西湖爭標(biāo)畫、武夷圖卷等。 三）清明上河圖創(chuàng)作的歷史背景 公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不

51、斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場）、“”娛樂場”等。當(dāng)時的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。（四）欣賞清明上河圖 1、主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經(jīng)濟(jì)生活與民俗風(fēng)物的描繪，歌頌了創(chuàng)造歷史和社會財(cái)富的下層勞動人民的智慧和力量。 2、作品介紹： 清明上河圖全長5278厘米，

52、高248厘米，絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。  （五）清明上河圖的藝術(shù)成就。 1，作品體現(xiàn)了我國民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。 2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現(xiàn)了我國古代繪畫以線造型的技法特色。 3，是人物刻劃、景物描繪達(dá)到形神畢肖、生動準(zhǔn)確的神品之作。 達(dá) 標(biāo) 測評 清明上河圖是聞名世界的絹本白描淡色長卷風(fēng)俗畫。是我國古代寫實(shí)主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術(shù)的珍寶，是中國美術(shù)史上一顆燦爛的明珠。 教學(xué)反思思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題線造型的素描教學(xué)對象七年級

53、課型綜合課 教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師學(xué)習(xí) 目 標(biāo)通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。教材分析重點(diǎn)講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（1） 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2） 。 （3） 導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4） 給學(xué)

54、生欣賞、鑒別、然后講解。 設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn) （5） 講授新課 1 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。 線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。 線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。 線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)： （1） 表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）

55、0;勾畫形體的邊界。 （3） 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。 （4） 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。 （5） 表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質(zhì)。 線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。 1、 立方體與圓柱體

56、 （1） 立方體（對照立方體框架模型分析）  立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。 圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體） 教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。 （6） 作業(yè)要求 1、 臨摹P14立方體和圓柱

57、體范畫。 2、 用3B、和6B鉛筆作畫，3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、 結(jié)構(gòu)清晰。  達(dá) 標(biāo) 測評 選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。教學(xué)反思思源學(xué)校集體備課導(dǎo)學(xué)案課題透視知識2教學(xué)對象七年級課型綜合課教學(xué)時數(shù)1課時合作備課教師學(xué)習(xí) 目 標(biāo)通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。  教材分析重點(diǎn)講解線造型的功能和線造型素描的步驟。難點(diǎn)運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，

58、直至結(jié)構(gòu)本身。教 學(xué) 過 程（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及合作探究）個性修改（1） 教具和學(xué)具準(zhǔn)（2） ： 教具：1、立方體的切挖模型2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體3、大幅基本形體切挖掛圖4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。 學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料； 2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。 （3） 組織教學(xué)： （4） 復(fù)習(xí)（5） 舊課，（6） 導(dǎo)入新課 我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢 （7）