人民教育出版數(shù)學(xué)三下《數(shù)學(xué)廣角》課程教案2

1、9-1 數(shù)學(xué)廣角 【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生會(huì)借助直觀(guān)圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)等量代換的思想。教學(xué)過(guò)程：【教學(xué)過(guò)程】一、借助熟悉題材，滲透集合思想1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小動(dòng)物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來(lái)了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。這里面有幾種動(dòng)物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？（適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動(dòng)物”的常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。）出示卡片：螞蚱，章魚(yú)，蝦，青蛙，蝸牛，鯉魚(yú)，兔子，烏龜，海魚(yú)，瓢蟲(chóng)。（1）師：這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)，你知道它們都是生活在哪里嗎？（它們有的生活在陸地上，有的生

2、活在水里）你能把它們分類(lèi)一下嗎？（2）學(xué)生自己分析，教師找學(xué)生代表說(shuō)出自己的分類(lèi)方法。（3）全班一起分類(lèi)。（4）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：烏龜和青蛙有時(shí)生活在水里，有的生活在陸地上。 2、圖示方法，加深理解（1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中不同位置所表示的不同意義。（4）全班交流，說(shuō)說(shuō)想法。（5）師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。3、運(yùn)用集合思想解決問(wèn)題二、在解決問(wèn)題中體會(huì)等量代換的思想 1談話(huà)：在游樂(lè)園，一個(gè)代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個(gè)代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢(qián)？   使學(xué)生明白：5元能買(mǎi)一個(gè)代幣，一個(gè)代幣需

3、要5元，兩者是等量的，可以互相代換。   2情境出示：一只鵝的質(zhì)量和兩只鴨子的質(zhì)量相等，一只鵝的質(zhì)量和4只雞的質(zhì)量相等，問(wèn)雞和鴨誰(shuí)的質(zhì)量大？  3四人小組討論尋求解決問(wèn)題的方法。（若有困難，可通過(guò)擺學(xué)具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。）4. 師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。三、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題談話(huà)：老師這里有幾個(gè)圖形，它們分別是“、”。你能求出、所代表的數(shù)嗎？（1）+=240            （2）+=91=+                     +=63=？                             +=46=？