人民教育出版版高中語文必修一記梁任公先生的一次演講同步訓(xùn)練

1、【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中語文 第9課 記梁任公先生的一次演講同步訓(xùn)練 新人教版必修1(時(shí)間：45分鐘滿分：60分)積累與運(yùn)用(15分 )1下列各項(xiàng)中讀音全都正確的一項(xiàng)是()(3A啟迪(dí)叱咤(chà) 官宦(huàn) 戊戌(x)B蒞(lì)臨 悍(hàn)然 步履(l) 謙遜(xùn)C箜(kn)篌 酣(hn)暢 屏(pín)息 薊(jì)北D繁冗(rn) 俏皮(pi) 洽(qià)合 淚下沾襟(jn)解析A項(xiàng)“咤”讀“zhà”；B項(xiàng)“履”讀“l(fā)”；C項(xiàng)“屏”讀“bn”。答案

2、D2下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A景仰戊戌啟迪風(fēng)神瀟灑B謙遜洪亮箜篌公競(jìng)渡河C彌漫蒼茫引證起承轉(zhuǎn)合D機(jī)緣酣暢沾襟博聞強(qiáng)記解析B項(xiàng)“競(jìng)”應(yīng)為“竟”。答案B3.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A20多年時(shí)間，從一個(gè)窮得叮當(dāng)響的小村子，一躍而發(fā)展成為華北最大的服裝城，郝莊村的驚人巨變，曾被人們認(rèn)為是一種不可思議的現(xiàn)象。B由于“產(chǎn)值數(shù)字”與縣級(jí)干部政績(jī)考核掛鉤，誰也不想丟烏紗帽，自然虛報(bào)浮夸蔚然成風(fēng)。C科學(xué)與詩歌雖是兩個(gè)不同的范疇，但我們的先輩卻能匠心獨(dú)運(yùn)，把二者熔于一爐，統(tǒng)一和諧，滴水不漏，給我們留下了許多千古不朽的名詩佳句。D中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)上午9時(shí)開

3、幕，不到8時(shí)，人民大會(huì)堂的臺(tái)階上就站滿了嚴(yán)陣以待的記者。解析A項(xiàng)不可思議：不可想象，不能理解。原來是佛教用語，含有神妙的意思。B項(xiàng)感情色彩錯(cuò)，蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣，多用于好的方面。蔚然：形容茂盛、盛大。C項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)，滴水不漏：形容說話、辦事周密細(xì)致，毫無差錯(cuò)和疏漏，可改為“天衣無縫”。D項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)，嚴(yán)陣以待：擺出嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來犯的敵人。答案A4下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A近年來，我國(guó)以新的姿態(tài)積極參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則的制定和調(diào)整，邁出了從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)而又負(fù)責(zé)任的參與者的重要一步。B經(jīng)過專家組分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導(dǎo)致事故發(fā)生的可

4、能性，認(rèn)定“12·23”特大井噴事故是一起責(zé)任事故。C11月26日、27日，日本主流媒體朝日新聞?dòng)盟膫€(gè)整版罕見地刊登名為日中戰(zhàn)爭(zhēng)的專題報(bào)道，對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行全面冷靜的反思。D在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。解析B項(xiàng)，成分殘缺，無主語，可將“經(jīng)過”移至“專家組”之后；C項(xiàng)詞序不當(dāng)，“罕見地”應(yīng)放在“用四個(gè)整版”前；D項(xiàng)“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，刪去“圍繞”或刪去“以”和“為中心”。答案A5紅樓夢(mèng)中“你從此可都改了罷！”這句是誰說的？指的是什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(100字左右)(3分)答：_答案林黛玉。寶玉挨打。

5、賈政讓寶玉會(huì)見賈雨村，寶玉無精打采，令賈政很不滿意；寶玉同忠順王府一個(gè)戲子琪官“相與甚厚”，讓賈政“又驚又氣”；又有賈環(huán)告狀，說是寶玉強(qiáng)奸金釧未遂使金釧跳井。賈政往死里打?qū)氂?，在賈母的訓(xùn)誡呵斥中停下，后來寶釵、黛玉等人來探視，黛玉半日方抽抽噎噎地說道：“你從此可都改了罷！”閱讀與鑒賞(45分)一、課內(nèi)精讀閱讀下面幾段文字，回答69題。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外

6、忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。6第一段文字中，作者用了“表演”一詞，聯(lián)系課文，談一談你對(duì)該詞的理解。(5分)答：_答案“表演”一詞是對(duì)梁先生演講的外在表現(xiàn)而言的，贊揚(yáng)他的演講不枯燥，不呆板，形象生動(dòng)，有感染力；而并非說他只要形式而缺少真情實(shí)感。7文章描寫梁先生

7、的演講，特別提到桃花扇和聞官軍收河南河北，用意何在？(5分)答：_答案用意有兩點(diǎn)：一是他演講的“緊張?zhí)帯?，是最精彩的部分；一是用這兩部作品來表明梁先生思想感情所在。8閱讀整個(gè)節(jié)選部分文字，概括文章的主要內(nèi)容。(不超過20字)(5分)答：_答案梁先生是有學(xué)問、有文采，激情澎湃、有愛國(guó)心的人。9這幾段文字中，有兩處文字節(jié)奏感特別明顯，請(qǐng)找出并分析其效果。(5分)答：_答案一處是“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”；一處是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢(shì)磅礴；后者字?jǐn)?shù)逐漸增多，節(jié)奏逐漸增強(qiáng)，如江河奔騰。二、課外拓展閱讀下面文章，完成1014題。鳥梁實(shí)秋我

8、愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷？我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺其單調(diào)，有時(shí)是

9、獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚！在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳

10、上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特

11、別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代負(fù)了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這蠻橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟(jì)慈的夜鶯、雪萊的云雀，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干？鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。我有過一次經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，

12、也就不暇令人哀了。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙囪冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙囪旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。10對(duì)文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(4分)A作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了自己對(duì)鳥的種種感受。B作者愛所有的鳥，對(duì)鳥的悲苦給予深深的同情C文章借對(duì)鳥的感受，抒發(fā)了對(duì)于自由、平等、博愛、幸福生活的懷

13、念、追求的感情。D文章逐層加以細(xì)致描寫，內(nèi)容豐富，層次井然。E這篇散文善于發(fā)揮聯(lián)想，在寫鳥的各種情態(tài)時(shí)，十分自然地聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊。解析B項(xiàng)以偏賅全，其中對(duì)杜鵑那種“自己不知構(gòu)巢”卻“把巢據(jù)為己有”的行為就帶有憎惡的情緒；C項(xiàng)很容易判定是不對(duì)的，主要是幾個(gè)概念與全文內(nèi)容的對(duì)照，“博愛”在全文體現(xiàn)不出，不是作者要表達(dá)的主題之一。答案BC11文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類？(6分)答：_答案令人觸目驚心的籠中鳥、令人喜悅的鳥、令人憎惡的鳥、令人悲苦的鳥。12對(duì)應(yīng)考點(diǎn)鏈接第2段和第6段用了什么手法？在文中起什么作用？(5分)答：_答案反襯手法。其作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些鳥的可愛，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠中養(yǎng)鳥