部編八年級歷史下《土地改革》精品教案

1、第3課土地改革i教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與 能力知道中華人民共和國土地改革法 ，了解土地改革運(yùn)動的基本過程；理解土地改革順利完成的原因和重要意義；培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集與整理歷史資料的能力過程與 方法通過歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生縱向聯(lián)系歷史知識的認(rèn)識和能力，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法情感態(tài)度 與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；理解基本國 情是國家制定政策的依據(jù)，認(rèn)識到了解我國基本國情的重要性【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：中華人民共和國土地改革法的頒布 、土地改革的開展教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的背景、歷史意義2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)

2、們，你們聽說過白毛女的故事或看過相關(guān)的影片嗎？（吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲及對土地改革的感性認(rèn)識 ）生：（思考并討論）師：白毛女描寫的是在封建土地制度下 ，惡霸地主黃世仁對楊白勞及其女兒喜兒的肆 意壓榨，而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法 ，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債，后楊白勞喝鹵水自殺，喜兒逃進(jìn)深山老林，由于山里的生活條件非常艱辛 ，她的頭發(fā)都變白了。直到八 路軍解放了她的家鄉(xiāng)，喜兒才在深山中被找回。（注：“白毛女”在現(xiàn)實(shí)中，是有此人存在的。羅昌秀 一一1923年出生在四川宜賓縣鳳儀 鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐膼喊缘刂髁_錫聯(lián)及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年僅16歲的她，被迫躲進(jìn)深山老林，

3、過了 17年的野人生活，直到33歲時才重返“人間”，此時的她 已是滿頭白發(fā)。）師：同學(xué)們在聽完白毛女的故事后 ，有何感想呢？在舊社會，地主是如何剝削廣大農(nóng)民 的？生（思考并回答）：收取高額地租；強(qiáng)迫農(nóng)民為他們干活 師：四川大地主劉文彩，占有大量土地，阡陌相連，他依靠對農(nóng)民的殘酷剝削，過著奢 華的生活。最為典型的就是利用“大斗進(jìn)、小斗出”的伎倆巧取豪奪，住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園，專門用水牢迫害窮苦百姓；當(dāng)時在他家干活的雇農(nóng)卻難以住上完整的茅屋。師：其實(shí)，縱觀整個中國歷史，對于中國人來說，尤其是農(nóng)民，他們最渴望得到的是什 么？生（思考并回答）：土地。師：歷朝歷代，人們不堪忍受的時候，就起來造反

4、，其最根本的目的只有一個，就是要 得到自己的土地?？傊?，農(nóng)民從始至終都在為土地而奮斗。到了毛澤東這里，以他對歷史的熟諳和研究，深知中國農(nóng)民一一占中國人口絕大多數(shù)的一部分人 一一最渴望得到的東西是什 么。因此，他毫不猶豫地去為農(nóng)民爭取他們夢寐以求的東西一一土地，于是，一場轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動展開了 ，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華人民共和國土地改革法的實(shí)施（一）土改的背景1 .圖表展不：項(xiàng)目地主、富農(nóng)貧農(nóng)、雇農(nóng)占農(nóng)戶總數(shù)/、到 7%57%以上占有總耕地50%以上僅占14%2 .教師提問：通過上表可以看出當(dāng)時土地大多掌握在哪類人的手中？提示：土地大多掌握在地主、富農(nóng)手里

5、。3 .引導(dǎo)學(xué)生回答問題：結(jié)合材料和課本，介紹土地改革的背景。提示：中華人民共和國成立后，占全國3億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革；地 主人均占有耕地為貧雇農(nóng)的二三十倍，農(nóng)村存在著大量無地和少地的農(nóng)民。這種狀況嚴(yán)重阻 礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。（二）土改的進(jìn)行和結(jié)果1 .圖片展示：中華人民共和國土地改革法2 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解土地改革的主要內(nèi)容和開展情況。提示：規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。沒收地主的土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己。3 .教師講述：到1

6、952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革 約3億無地少地的農(nóng)民，分到了約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等；每年需向地主 繳納的300多億千克糧食的地租也被免除 。農(nóng)民真正獲得了解放。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：土地改革的意義1 .引導(dǎo)學(xué)生思考： 土地改革后，帶來了哪些變化？這些變化有什么意義？(展示相關(guān)歷史資料并加以適當(dāng)?shù)闹v解來達(dá)到這一目的，讓學(xué)生明白中華人民共和國成立初期的土改的意義是十分重要而深遠(yuǎn)的)土地改革前土地改革后(1)在農(nóng)村占總數(shù)不到 7%的地主、富農(nóng)，占有總耕地的50%以上(1)全國3億多無地或少地的農(nóng)民無償分得土 地約7億畝(2)農(nóng)民每年要向地主繳納300多億千克糧食

7、的地租(2)地租被免除(3)存在著地主階級和農(nóng)民階級的對立(3)農(nóng)民成為土地的主人，地主被改造成為自 食其力的人(4)1949年，全國糧食總產(chǎn)量 1103億公斤，工 業(yè)總產(chǎn)值為245億元(4)1952年，全國糧食供應(yīng)總產(chǎn)量 1639億公 斤，工業(yè)總產(chǎn)值為349億元2 .史料展示：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。中華人民共和國土地改革法3 .問題思考：結(jié)合材料和教材分析歸納土地改革的意義？提示：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在 2000多年的封建土地制度，消滅了地主階 級；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

8、這使人民政權(quán)更加鞏固 ，也大大解放了農(nóng) 村生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展 ，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。4 .教師展示圖表：項(xiàng)目小同點(diǎn)相同點(diǎn)土地 占啟富地主階級與 農(nóng)民關(guān)系產(chǎn)品分配土地歸 私人所 有封建土地 所有制地主 階級剝削與 被剝削地主階級占 有絕大部分 勞動成果農(nóng)民土地 所有制農(nóng)民平等農(nóng)民自己占 有勞動成果5 .教師提問：分組討論地主階級的去向 。提示：地主階級被消滅了；他們中除了惡霸外，其他人都變成了農(nóng)民。6 .教師強(qiáng)調(diào)：仔細(xì)觀察表格，土改主要是將地主階級封建剝削的土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民的 土地所有制，注意區(qū)分二者的異同點(diǎn)，土地雖然從地主階級手中轉(zhuǎn)移到了農(nóng)民階級手中，但仍然屬于土地

9、私有制。三、課堂總結(jié)土地改革實(shí)現(xiàn)了中國農(nóng)民兩千多年來夢寐以求的“耕者有其田”的夢想。2005年以來，中共中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了中共中央對農(nóng)民殷殷的關(guān)懷。在中共中央新的農(nóng)村工作方向指導(dǎo)下，農(nóng)民的夢想一定會飛揚(yáng)得更高、更遠(yuǎn)。我們有理由相信，農(nóng)村城市化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)民生活小康化的“三農(nóng)”艷陽天 ， 離我們不再遙遠(yuǎn)。3板書設(shè)計(jì)背景t封建上地制度嚴(yán)重用聊農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶中國社金的發(fā)收網(wǎng)間/93。一1952年底土地改革"法律依據(jù)評中華人民怵和國土地改革法富施區(qū)域：新解放區(qū)歷史意義：徹底摧毀了封建土地制度,消滅了地主階皺,解放了農(nóng)村生產(chǎn)力.農(nóng)民翻身做上促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)屣；鞏固了人民民主政權(quán).為國家業(yè)化而備了條件4 教學(xué)反思學(xué)習(xí) 土地改革， 首先要分析土地改革的背景， 讓學(xué)生明確土地改革的必要性。 通過制作人口比例和土地占有比例圖表， 以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強(qiáng)烈反差， 進(jìn)而分析出這種封建土地制度嚴(yán)重