普通心理學(xué)練習(xí)題庫(kù)課件資料

1、概述選擇1、主張心理學(xué)研究的任務(wù)就是了解構(gòu)成意識(shí)的元素，進(jìn)而探求這些基本元素如何合成復(fù)雜的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)派是： A 結(jié)構(gòu)主義 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 行為主義2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法是下列哪一學(xué)派采用的研究方法？A 結(jié)構(gòu)主義 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 行為主義3、受進(jìn)化論影響較大，強(qiáng)調(diào)研究心理適應(yīng)環(huán)境的功能的學(xué)派是：A 結(jié)構(gòu)主義Structuralism B 機(jī)能主義FunctionalismC 完形心理學(xué)Gestalt psychology D 人本主義humanistic psychology4、不但反對(duì)結(jié)構(gòu)主義的心理結(jié)構(gòu)與意識(shí)元素觀念，而且，根本就不同意結(jié)構(gòu)主義與功能主義將意識(shí)當(dāng)作心理

2、學(xué)研究之主題的學(xué)派是： A 結(jié)構(gòu)主義 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 行為主義5、主張心理學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)的研究只限于以客觀的方法處理客觀的資料的學(xué)派是：A 結(jié)構(gòu)主義 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 行為主義6、反對(duì)結(jié)構(gòu)主義的心理元素觀，也不同意行為主義所持的集多個(gè)反應(yīng)而成整體行為的理念的學(xué)派是：A 認(rèn)知學(xué)派 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 完形心理學(xué)7、興起的年代較精神分析論與行為主義為晚，故而被稱為現(xiàn)代心理學(xué)上的第三勢(shì)力（third force）的學(xué)派：A 認(rèn)知學(xué)派 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 完形心理學(xué)8、批評(píng)精神分析論是傷殘心理學(xué)，批評(píng)行為主義是幼稚心理學(xué)的學(xué)派是：A 認(rèn)知學(xué)派

3、B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 完形心理學(xué)9、主張心理學(xué)應(yīng)以正常人為對(duì)象，研究人類異于動(dòng)物的一些復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)，諸如：價(jià)值、生活責(zé)任、生命意義等，真正屬于人性各種層面的問題的學(xué)派是：A 認(rèn)知學(xué)派 B 機(jī)能主義 C 人本主義 D 完形心理學(xué)10、下列說(shuō)法正確的是： A 馮特（Wundt）的心理學(xué)是哲學(xué)和生理學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物B 詹姆斯（James）開創(chuàng)的美國(guó)心理學(xué)是哲學(xué)與生理學(xué)學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物C 馮特（Wundt）的心理學(xué)是哲學(xué)和生物學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物 D 詹姆斯（James）開創(chuàng)的美國(guó)心理學(xué)是生理學(xué)與生物學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物11、馮特（Wundt）的學(xué)生鐵欽納（Titchener）把馮特（Wundt）和自己的心理學(xué)稱為：A

4、 結(jié)構(gòu)主義Structuralism B 機(jī)能主義FunctionalismC 完形心理學(xué)Gestalt psychology D 人本主義humanistic psychology12、心理學(xué)與生活關(guān)于“是什么讓心理學(xué)獨(dú)一無(wú)二（What Makes Psychology Unique）?”的回答是？A 科學(xué)的觀念 B 科學(xué)的方法 C 研究的主題 D 研究的取向13、下面哪一取向“強(qiáng)調(diào)個(gè)體應(yīng)充分發(fā)展自身理性選擇和最大潛能（Emphasizes an individuals phenomenal world and inherent capacity for making rational ch

5、oices and developing to maximum potential）”？A 認(rèn)知觀點(diǎn)Cognitive perspectiveB 人本主義觀點(diǎn)Humanistic perspectiveC 進(jìn)化觀點(diǎn)Evolutionary perspectiveD 文化觀點(diǎn)Cultural perspective簡(jiǎn)答題心理現(xiàn)象的分類（6類）?，F(xiàn)代心理學(xué)的主要流派（代表人物、主要觀點(diǎn)、對(duì)象及方法）。1、 心理學(xué)的主要學(xué)派有哪些？請(qǐng)?jiān)u述各個(gè)學(xué)派的主要特點(diǎn)和在解釋人類心理與行為中的優(yōu)勢(shì)和不足，嘗試找一些實(shí)例。分別用不同的學(xué)派的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比解釋。研究方法和生理基礎(chǔ)A-B-A design是為了控制：A

6、順序效應(yīng) B時(shí)間變量 C環(huán)境變量 D期望效應(yīng)自我報(bào)告法主要受什么因素的影響？A順序效應(yīng) B社會(huì)稱許 C環(huán)境變量 D期望效應(yīng)因從事腦分割后病人的行為研究，獲1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家是：A斯佩里（Sperry）B桑代克C斯伯林（Sperling）D斯騰柏格神經(jīng)元具有兩個(gè)最主要的特性，即：A興奮性與抑制性 B傳導(dǎo)性與抑制性C自主性與興奮性 D興奮性與傳導(dǎo)性1、描述Loftus & Palmer關(guān)于記憶重構(gòu)（車禍片段）的實(shí)驗(yàn)并指出實(shí)驗(yàn)者是如何操作自變量的？2舉例說(shuō)明什么是安慰劑效應(yīng)，如何控制以及為什么要控制安慰劑效應(yīng)Placebo effect？什么是信度和效度？通過(guò)實(shí)例比較被試內(nèi)設(shè)計(jì)和

7、被試間設(shè)計(jì)，指出各自的優(yōu)勢(shì)和缺陷。2舉例說(shuō)明為什么要A-B-A design，此設(shè)計(jì)主要是為了控制什么變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響？1投射測(cè)驗(yàn)和自陳式測(cè)驗(yàn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、描述有關(guān)裂腦人的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并指出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和所涉及的理論問題。感覺7、剛剛能夠引起感覺的最小刺激強(qiáng)度叫作：A絕對(duì)感受性 B絕對(duì)感覺閾限 C差別感受性 D差別感覺閾限10、下列說(shuō)法中哪一種是錯(cuò)誤的？A錐體細(xì)胞數(shù)量少，是晝視細(xì)胞。B桿狀細(xì)胞是夜視細(xì)胞，在昏暗的照明條件下起作用。C錐體細(xì)胞分布在中央窩附近，中央窩只有錐體沒有棒體細(xì)胞D桿狀細(xì)胞主要感受顏色和細(xì)節(jié)，錐體細(xì)胞主要感受明、暗。通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)我們知道象“耳朵識(shí)字”這樣的所謂特異功

8、能是沒有依據(jù)的，這是因?yàn)閷懺诩埳系奈淖謱?duì)于耳朵中的聽覺感受器來(lái)說(shuō)不是：A不適宜刺激 B適宜刺激 C無(wú)條件刺激 D有效刺激感覺的含義及功能絕對(duì)感受性（absolute sensitivity）絕對(duì)感覺閾限差別感受性（difference sensitivity）差別閾限韋伯定律網(wǎng)膜的兩種感光細(xì)胞可見光的頻率范圍色調(diào)、明度/亮度和飽和度顏色視覺的理論知覺1、將物理能量轉(zhuǎn)換成大腦能夠識(shí)別的神經(jīng)編碼的過(guò)程是；A 感覺 B 知覺組織 C辨認(rèn)與識(shí)別 D 知覺加工感覺Sensation2、將物理能量轉(zhuǎn)換成大腦能夠識(shí)別的神經(jīng)編碼的過(guò)程；A 感覺 B 知覺組織 C辨認(rèn)與識(shí)別 D 知覺加工知覺組織Perceptu

9、al organization3、整合過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前感覺刺激，形成可被再認(rèn)的客體知覺的過(guò)程；A 感覺 B 知覺組織 C辨認(rèn)與識(shí)別 D 知覺加工辨認(rèn)與識(shí)別Identification/recognition4、賦予知覺以意義的過(guò)程。A 感覺 B 知覺組織 C辨認(rèn)與識(shí)別 D 知覺加工5、肯基的故事：A說(shuō)明了經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)知覺的影響B(tài)問題出在整合 C說(shuō)明了感覺和知覺組織的分離D支持了將感覺和知覺組織區(qū)分為可相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)階段的想法6、里查德的故事A說(shuō)明了經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷對(duì)知覺的影響B(tài)問題出在整合 C說(shuō)明了感覺和知覺組織的分離D支持了將感覺和知覺組織區(qū)分為可相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)階段的想法認(rèn)為知覺是一個(gè)歸納的過(guò)程，是

10、從特殊影像推斷其所代表的一般客體和事件類別，并假定存在一個(gè)無(wú)意識(shí)推理(unconscious inference)過(guò)程的是：A Helmholtz的經(jīng)典理論 B格式塔方法Gestalt approach C Gibson的生態(tài)光學(xué) D知覺組織Perceptual organization8、認(rèn)為錯(cuò)覺源于相互影響的是：A Helmholtz的經(jīng)典理論 B格式塔方法Gestalt approach C Gibson的生態(tài)光學(xué) D知覺組織Perceptual organization認(rèn)為當(dāng)存在多種解釋或要求新解釋而仍舊 偏好熟悉的解釋時(shí)，錯(cuò)覺就產(chǎn)生的理論是A Helmholtz的經(jīng)典理論 B格式塔方

11、法Gestalt approach C Gibson的生態(tài)光學(xué) D知覺組織Perceptual organization10、認(rèn)為感知是對(duì)環(huán)境的一種積極探索的是A Helmholtz的經(jīng)典理論 B格式塔方法Gestalt approach C Gibson的生態(tài)光學(xué) D知覺組織Perceptual organization1描述目的指向選擇VS刺激驅(qū)動(dòng)捕獲實(shí)驗(yàn)12、知覺組織的法則13、月亮錯(cuò)覺屬于：A自動(dòng)現(xiàn)象 B 誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) C似動(dòng) D深度知覺11下列敘述中不正確的是A知覺任務(wù)就是從近距刺激辨認(rèn)遠(yuǎn)距刺激。B視網(wǎng)膜上的像是近距刺激C感覺水平上的單一的圖像在知覺辨認(rèn)水平上只有一種解釋 D錯(cuò)覺的存在表

12、明知覺系統(tǒng)并不能夠完美地完成從近距刺激復(fù)原運(yùn)距刺激的任務(wù)。7、當(dāng)我們注視天上的云朵和斑駁的墻壁的時(shí)候，有時(shí)會(huì)覺得看到的是山川河流或人物、動(dòng)物的圖案，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了知覺的A恒常性 B整體性 C理解性 D選擇性（ ）14、我們?cè)诮淌依锫牭阶呃壬蟼鱽?lái)熟悉的腳步聲，此時(shí)的心理過(guò)程是： A 感覺 B知覺 C思維 D想象1描述有關(guān)知覺時(shí)間和空間的整合（Carlson-Radvansky & Irwin, 1995; Irwin, 1991;Simons, 2000）的實(shí)驗(yàn)；回答為什么對(duì)一些明顯的變化視而不見？14、我們視網(wǎng)膜上的視像（近距刺激）是二維的平面的，而現(xiàn)實(shí)世界卻是立體的三維的，我們是如何

13、獲得物體間遠(yuǎn)近關(guān)系及深度的知覺的呢？意識(shí)1、對(duì)內(nèi)外世界的覺知屬于；A基本水平 B中間水平 C高級(jí)水平 D初級(jí)水平2、對(duì)所覺知的反映屬于；A基本水平 B中間水平 C高級(jí)水平 D初級(jí)水平3、自我覺知屬于；A基本水平 B中間水平 C高級(jí)水平 D初級(jí)水平4、對(duì)內(nèi)外狀態(tài)無(wú)所知，無(wú)所感的情形屬于。A非意識(shí)nonconscious B前意識(shí)preconscious C無(wú)意識(shí)unconscious D潛意識(shí)subconscious5、由自主神經(jīng)控制的生理變化屬于；A非意識(shí)nonconscious B前意識(shí)preconscious C無(wú)意識(shí)unconscious D潛意識(shí)subconscious6、關(guān)于睡眠與夢(mèng)

14、錯(cuò)誤是A 快波睡眠隨著年齡的增大而減少B 睡眠剝奪實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，睡眠對(duì)于集中注意力、保持情緒正常等方面沒有有影響。C 剝奪快速動(dòng)眼階段的睡眠只是使得以后幾天里此類睡眠增加D 夢(mèng)話sleep talking：或夢(mèng)囈也在沉睡階段發(fā)生，因此與做夢(mèng)無(wú)關(guān)7、簡(jiǎn)述夢(mèng)程 dream work8、認(rèn)為夢(mèng)的本質(zhì)是我們對(duì)腦的隨機(jī)神經(jīng)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)的觀點(diǎn)來(lái)自A激活-整合模式 B夢(mèng)的認(rèn)知理論 C精神分析理論 D完形心理學(xué)9、認(rèn)為夢(mèng)的本質(zhì)是我們對(duì)腦的隨機(jī)神經(jīng)活動(dòng)的主觀體驗(yàn)的觀點(diǎn)來(lái)自。A激活-整合模式 B夢(mèng)的認(rèn)知理論 C精神分析理論 D完形心理學(xué)10、認(rèn)為一定數(shù)量的刺激對(duì)于維持腦與神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能是必要的，在睡眠時(shí)，由于刺

15、激減少，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生一些隨機(jī)活動(dòng)。夢(mèng)則是我們的認(rèn)知系統(tǒng)試圖對(duì)這些隨機(jī)活動(dòng)進(jìn)行解釋并賦予一定的意義，這一觀點(diǎn)屬于A激活-整合模式 B夢(mèng)的認(rèn)知理論C精神分析理論 D完形心理學(xué)名詞意識(shí)是指當(dāng)事者覺察到的心理活動(dòng)或動(dòng)機(jī)，如思考問題的心理活動(dòng)是意識(shí)，知道自己為什么要思考這個(gè)問題，即意識(shí)到的動(dòng)機(jī)，也是意識(shí)。無(wú)意識(shí)是指當(dāng)事者沒有覺察到的心理活動(dòng)或動(dòng)機(jī)。1、根據(jù)Stanford Hypnotic susceptibility scale的觀點(diǎn)，容易接受催眠的人有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)12、就條件反射的獲得或建立而言，下面哪種安排效果最差？A 延遲：CSUCS B 痕跡：CS UCSC 同時(shí)：CS D倒攝：UCSCS

16、 UCS 4、按月支付薪水屬于下列哪種強(qiáng)化程序？A 固定比率程序表 FRB 可變比率程序表 VRC 固定間隔程序表 FID 可變間隔程序表 VI1、學(xué)習(xí)2、技能3、研究性學(xué)習(xí)4、替代強(qiáng)化5、遷移1、桑代克聯(lián)結(jié)理論的主要觀點(diǎn)。簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的共同點(diǎn)2、比較各種遷移理論對(duì)遷移的實(shí)質(zhì)的看法及其教學(xué)意義。3、請(qǐng)舉例說(shuō)明：“學(xué)有定律，教有優(yōu)法”的科學(xué)取向教學(xué)論的教學(xué)方法觀。Sears的研究表明定時(shí)制育兒方式的可能會(huì)有什么后果思維6、人們?cè)谂袛唷癒出現(xiàn)在字頭 還是在中間多？”的時(shí)候通?；卮鹪谧诸^的多，此時(shí)依據(jù)的啟發(fā)法是：A可用性啟發(fā)法 Availability heuristicB代表性啟發(fā) Repr

17、esentative heuristicC錨定啟發(fā) 法 Anchoring Heuristic D歸納推理法Inductive reasoning記憶2、描述整體報(bào)告法和部分報(bào)告法的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果短時(shí)記憶的特征2、舉例說(shuō)明情境關(guān)連記憶（state-dependent memory）和編碼特定原則(encoding specificity principle)。 前攝抑制和倒攝抑制1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么是倒攝干擾/抑制？1、下列關(guān)于程序性知識(shí)陳述性知識(shí)的敘述中錯(cuò)誤的是A程序性知識(shí)即技能記憶，絕大多數(shù)是不能言傳的；B程序性知識(shí)的回憶過(guò)程是迅速的和無(wú)意識(shí)的；C陳述性知識(shí)是可言傳的，回憶時(shí)多需要意

18、識(shí)的參與；D較陳述性知識(shí)而言，程序性知識(shí)更容易遺忘。長(zhǎng)時(shí)記憶的扭曲涉及的3種重構(gòu)過(guò)程3、描述系列位置效應(yīng)（Serial position effect）并給出三種解釋。關(guān)于記憶的恢復(fù)，錯(cuò)誤的表述是A兒童比成人普遍B學(xué)習(xí)容易材料時(shí)比學(xué)習(xí)困難材料時(shí)更常見C學(xué)習(xí)不充分時(shí)比學(xué)習(xí)純熟時(shí)更易出現(xiàn)D并且記憶恢復(fù)的內(nèi)容大部分處于材料的中間部位。認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是不會(huì)消失的，遺忘只是一種提取障礙的是A衰退論 B動(dòng)機(jī)論 C認(rèn)知論 D干擾論1、關(guān)于父親送我上大學(xué)的記憶是：A 陳述性記憶中的語(yǔ)意記憶 B 陳述性記憶中的情節(jié)記憶C 程序性記憶中的語(yǔ)意記憶 D 程序性記憶中的情節(jié)記憶6、朱自清的背影描述的記憶是：A

19、陳述性記憶中的語(yǔ)意記憶B陳述性記憶中的情節(jié)記憶C程序性記憶中的語(yǔ)意記憶D程序性記憶的情節(jié)記憶3、關(guān)于Ebbinghauss Forgetting Curve，錯(cuò)誤的說(shuō)法是：A Ebbinghaus以自己為被試進(jìn)行記憶的研究B揭示了無(wú)意義材料記憶的規(guī)律C是關(guān)于機(jī)械學(xué)習(xí)的記憶的規(guī)律D在識(shí)記的最初階段遺忘相對(duì)較慢4、關(guān)于感覺記憶，錯(cuò)誤的說(shuō)法是：A 心理學(xué)家假定，每一種感覺通道都有一種感覺記憶。B部分報(bào)告法中（視）感覺記憶的容量是9個(gè)字母C整體報(bào)告法中（視）感覺記憶的容量是4-5個(gè)字母D在（視）感覺記憶研究中，延緩回憶會(huì)增加記憶量（ ）5、關(guān)于短時(shí)記憶，錯(cuò)誤的說(shuō)法是：A 短時(shí)記憶具有明確的意識(shí)。B短時(shí)

20、記憶代表心理上的現(xiàn)在C短時(shí)記憶的容量是5-9個(gè)字母D短時(shí)記憶的編碼，聲碼優(yōu)先智力4、認(rèn)為智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的 能力的心理學(xué)家是：A Vernon B Guilford C Cattell D Gardner3、關(guān)于智力、智力理論的敘述中正確的是：A Spearman 認(rèn)為G因素得自后天學(xué)習(xí)B流體智力和晶體智力都屬于G因素C流體智力是G因素，晶體智力屬于S因素D晶體智力是G因素，流體智力屬于S因素4、一個(gè)人在30歲和40歲的時(shí)候的離差智商分?jǐn)?shù)都是115，其含義是：A他在40歲時(shí)和30歲時(shí)智力的絕對(duì)水平相同B他在40歲時(shí)比他30歲時(shí)更聰明。C他的智力

21、在同齡人中的相對(duì)位置相同D他在40歲時(shí)比他30歲時(shí)更聰明。1、加德納的多元智力理論2如果有一個(gè)60歲的人，他的智力年齡為18歲，如按比率智商的算法，他的IQ為是多少？如何解釋這一現(xiàn)象？心理學(xué)家是如何解決這一問題的？2、 結(jié)合當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的需求評(píng)述能力理論的發(fā)展，評(píng)述加德納和斯騰伯格的能力觀。情緒（ ）2、根據(jù)Kretschmer等人的觀點(diǎn)，肥胖體型者最可能患的情感癥是A憂郁癥 B躁郁癥 C躁狂癥D 精神分裂癥8、認(rèn)為“人是因?yàn)樾λ圆趴鞓罚灰驗(yàn)榭匏詡?；因?yàn)轭澙跛钥謶??！钡那榫w理論是：A James-Lange TheoryB Cannon-Bard TheoryC Cognitive appraisal theoryD Cognitive theory10、測(cè)謊儀的原理主要是A情緒是由一定的刺激引起的。B情緒與需要和動(dòng)機(jī)密切相關(guān)，刺激以需要為中介而引起情緒。 C情緒是一種身心一體的反應(yīng)，往往伴隨著生理的變化。D 情緒所伴隨的生理變化當(dāng)事人不容易控制。1描述沙赫特認(rèn)