第4章第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件解析

1、第第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究第第1節(jié)節(jié)物物質(zhì)質(zhì)跨跨膜膜運(yùn)運(yùn)輸輸?shù)牡膶?shí)實(shí)例例基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析命題視角剖析即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水一、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水1外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹。水膨脹。2外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失水皺縮。水皺縮。3外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分進(jìn)出外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞處于細(xì)胞處于_。小于小于大于大于動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡二、植物細(xì)胞的吸水

2、和失水二、植物細(xì)胞的吸水和失水1結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(1)細(xì)胞壁：全透性。細(xì)胞壁：全透性。(2)原生質(zhì)層：原生質(zhì)層：_、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)、_，具有選，具有選擇透過性、相當(dāng)于半透膜。擇透過性、相當(dāng)于半透膜。2條件：成熟植物細(xì)胞中央具有條件：成熟植物細(xì)胞中央具有_。3驗(yàn)證驗(yàn)證(1)當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就通過通過_作用失水，植物細(xì)胞就發(fā)生作用失水，植物細(xì)胞就發(fā)生_現(xiàn)象?，F(xiàn)象。(2)將已發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞放入清水中，此將已發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞放入清水中，此時(shí)細(xì)胞液的濃度時(shí)細(xì)胞液的濃度_外界清水，植物細(xì)胞就吸外界清水，植物細(xì)胞就吸水，發(fā)生水，發(fā)生_現(xiàn)象。

3、現(xiàn)象。細(xì)胞膜細(xì)胞膜液泡膜液泡膜大液泡大液泡滲透滲透質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離高于高于質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原思考感悟思考感悟1只要是活細(xì)胞就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離嗎？只要是活細(xì)胞就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離嗎？【提示提示】不一定。只有成熟的植物細(xì)胞，不一定。只有成熟的植物細(xì)胞，才會(huì)發(fā)生。才會(huì)發(fā)生。三、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例三、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例1水稻吸收水稻吸收_多，吸收多，吸收Ca2、Mg2較少，較少，而番茄吸收而番茄吸收_較多，吸收較多，吸收_較少。較少。2不同生物對(duì)不同不同生物對(duì)不同_的吸收表現(xiàn)出很大的吸收表現(xiàn)出很大的差異。的差異。3人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘的含量明顯人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘的含量明顯

4、_血液。血液。思考感悟思考感悟Ca2、Mg2SiO礦物質(zhì)礦物質(zhì)高于高于【提示提示】多多高頻考點(diǎn)突破高頻考點(diǎn)突破滲透系統(tǒng)滲透系統(tǒng)1基本條件基本條件(1)具有半透膜。具有半透膜。(2)半透膜兩側(cè)的溶液存在濃度差。半透膜兩側(cè)的溶液存在濃度差。2系統(tǒng)的水分流動(dòng)方向系統(tǒng)的水分流動(dòng)方向?qū)τ诒话胪改じ糸_的兩個(gè)溶液體系對(duì)于被半透膜隔開的兩個(gè)溶液體系S1和和S2，如圖，如圖所示：所示：(1)當(dāng)當(dāng)S1濃度濃度S2濃度時(shí)，水分子由濃度時(shí)，水分子由S2S1的分子的分子數(shù)多于由數(shù)多于由S1S2的分子數(shù)。的分子數(shù)。(2)當(dāng)當(dāng)S1濃度濃度N若漏斗內(nèi)液面不變，則若漏斗內(nèi)液面不變，則MN若漏斗內(nèi)液面下降，則若漏斗內(nèi)液面下降，則

5、MN(2)驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件具有半透膜：具有半透膜：具有濃度差：具有濃度差：(3)探究物質(zhì)能否通過半透膜探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和淀粉為例以碘和淀粉為例)燒杯內(nèi)盛燒杯內(nèi)盛淀粉溶液淀粉溶液漏斗內(nèi)漏斗內(nèi)盛碘液盛碘液結(jié)論結(jié)論變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過半透膜，而淀粉碘能通過半透膜，而淀粉不能不能不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過半透膜，而碘淀粉能通過半透膜，而碘不能不能變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過半透膜淀粉和碘都能通過半透膜不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)淀粉和碘都不能通過半透淀粉和碘都不能通過半透膜膜即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1(2010年高考上

6、海綜合能力測(cè)試年高考上海綜合能力測(cè)試)某同學(xué)擬某同學(xué)擬選擇一種半透性的膜材料，用于自制滲透計(jì)。選擇一種半透性的膜材料，用于自制滲透計(jì)。他采用如圖他采用如圖1所示的裝置所示的裝置(示意圖示意圖)，對(duì)收集到，對(duì)收集到的四種材料甲、乙、丙和丁進(jìn)行試驗(yàn)，得到的四種材料甲、乙、丙和丁進(jìn)行試驗(yàn)，得到了倒置漏斗中的液面高度隨時(shí)間變化的曲線了倒置漏斗中的液面高度隨時(shí)間變化的曲線(如圖如圖2)。據(jù)圖分析，該同學(xué)應(yīng)選擇的膜材料。據(jù)圖分析，該同學(xué)應(yīng)選擇的膜材料是是()A甲甲B乙乙C丙丙 D丁丁解析：解析：選選A。滲透裝置中半透膜的選擇應(yīng)遵。滲透裝置中半透膜的選擇應(yīng)遵循：糖分子不能通過半透膜，水分子可以自循：糖分子不

7、能通過半透膜，水分子可以自由通過。分析題中圖由通過。分析題中圖2可知：乙、丙、丁種可知：乙、丙、丁種材料均不符合滲透裝置中半透膜的要求。材料均不符合滲透裝置中半透膜的要求。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例及其機(jī)制物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例及其機(jī)制1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例2物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制(1)直接原因：不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載體蛋直接原因：不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載體蛋白的種類與數(shù)量不同。白的種類與數(shù)量不同。(2)根本原因：控制膜載體蛋白形成的基因根本原因：控制膜載體蛋白形成的基因(DNA分子分子)特異性所決定。特異性所決定。【名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛】在植株

8、培養(yǎng)過程中，若水在植株培養(yǎng)過程中，若水分和其他物質(zhì)吸收相對(duì)較多，而某些離子分和其他物質(zhì)吸收相對(duì)較多，而某些離子吸收量相對(duì)較少，則會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)液中該離吸收量相對(duì)較少，則會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)液中該離子濃度高于初始濃度。子濃度高于初始濃度。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2(2011年廈門高三質(zhì)量檢查年廈門高三質(zhì)量檢查)將番茄和水稻分將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含別培養(yǎng)在含Ca2、Mg2、Si4的培養(yǎng)液中。一的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的濃度，結(jié)果種離子的濃度，結(jié)果如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明()A不同植物對(duì)同種離子的吸

9、收量是不同的不同植物對(duì)同種離子的吸收量是不同的B同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是不同的同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是不同的C與番茄相比，水稻對(duì)與番茄相比，水稻對(duì)Si4需要量大，對(duì)需要量大，對(duì)Ca2需要量小需要量小D植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)濃度呈正相關(guān)解析：解析：選選D。圖中的關(guān)鍵信息是初始濃度，一定。圖中的關(guān)鍵信息是初始濃度，一定要看清楚，縱坐標(biāo)的濃度是與初始濃度比較獲要看清楚，縱坐標(biāo)的濃度是與初始濃度比較獲得的，各種離子的吸收靠的都是主動(dòng)運(yùn)輸，其得的，各種離子的吸收靠的都是主動(dòng)運(yùn)輸，其吸收速率與溶液中離子的濃度不成正相關(guān)。吸收速率

10、與溶液中離子的濃度不成正相關(guān)。實(shí)驗(yàn)專題探究實(shí)驗(yàn)專題探究植物細(xì)胞的吸水和失水的植物細(xì)胞的吸水和失水的實(shí)驗(yàn)探究及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究及應(yīng)用 1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液具有一定的濃度，能夠滲透失水膜，細(xì)胞液具有一定的濃度，能夠滲透失水和吸水。和吸水。2實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程3質(zhì)壁分離的原因分析質(zhì)壁分離的原因分析4實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論成熟植物細(xì)胞能與外界溶液發(fā)生滲透作用，成熟植物細(xì)胞能與外界溶液發(fā)生滲透作用，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，失水，當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)

11、胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。細(xì)胞吸水。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀專項(xiàng)提能，小試牛刀)下圖所示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸下圖所示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)相對(duì)體積水力和原生質(zhì)相對(duì)體積(正常狀態(tài)為正常狀態(tài)為1.0)的相互的相互關(guān)系圖解，據(jù)圖回答問題。關(guān)系圖解，據(jù)圖回答問題。(注：試題中涉及注：試題中涉及到要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇到要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇)材料和用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋材料和用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等；玻片、吸水紙、滴管等；供選擇試劑：清水、質(zhì)量濃度為供選擇試劑：清水、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的的KNO

12、3溶液、質(zhì)量濃度為溶液、質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液、的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的蔗糖溶液。的蔗糖溶液。(1)由由BC的過程中，細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中？的過程中，細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中？_，細(xì)胞液的濃度變化是，細(xì)胞液的濃度變化是_。(2)若若BA過程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生過程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生AB過程，應(yīng)怎過程，應(yīng)怎樣完成實(shí)驗(yàn)操作？樣完成實(shí)驗(yàn)操作？第一步：將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央第一步：將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁。原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁。第二

13、步：在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為第二步：在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為_的的溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次，使溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次，使_溶液中，用顯微鏡觀察。溶液中，用顯微鏡觀察。說(shuō)明選擇該試劑的理由是：說(shuō)明選擇該試劑的理由是：_會(huì)通過會(huì)通過_進(jìn)入細(xì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞液濃度逐漸胞內(nèi)，使細(xì)胞液濃度逐漸_后，外界的后，外界的_會(huì)自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，會(huì)自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，_會(huì)自動(dòng)復(fù)原。會(huì)自動(dòng)復(fù)原。(3)若選擇一種試劑在完成若選擇一種試劑在完成BA過程后，無(wú)論再過程后，無(wú)論再用哪種試劑，用哪種試劑，AB過程都不能發(fā)生，則所選擇過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是：的試劑是：_，原因是：，原因是

14、：_。答案：答案：(1)清水逐漸變小清水逐漸變小(2)0.1 g/mL洋蔥表皮浸入到洋蔥表皮浸入到KNO3K和和NO主動(dòng)運(yùn)輸升高水質(zhì)壁分離主動(dòng)運(yùn)輸升高水質(zhì)壁分離(3)0.5 g/mL的蔗糖溶液該溶液濃度過高，在的蔗糖溶液該溶液濃度過高，在該溶液內(nèi)細(xì)胞過度失水死亡，質(zhì)壁分離不能復(fù)該溶液內(nèi)細(xì)胞過度失水死亡，質(zhì)壁分離不能復(fù)原原命題視角剖析命題視角剖析緊扣教材重點(diǎn)緊扣教材重點(diǎn)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 (2011年南通高三第一次模擬年南通高三第一次模擬)用完全相用完全相同的培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番同的培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者吸水速率幾乎相同的情況下，茄幼

15、苗。在二者吸水速率幾乎相同的情況下，72小時(shí)后培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表小時(shí)后培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化的變化(表中數(shù)據(jù)為表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子小時(shí)后溶液中部分離子濃度占開始時(shí)的百分比濃度占開始時(shí)的百分比)。分析下表不能得出。分析下表不能得出的結(jié)論是的結(jié)論是()離子離子品種品種KMg2Ca2SiO水稻水稻17.00 105.00 117.0019.50番茄番茄19.1086.0059.60118.00【嘗試解答嘗試解答】_D_互動(dòng)探究互動(dòng)探究(1)水稻和番茄根細(xì)胞吸收水稻和番茄根細(xì)胞吸收K、Mg2等無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力來(lái)自哪一生理過程？等無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)力來(lái)自哪一生理過程？(2

16、)作物栽培時(shí)，不同作物及同一作物的不同發(fā)作物栽培時(shí)，不同作物及同一作物的不同發(fā)育期對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的需求是不同的，因此應(yīng)如何育期對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的需求是不同的，因此應(yīng)如何處理？處理？【提示提示】(1)細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸(2)合理施肥合理施肥洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)判斷細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原判斷細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原(1)從細(xì)胞角度分析從細(xì)胞角度分析具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。壁分離現(xiàn)象。死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(2)從溶液角度分析從溶液角度分析在溶質(zhì)可穿

17、膜的溶液中細(xì)胞會(huì)發(fā)生先質(zhì)壁分在溶質(zhì)可穿膜的溶液中細(xì)胞會(huì)發(fā)生先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會(huì)發(fā)生質(zhì)壁在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動(dòng)復(fù)原。分離現(xiàn)象，不能自動(dòng)復(fù)原。在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但會(huì)因過度失水而死亡不再?gòu)?fù)原。但會(huì)因過度失水而死亡不再?gòu)?fù)原。 (2010年高考上海卷年高考上海卷)右圖為顯微鏡右圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是下列敘述中錯(cuò)誤的是()A若將細(xì)胞置于清水中，若將細(xì)胞置于清水中，A仍保持不變?nèi)员３植?/p>

18、變B若該細(xì)胞處于若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，蔗糖溶液中，B/A值值將變小將變小CB/A值能表示細(xì)胞失水的程度值能表示細(xì)胞失水的程度DA、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度【嘗試解答嘗試解答】_D_【解析解析】植物細(xì)胞在植物細(xì)胞在30%的蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生的蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，用質(zhì)壁分離，用B表示原生質(zhì)體的長(zhǎng)度，表示原生質(zhì)體的長(zhǎng)度，A表示細(xì)胞表示細(xì)胞(壁壁)長(zhǎng)度，質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)體逐漸變小，長(zhǎng)度，質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)體逐漸變小，細(xì)胞壁伸縮有限，細(xì)胞壁伸縮有限，A長(zhǎng)度基本不變，長(zhǎng)度基本不變，B/A值體現(xiàn)質(zhì)壁值體現(xiàn)質(zhì)壁分離程度；將其放入清水中將發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，分離

19、程度；將其放入清水中將發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但細(xì)胞壁長(zhǎng)度但細(xì)胞壁長(zhǎng)度A基本不變；若放入基本不變；若放入40%的蔗糖溶液的蔗糖溶液中，質(zhì)壁分離更加明顯，中，質(zhì)壁分離更加明顯，B/A值變小。值變小。 變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練(2011年蘇北第一次考試年蘇北第一次考試)某同學(xué)在某同學(xué)在做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色洋蔥做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小，這說(shuō)明表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小，這說(shuō)明()A洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞B細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞C蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度D細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致

20、中央液泡失水解析：解析：選選A。植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，由于蔗糖。植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，由于蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，又因?yàn)樵芤簼舛却笥诩?xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，又因?yàn)樵|(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，所以可觀察到質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，所以可觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小。細(xì)胞膜和紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小。細(xì)胞膜和液泡膜是選擇透過性膜，細(xì)胞液的溶質(zhì)不能透出細(xì)液泡膜是選擇透過性膜，細(xì)胞液的溶質(zhì)不能透出細(xì)胞。如果洋蔥表皮細(xì)胞失活，原生質(zhì)層失去選擇透胞。如果洋蔥表皮細(xì)胞失活，原生質(zhì)層失去選擇透過性，細(xì)胞不能質(zhì)壁分離。所以選過性，細(xì)胞不能質(zhì)壁分離。所以選A。突破易錯(cuò)疑點(diǎn)突破易錯(cuò)疑點(diǎn)對(duì)相近易混淆概念理解辨析模糊對(duì)相近易混淆概念理解辨析模糊(1)擴(kuò)散作用和滲透作用的關(guān)系擴(kuò)散作用和滲透作用的關(guān)系物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的運(yùn)動(dòng)稱為擴(kuò)物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的運(yùn)動(dòng)稱為擴(kuò)散作用。滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散，它散作用。滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散，它是指水或其他溶劑分子通過半透膜是指水或其他溶劑分子通過半透膜(或選擇透過或選擇透過性膜性膜)進(jìn)行的擴(kuò)散。進(jìn)行的擴(kuò)散。(2)半透膜、選擇透過性膜半透膜、選擇透