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1、淺談中考備考中對化學(xué)中、差生的培養(yǎng) 摘要:近幾年中考,很多學(xué)校都習(xí)慣于把優(yōu)秀生的成績作為互相之間比較的一個重要依據(jù)。而事實上,優(yōu)秀生畢競是少數(shù),而中、差生是作為我們教學(xué)中的一個大群體,對于他們的教學(xué)是提高及格率,降低失分率的一個關(guān)鍵,是關(guān)系到整個班級學(xué)風(fēng)的形成的。關(guān)鍵詞: 中考備考 中、差生 培養(yǎng) 化學(xué) 2009年3月10日,我把2008年的中考化學(xué)試卷拿給今年的學(xué)生考了一遍,結(jié)果非常糟糕,平均分最低的一個班僅43.8分,與去年中考的平均分相比相差12分,10多分的學(xué)生就有15個這些刺眼的數(shù)字讓我心痛,我及時分析了學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)制約平均分的一個致命地方就是中、差生人數(shù)太多,分?jǐn)?shù)太低,他們連一
2、些最基本、最簡單的題目都做錯,假如這些簡單題目不丟分,平均分可以多拿6、7分,如何讓這些中、差生的成績在短期內(nèi)有明顯的提高呢?以下是我的一些體會:一、因勢利導(dǎo),激發(fā)競爭意識當(dāng)然,在中考備考中,對于初三學(xué)生來說,老師還是要適當(dāng)?shù)剌o以就業(yè)形勢的教育,以增強他們的危機感和競爭意識。競爭是生物本能,當(dāng)把他們的競爭意識調(diào)動出來了,學(xué)生的斗志就大大地提高了。為此,每當(dāng)復(fù)習(xí)完一個專題后,我就設(shè)計出一份面向中、差生,適當(dāng)兼顧優(yōu)生的測試題。使中、差生也有機會獲得較高的成績。考試后,做到三個及時:一是及時公布成績于學(xué)習(xí)園地里,使學(xué)生不但有個縱向比較,而且有個橫向比較。二是及時表揚前15名的學(xué)生和進步快的學(xué)生,尤其
3、是后20名中進步最快的學(xué)生,讓他們明白化學(xué)老師沒有忽略他們努力,鼓勵學(xué)生們展開競爭。三是及時進行卷面分析,查漏補缺, 每次測驗后,我都要認(rèn)真分析中、差生的試卷,并在試卷頭上寫出評語或存在的主要問題,對于存在嚴(yán)重問題的學(xué)生,及時找他來分析說明,哪些是不該丟分的簡單題,這里做錯說明了你在這個知識點上還存在什么問題,怎樣查漏補缺?哪些是中上難度的題目你卻做對了,及時地給予肯定和表揚。出錯的基礎(chǔ)知識,對“差生”一定要弄清原因,究竟是元素符號及化合價記憶不牢固,還是沒有掌握書寫規(guī)則;是缺乏書寫的基本功,還是缺乏靈活地用它去解題?有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo),激發(fā)中、差生的競爭意識。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)
4、興趣據(jù)我觀察,大多數(shù)中、差生是想學(xué)習(xí)的,只不過他們基礎(chǔ)太差,智力有限,所學(xué)的知識混淆不清以至失去了信心,成績不好,其實他們也是焦急的,越臨近中考壓力越大。因此,要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作,改變他們的落后狀態(tài)。首先,要培養(yǎng)他們的自信心,對他們寓德育于化學(xué)教學(xué)中,如化學(xué)發(fā)展史,科學(xué)家如居里夫人,侯德榜,蘇步青等勤奮學(xué)習(xí)的精神和發(fā)明等事例激發(fā)中、差生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)克服困難、勇于探索的科學(xué)精神,表揚班中智力不高,學(xué)習(xí)認(rèn)真,化學(xué)成績進步快的學(xué)生,去激勵多數(shù)學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識到勤能補拙的道理。讓學(xué)生知道勤能補拙的事例在我們教學(xué)中是屢見不鮮的,從而使他們認(rèn)識到自己一定能夠?qū)W好,使他們樹立迎頭趕上的信
5、心和勇氣。其次,盡量降低教學(xué)梯度,注重雙基教學(xué),使中、差生學(xué)有所得,享受獲得知識的喜悅,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。近年來,中考中化學(xué)科70%左右的題目都是簡單和容易題,抓住了這些題目才是抓住了考試的絕對的勝算。下工夫把能拿到的分值拿到是最實際的,也是取得理想分?jǐn)?shù)的根本途徑,只要中、差生把簡單的題目做對,考個60、70分應(yīng)該不成問題。我的做法是將優(yōu)、中、差生分成三個組,上復(fù)習(xí)課時就坐在一起,專門讓中、差生完成一些比較基礎(chǔ)的題目,如基本的概念和原理,化學(xué)現(xiàn)象的描述等,并加以理解,記憶,對常用元素符號、化學(xué)式和常用的化學(xué)方程式,督促他們反復(fù)記,反復(fù)寫,記準(zhǔn)練熟,以便靈活地運用它們來解題。另外,我在
6、講練習(xí)時一些基礎(chǔ)的知識點就由中、差生來回答,并給予并抽查一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識。對問題解答正確或有部分正確的中、差生給予表揚和鼓勵,對問題解答錯誤的學(xué)生,不應(yīng)譏笑、批評他們,而應(yīng)通過提示等方法來幫助他們進行解答。這樣,中、差生才敢回答老師所提出的問題,老師才能及時發(fā)現(xiàn)中、差生存在的問題,并及時給予糾正和輔導(dǎo),使中、差生能在課堂上較全面地掌握知識,同時激發(fā)了中、差生對化學(xué)課的興趣。我還及時檢查落實中、差生完成作業(yè)的情況,并對他們的作業(yè)全改,詳改,特別是差生盡量當(dāng)面改,使他們犯過的毛病又能在“老師這樣關(guān)心我,我要下決心學(xué)好”的思想活動中得到糾正。這樣,毛病改的快,記得牢,凡是經(jīng)過這樣做的學(xué)生一般下次重
7、現(xiàn)毛病的可能性極小。如有個在學(xué)生開始學(xué)習(xí)元素符號時,總把銅的元素符號寫成Ca,經(jīng)過當(dāng)面批改后,一直到畢業(yè),沒有發(fā)現(xiàn)他再犯同樣的錯誤。此外,在批改學(xué)生作業(yè)時,我經(jīng)常在中、差生的作業(yè)本上寫一些激勵性語言,鼓勵他們繼續(xù)努力,如:你進步很大!非常好!你沒讓老師失望!再努力點,你將取得更優(yōu)異的成績!.當(dāng)他們只要有一點的進步,就要及時地表揚。課外,我還定期組織中、差生到其中一位同學(xué)家座談,家訪,交流他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣就使中、差生和他們的家長感到老師是關(guān)心,愛護他們的,而不是歧視他們,從而使他們愿學(xué)化學(xué),家長也支持他們學(xué)好化學(xué)。這樣,就激起了中差生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和積極性,學(xué)習(xí)成績也能逐漸地提高,他們的學(xué)習(xí)
8、勁頭就更大了。三、加強學(xué)法指導(dǎo),常對比小結(jié)并反思據(jù)我觀察,中、差生一般缺乏良好的學(xué)習(xí)方法,所以幫助中、差生掌握良好的學(xué)習(xí)方法包括讀書方法,歸納整理知識的方法,記憶方法等,有針對性地進行指導(dǎo),使之同化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,常能收到事半功倍的教學(xué)效果。多年的教學(xué)實踐中 ,我注意到許多中、差生學(xué)九年級化學(xué)學(xué)不好的原因之一就是化學(xué)知識點太多,不能很好的理解從而造成多而亂的感覺。所以常常小結(jié)是很有必要的,怎么幫助中、差生學(xué)會對比小結(jié)的方法呢?從比較的對象到小結(jié)的內(nèi)容,由少到多,常常進行。老師先示范,后逐步引導(dǎo)學(xué)生自己進行小結(jié),這樣做,見效快,效果好。如在復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)時可以 通過其與氫氣、二氧化碳的性質(zhì)
9、對比;在復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法時可以和氫氣、二氧化碳的實驗室制法對比;酸的性質(zhì)和堿、鹽的性質(zhì)對比等等,對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容,小結(jié)應(yīng)在課堂內(nèi)完成,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí),學(xué)會分析,找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系,找出這些知識點易錯的地方。學(xué)生基本掌握方法后,再要求學(xué)生課后完成練習(xí)。近年來,中考化學(xué)記憶性試題減少,貼近考生生活實際,注重探究的題目有所增加,針對這些特點,我加強了化學(xué)分組實驗的教學(xué),讓中、差生分成十四組進行實驗,老師在旁指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一種理論聯(lián)系實際,巧用化學(xué)知識的情景。讓中、差生親自動手實驗,這樣,既鍛煉了他們的意志,提高了他們動手做實驗的能力,同時也提高了他們觀察,分析,探究問題的能力。另外,我還十分注重對
10、化學(xué)中考信息的收集,及時把一些貼近生活的探究性題目讓學(xué)生做,要讓中差生生做的練習(xí)要“少而精”選擇具有啟發(fā)性、典型性和針對性的習(xí)題,采用導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí),鼓勵學(xué)生一題多解,會多角度分析問題,進而達到培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的化學(xué)知識來解決新的問題的目的。 另外,在中考備考中我還要教會學(xué)生從以下幾方面反思:九年級化學(xué)的兩式一符號我掌握了嗎?氣體的性質(zhì)和制法我理解了嗎?本題涉及到哪些基礎(chǔ)知識、基本方法?在這些基礎(chǔ)方面我有哪些缺漏,怎樣查缺補漏?解題過程中,哪些地方容易出錯?本題的解題方法還可適用于哪些問題?在考試中如何表述解題的過程?每做一題要學(xué)會反思,這樣才能夠做到舉一反三;讓學(xué)生養(yǎng)成每天反思小結(jié)今天復(fù)習(xí)了哪些化學(xué)知識,知道哪些解題技巧,用到哪些方法。俗語講,眾志成城,我相信,我們付出的努
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