物理人教版九年級全冊16.4變阻器

1、16.4變阻器一、 教材分析本節(jié)的教學內(nèi)容主要是滑動變阻器的構(gòu)造及其使用，是上節(jié)電阻知識在實際中具體的應用，又是進一步學習下一章“歐姆定律”的的基礎，具有承上啟下的作用。學好變阻器，既有助于學生更好理解電阻的概念，掌握了一種在電學實驗中運用變阻器來改變電路中的電流的方法，又為后續(xù)的學習做好鋪墊。 教材通過“簡易變阻器”引入變阻器，在介紹變阻器后， 提出一些關于變阻器的問題，要求學生用變阻器改變燈泡的亮度，讓學生通過觀察、討論、 實驗，解決問題，總結(jié)出變阻器的用法。本節(jié)課教學著重培養(yǎng)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而獨立思考和解決問題，真正地成為探究學習的主人。此外，新教材還把電位器引入到教學中

2、，再次體現(xiàn)了新課標從生活走向物理，從物理走向社會的精神。二、 設計意圖讓學生利用鉛筆芯使電路中的電流發(fā)生連續(xù)變化，使學生初步認識實驗中所使用的鉛筆芯實質(zhì)上就是一個簡易的變阻器。通過身邊物品進行實驗， 讓學生體會到生活中處處有物理，通過探究活動，培養(yǎng)學生探究能力、動手能力、分析總結(jié)能力。三、 學情分析學生通過電阻的學習，對導體的這一特性已經(jīng)有所認識，變阻器是在實際電路中的一種 應用，學生雖然對電阻大小由哪些因素決定，已經(jīng)進行了探究，但 對于具體應用還有一定的困難。所以應注重培養(yǎng)學生對知識應用能力的培養(yǎng)，從而使學生認識到物理來源于生活，也能提高他們的學習興趣。四、教學目標1、 能說出變阻器的構(gòu)造、

3、畫出電路符號，知道變阻器的工作原理。2、 通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。3、 會用根據(jù)要求將變阻器連入電路中改變電流，及用電器兩端的電壓，會畫出電路圖。4、 了解變阻器的應用五、 教學重點難點重點：滑動變阻器的工作原理及使用方法難點：能根據(jù)要求正確連接并使用滑動變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化。六、 教法學法結(jié)合教學實際，從初中學生的認知特點出發(fā)，以生活中最常見、最普通的物理現(xiàn)象作為討論 問題的切入點，通過創(chuàng)設問題情境， 激發(fā)學習探究的積極性；讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養(yǎng)科學探究精神、創(chuàng)新意識和實踐能力， 及團隊合作精神。教學

4、過程中， 以學生為 主體，教師為主導，雙向互動為原則，注重學生能力培養(yǎng)，提高教學效益。七、 教學過程一、新課引入師：影響電阻大小的因素有哪些？分別是怎么影響的？生：導體的材料、長度、橫截面積，同一種材料的導體越長、橫截面積越小，電阻越大。 師：前面實驗中，鎳鉻合金絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同，因此，如果能改變電阻，就可以改變電路中的電流。師：不同材料接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的導線能否改變電路中的電流呢？ 二、新課教學（一）變阻器想想做做演示用刀將鉛筆剖開，仔細取出鉛筆芯，注意不要折斷。用鉛筆芯代替前面實驗中鎳鉻 合金絲（銅絲）。師：鉛筆芯是導體還是絕

5、緣體？生：鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導體。師：如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長度，該怎么操作？演示閉合開關，讓接線夾在鉛筆芯上滑動。師：滑動過程中同學們觀察到了什么現(xiàn)象？生：燈泡的亮度發(fā)生了變化。連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈 越亮。師：我們在這個過程中電源沒有改變，電燈亮度的變化說明了什么問題？生：燈泡亮度的變化說明通過燈泡中的電流大小不同，而電壓沒有變，說明接入電路的鉛筆芯越長，電路電阻越大；接入電路鉛筆芯越短，電路電阻越小。師：所以我們可以通過改變導體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流。人們根據(jù)這個原理制成了變阻器。 請同學們思考這樣的

6、變阻器有何缺點？怎樣改進？改進時應注 意什么？生 1 如果要改變的電阻值很大，那么變阻器就很長。生 2:可以將電阻絲繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長度。教師出示滑動變阻器，介紹主要結(jié)構(gòu)。師：像這樣利用滑片在線圈上滑動就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做“滑動變阻器”。同學們面前的就是實驗室常用的滑動變阻器。播放視頻：滑動變阻器。板書:滑動 C 器的構(gòu)造結(jié)構(gòu)示意圖：變阻器在電路圖中的符號：CD0- 5APR閱讀討論：1電阻絲是用什么材料做的？ 2為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？ 生 1：滑動變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線。生 2：變阻器是通過改變接入電路中導體的長度來改

7、變其電阻的。要想增大變阻范圍，電阻 線必須做得很長。因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸。注意：這些電阻器，無論它們是否被連入電路通過它們電流是多少，其阻值一般是不變的， 即電阻是導體本身的一種性質(zhì)。電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號是“” 。 2決定電阻大小的因素提出問題：導體的電阻一般不同，它的大小跟哪些因素有關呢？ 學生猜想：（教師以“道路”類比引導，根據(jù)電流電阻的定義引導學生猜測）在學生提出猜想的基礎上與學生一起對提出的影響因素進行判斷歸納。師生一起得出：電阻可能跟導線的材料、長度粗細有關。 師：同學們先移動滑動變阻器的滑片，看一下滑片滑過的地方有什么特別。 師：滑片滑

8、過的地方絕緣漆被刮去了。為什么呢？ 生：必須刮掉這些地方的絕緣漆，滑片到達時，變阻器電阻絲才能接入電路。師：變阻器滑片上還有一個銘牌，上面寫有“50Q,1.5 A”是什么意思呢？生 1: “50Q”是說這個變阻器的變化范圍是050Q,它的最大電阻值就是 50Qo生 2:“1.5 A 應該是說它最大能通過 1.5 A 的電流。師：變阻器銘牌上標出的是滑動變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”，因此在使用滑動變阻器的時候要注意什么問題？生 1：為了防止燒壞變阻器，通過變阻器的電流，不能超過允許的最大值。生 2：為了避免電路中電流過大，使用變阻器前應將其阻值調(diào)到最大。演示1 用調(diào)光臺燈的控光旋

9、鈕，改變燈的亮度。 2用收音機控制音量的旋鈕改變收音機的音量。 師：光亮的控制、改變，收音機音量的控制、改變就是利用變阻器來實現(xiàn)的。收音機控制音 量的變阻器是電位器。大家想不想試試怎樣用滑動變阻器來改變燈泡的亮度呢？（二）探究：怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？ 師：同學們現(xiàn)在可以設計電路，進行實驗，在設計和實驗過程中弄清下列問題：1 要改變某用電器的電流，滑動變阻器與該用電器應如何連接？2如果只接兩個接線柱，滑動變阻器的接法有多少種，哪些接法可以改變電阻？ 學生操作，教師巡視指導。實驗結(jié)束，各組進行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題。生 1：要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動變阻器必須串聯(lián)接入電路

10、，并 使用“一上、一下”兩個接線柱。生 2：要使燈由暗變亮，接通電路前就應將滑動變阻器滑片放在電阻最大的位置上。 師：請同學將你們滑動變阻器不同的連接情況畫在黑板上。引導學生仔細觀察比較各組變阻器的連接情況，畫出電流路徑，進一步弄清滑動變阻器的原理及連接方法。生 1:連接 A、B 時，電流路徑為 APB,無論滑片怎么移動，不能改變接入電路的電阻絲的 長度，也就不能改變電路中的電流。生 2:連接 A、C 時，電流路徑為 APC,滑片向左移動，接入電路的電阻絲 AP 的長度變小， 電阻減小，電流增大。滑片向右移動，接入電路的電阻絲AP 的長度變長，電阻增大，電流減小。生 3:連接 A、D 時，電流

11、路徑為 APD,滑片向左移動，接入電路的電阻絲AP 的長度變小，電阻減小，電流增大?；蛴乙苿?，接入電路的電阻絲AP 的長度變長，電阻增大，電流減小。生 4:連接 B、C 時，電流路徑為 BPC,滑片向左移動，接入電路的電阻絲 BP 的長度變長， 電阻增大，電流減小。滑片向右移動，接入電路的電阻絲BP 的長度變小，電阻減小，電流增大。生 5:連接 B、D 時，電流路徑為 BPD,滑片向左移動，接入電路的電阻絲.BP 的長度變長，電阻增大，電流減小?；蛴乙苿?，接入電路的電阻絲BP 的長度變小，電阻減小，電流增大。生 6:連接 C、D 時，電流路徑為 CD, CD 是金屬棒，不考慮其電阻，沒

12、有電阻絲接入電路， 無論滑片怎么移動，電路中的電流不會改變。師：很好，總結(jié)一下，滑動變阻器的是通過改變導體接入電路的長度來改變電阻，從而改變 電路的電流。連接時要將滑動變阻器的 “一上、一下”兩個接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路， 閉合開關之前，要將變阻器的電阻調(diào)到最大，以保護電路。判斷滑動變阻器電阻如何變化時， 要首先確定接在電路中的電阻絲是哪一部分，或者是有電流通過的電阻絲是哪一部分，再看這段電阻絲的長度如何變化。三、典型例題例 1 滑動變阻器是通過 _ 來改變電阻的。（）A. 改變電阻線的長度B. 改變電阻線的材料VWvWV0APBdvvwwvxAPBC.改變電阻線的橫截面積D.改變電阻線在

13、電路中的長度解析電阻線的長度不會隨著滑片移動而改變，隨滑片移動改變的應該是連入電路中的長 度。答案D例 2 下圖是滑動變阻器的示意圖，如果將C、D 接入電路中，電阻值為 _;將 A、B接入電路中，電阻值為 _ ，起_作用；將 B、D 接入電路中，電阻值為 _ ，起_作用，滑動片 P 位于_ 時接入電路中的電阻最大，滑動片 P 向右滑動時，接入電路的電阻將_。答案0 定值電阻可變變阻器左（或 A）端變小四、課堂小結(jié)1.原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻。2 構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片。 結(jié)構(gòu)示意圖：電路圖中的符號：3 使用規(guī)則：a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大阻值和允許通過的最大電流。 b .連接時要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路。c.閉合電路前，應將滑動變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上。五、 作業(yè)設計見練習冊第 5556 頁六. 板書設計1.原理：通過改變導體在電路中的長度來改變電阻2 構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片3 結(jié)構(gòu)示意圖電路圖中的符號4 使用規(guī)則a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大阻值和允許通過的最大電流b .連接時將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路C.閉合電路前，應將滑動變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上七教學反思根據(jù)新課程基本理念“注重科學探究，提倡學習方式多