家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結(jié)

1、家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展課題階段小結(jié)桂林市七星幼兒園2007年，由我園蔣小宏園長親自擔任課題負責人的桂林市A類課題家園共育促進幼兒全面和諧發(fā)展按計劃順利實施，本課題于2006年12月開題，計劃于2009年12月結(jié)題，在課題實施的第一階段（2006年9月2007年7月），我們主要做了以下工作：一、     認真開展課題研究前提工作。2006年9月開始做開題前的各項籌備工作，制定出了課題研究方案。2006年11月8日認真做好了課題開題工作。邀請了市教科所席廣濤老師和杜玉坤老師參與課題開題會。二、     扎實進行理

2、論學習和交流共享。1、我們利用每周一次的業(yè)務(wù)學習時間，有計劃地以專家講座、教育沙龍、經(jīng)驗交流等形式組織教師學習了金三角的輝煌、幼兒教育、早期教育等書籍和雜志中關(guān)于家園共育方面的內(nèi)容，讓教師們明確了家園共育的重要性，了解了家園共育的目的及初步的方式方法等。2、就如何做好家長工作問題，我們聘請了在這方面有經(jīng)驗的周嘉、黃瑾、談茂等教師對此進行了經(jīng)驗介紹，并組織教師們共同討論，探討家園共育的新途徑，解決在家長工作中遇到的問題和困惑。3、每一學期初要求每個班級三位教師根據(jù)本班的具體情況擬定出詳細的班級家長工作方案，再以年級交流的形式由年級主任組織年級內(nèi)各班教師集中交流，以取長補短，相互借鑒，不斷完善。這

3、些計劃針對性強，可操作性強，對促進家園共育起到了很好的保障作用。4、組織了教師跟班學習活動。根據(jù)上學期家長們的反饋，本學期我們挑選了兩位教師為家長工作方面的榜樣教師，要求三個幼兒園的老師每人每學期至少兩次不定期的向這兩位榜樣教師跟班學習，學習她們?nèi)绾谓M織班級家長工作、如何與家長溝通、如何反饋幼兒的情況等，通過觀摩讓教師們直觀的看到榜樣教師的工作狀態(tài)、工作策略等，為教師們創(chuàng)設(shè)了一個展示自我和不斷提升自我的良好平臺。經(jīng)過深入的學習和交流，教師們對什么是課題有了初步的認識，明確了自己在課題中的作用，能夠根據(jù)課題組的計劃和要求，結(jié)合班級幼兒和家長的實際情況以及自己的特點來制定家園共育的實驗研究計劃，并

4、能從工作實際出發(fā)，找準切入點開展課題研究工作。三、     開展豐富多彩的家園共育活動。為推動課題的實施，我們開展了一系列與課題相關(guān)的活動。（一）成立家長委員會、膳食委員會，體現(xiàn)幼兒園的民主管理。1、2006年9月，我園成立了三級家長委員會，分別是園級家委會、年級家委會和班級家委會，均由各班選舉家長參加，以充分調(diào)動家長參與幼兒園管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，工作中注重發(fā)揮家長委員會的管理職能。各級家委會每學期開展1-2次，園級家長委員會由園長召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，學期末，將幼兒園的各項工作向家長委員會

5、作出匯報 ，由此讓家長委員會清楚了解幼兒園各方面的情況，而實現(xiàn)民主管理和家園共育。年級家委會由年級主任組織召開，班級家委會由班主任組織召開，主要商議年級和班級的重大活動安排，反饋年級、班級各方面工作情況等，真正做到讓家長參與到幼兒園的管理中來，增加了管理的透明度和民主性。2、2006年9月，我園還成立了幼兒園膳食委員會，由每班推薦家長參會，每月召開一次例會，由幼兒園領(lǐng)導、醫(yī)生、營養(yǎng)師、家長代表及班級教師共同討論和分析幼兒園的幼兒伙食情況，鼓勵家長提出有見地的建議和意見，解決幼兒膳食中實際存在的問題，促使家園間達成一致的見解，增進了家長對幼兒園后勤管理等各方面的了解和對幼兒園工作的理解。（二）利

6、用不同途徑和形式與家長交流，做好有效溝通和互動。 1、家長園地、宣傳櫥窗。內(nèi)容有服務(wù)承諾、專題研討、熱門話題、 家長經(jīng)驗交流、教學計劃、班級活動、幼兒在園情況反饋、教師教育策略、衛(wèi)生保健知識等。我們的各個版快獨具特色，互動性強，家長們通過不同版快內(nèi)容更好地了解了幼兒園的各項活動，為之后的理解和支持做好準備。2、家長學校活動。我們每學期有計劃地開展5次家長學?；顒?，內(nèi)容、形式豐富多彩，有外請專家進行專題講座的，如：口腔疾病的預(yù)防、每一個幼兒都能成為天才、春季常見疾病的預(yù)防與護理、幼兒園多方法讀讀寫寫等；有組織家長相互交流經(jīng)驗的，如：家長育兒經(jīng)驗交流文章評比、家長育兒經(jīng)驗交流會等，有幼兒園有特長教

7、師組織家長學習相關(guān)技能的，如：美術(shù)技能輔導、如何開展親子活動等，還有聘請有專長的家長對家長進行培訓的，如：如何進行手工小制作、怎樣做面點等等。家長學校的開展，架起了家園間溝通的橋梁，各種培訓學習活動讓家長逐漸明白了家庭教育的重要性，了解了幼兒教育的方式方法，明確了自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，增強了家園共育的意識，同時也提升了家長們的綜合素養(yǎng)。3、家長助教義工活動。每學期每位家長至少來園活動一次，家長可根據(jù)自己的時間和特長確定來幼兒園組織活動的時間和內(nèi)容，充分利用家長的這些資源，讓幼兒獲取更全面的知識，得到更全面的發(fā)展。同時，家長通過參與幼兒園活動，更深入的了解了幼兒園及班級的各方面工作，增進了相互間

8、的理解和認同感。4、家園親子活動。每學期我們組織全園大型的親子活動1-2次，有親子游園活動、親子自助餐活動、親子手工制作活動等，每個年級會組織親子春（秋）游一次，每班會根據(jù)班級實際情況有計劃的開展親子活動，活動的開展讓家長體驗和回味了童年的生活，讓幼兒感受到了與家長共同游戲的快樂，不僅增進了家園間的聯(lián)系，同時也增強了親子間的情感。5、家長半日開放活動。每學期2次，由幼兒園統(tǒng)一做出時間上的安排，教師制定半日開放計劃，將一階段內(nèi)幼兒的學習情況向家長進行匯報展示。這種形式讓家長直觀的看到了自己孩子在幼兒園中的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)勢和不足，從而讓家長知道了要如何正確的評價孩子的發(fā)展，幫助家長重新審視了自己的教育方式并及時做出了適當?shù)恼{(diào)整。 6、家訪及約訪活動。我們要求每位新生入園前教師必須要進行家訪，并詳細做好家訪紀錄，一方面是增進教師和幼兒、家長間的情感，另一方面是了解幼兒的個性特點、生活習性等，以便教師進行有針對性的教育。對于班級中出現(xiàn)問題或有特殊情況的幼兒，我們要求教師也要進行家訪或約訪，及時了解（反饋）幼兒的情況，與家長針對問題共同尋找最佳的解決方法。四、課題階段研究取得豐碩的研