六年級美術(shù)下冊說課稿

1、精品文檔最新人教版六年級美術(shù)下冊說課稿1、明暗與立體各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是明暗與立體 ，下面我著重從說教材、說 教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材明暗與立體是人教版小學(xué)美術(shù)六生級下班第 1篇課文，本課屬于造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。根據(jù)新課標(biāo)的階段 目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo) 為：1、通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體

2、的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2、學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。本課的重點為：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的 明暗變化的原理和規(guī)律。本課的難點為：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的 立體感。教具準(zhǔn)備：1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。2、射燈。3、靜物臺4、范畫兩幅。5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡 皮。二、說學(xué)法教法1 .教法：講授法、欣賞法、觀察法、啟發(fā)法。2 .學(xué)法：（1）仔細(xì)觀看老師所提供的圖片，并在觀看的過程中積極思考。（2）仔細(xì)聽老師的的講解和分析。（3）積極思考老師

3、的問題。（4）通過對基本知識的理解運 用于實踐中。三、說教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)。二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍， 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）師： 同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有 什么特點？ 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共 同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。 ） 師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 （寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，

4、在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？ 師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。（三）觀察體會 （設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為

5、下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 ）1 、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答） 總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面） ，灰面（即側(cè)面受光面） ，暗面（即沒有受光的面） ，明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限） ，反光（側(cè)面環(huán)境光影響） 。2 、 剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律， 其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。 （出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）3、學(xué)生交流。三、全課總結(jié)。 四、

6、作業(yè)。 對身邊的物體的觀察理解，加強對物體明暗認(rèn)識與體驗第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？ 光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面） ，灰面（即側(cè)面受光面） ，暗面（即沒有受光的面） ，明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限） ，反光（側(cè)面環(huán)境光影響） 。二、主動參與 （設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。 ） 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1 、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，

7、用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3 、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)； （注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠(yuǎn)虛。 ）4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）作業(yè)設(shè)計：1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)2、注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)；D、排線問題；E、反光太亮。四、

8、欣賞講評 （設(shè)計意圖：給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表 現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的 明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展： 觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。 四、說板書設(shè)計2、尋找美的蹤跡各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是尋找美的蹤跡明，下面我著重從說教材、 說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

9、一、說教材尋找美的蹤跡是人教版小學(xué)美術(shù)大生級下班第 2篇課文，本課屬于造型？表現(xiàn)綜合? 探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹曾說：“美，是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀冇谜障鄼C尋找身邊美的蹤跡。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo) 要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活美，熱愛生活的情感。本課重點為：合理構(gòu)圖，認(rèn)識色彩， 明暗，肌理，疏密，對稱均衡，變化統(tǒng)一等美的形式法則。本課難點為：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機，有拍

10、照功能的手機；學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機或手機。二、說學(xué)法教法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美，以直觀欣賞、分析 引導(dǎo)為主線，主要運用啟發(fā)式、互動式的方法進(jìn)行教學(xué)。以觀察分析法、自主探究法為 主要學(xué)習(xí)方法。主要采取“體驗為主、啟發(fā)為輔”的教學(xué)手段，以實例為線索，結(jié)合運 用投影、實物展示，采用啟發(fā)、探究相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入： （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）1 、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。 教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會 師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多

11、花絢麗多彩。2 、揭示課題 我們一起來尋找美的蹤跡 。 （板書課題）（二）新授1 、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美） 教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。 教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。2 、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美） 提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹

12、很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。3 、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。 （設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。 ） 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗，也美麗。三、總結(jié)全課。四、作業(yè)：用相機記錄身邊的美。第二課時一、組織教學(xué)。二、欣賞肌理圖片。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。 ）1 、 自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。 （制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）2 、在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們像什么？3 、在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：

13、這是用什么方法制作的？ 制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。4、學(xué)生討論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。5、教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計：可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價： 學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。五、拓展：(1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。(2)比比，看誰的照片拍得好。四、說板書設(shè)計3、記錄色彩各

14、位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是記錄色彩，下面我著重從說教材、說教 法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材記錄色彩是人教版小學(xué)美術(shù)六生級下冊第3篇課文，本課屬于 造型？表現(xiàn)、綜合 ？探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是圍繞色彩的基本知識展開，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩 變化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。本課重點解決影 響物體顏色的因素和色彩的幾個概念。分析光與色的關(guān)系，明晰色彩的幾個概念。介紹印象派 畫家莫奈的作品，讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識，提高審美水平。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

15、，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用色彩來 表達(dá)自己的感受。2、通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳 達(dá)的不同的 感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。3、感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能 力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課重點為：針對色彩的感知、識別中感受 色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達(dá)自己內(nèi) 心情感的能力。本課難點為：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識

16、。運 用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。、說學(xué)法教法本課采用的教學(xué)方法主要有講授法、 探索演示法、 欣賞法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運用所學(xué)知識解決生活問題，深化所學(xué)知識。 教材緊扣色彩美來引導(dǎo)學(xué)生自主展開探索活動。了解色彩的基本知識，通過欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用色彩表達(dá)自己的感受。教材緊扣色彩美來引導(dǎo)學(xué)生自主展開探索活動。了解色彩的基本知識， 通過欣賞不同風(fēng)格大師作品， 并自主探究， 引導(dǎo)學(xué)生用色彩表達(dá)自己的感受。三、說教學(xué)過程1 、發(fā)現(xiàn) 感受色彩分析光與色彩，了解自然界中物體色彩形成的原理：播放幻燈片，夜幕降臨后，大地在黑暗中蘇醒。我們生活的世界是絢麗多

17、彩的，美麗的色彩從何而來？ 可以說“光創(chuàng)造了色彩的世界，沒有光便沒有色”。物體本身無色。色光有很多顏色。白色光通過三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。2 、欣賞提升整理分析欣賞名家名作，了解印象主義注重在繪畫中對外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象，根據(jù)畫家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開始，歐洲的畫家們更多的注意繪畫語言本身。 認(rèn)識大師莫奈 1840 1926 法國印象主義畫派創(chuàng)始人之一， 莫奈最關(guān)心的是如何忠實的在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變、豐富的光色變化。為了研究自

18、然界中物體的色彩變化規(guī)律， 莫奈有意識地以不同時間、 不同光線下的相同景象為題材作畫， 如 1892 1894年創(chuàng)作 "魯昂大教堂組畫 "時，莫奈租下了教堂對面的一間房子，從天明開始動筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個小時改畫一幅。一天下來，作品竟有20 件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。3 、演示 體驗方法1 ）示光源色和環(huán)境色的區(qū)別與變化。通過演示白紙在不同光線下的變化試驗，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2 ）根據(jù)風(fēng)景照片現(xiàn)場演示分析。引導(dǎo)學(xué)生分析老師是怎樣運用冷暖色、光源色、環(huán)境色的。 光源色自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺也會不同，這

19、便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅色光。 環(huán)境色自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中， 因為光反射的緣故， 周圍環(huán)境的色彩必然會影響到物體，這為環(huán)境色。4、體驗繪畫中的色彩是變化萬千的，我們平時看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運用本課知識，多家留意光色的微妙變化，相信大家會更多的體會到物體的色彩 之美。教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。將知識應(yīng)用于生活與作品 中。5、評價學(xué)生展示作品，談?wù)勛髌芬磉_(dá)的情緒，其他同學(xué)評述對他作品的感受。并激發(fā)學(xué)生在 今后的生活中留心觀察美好的事物，并積極大膽的去表現(xiàn)。四、說板書設(shè)計4、雕與刻的樂趣各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美

20、術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是雕與刻的樂趣，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材雕與刻的樂趣是人教版小學(xué)美術(shù)六隹下冊組4篇課文，本課屬于造型？表現(xiàn)、綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本課的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，開闊學(xué)生的視野，體驗 雕刻制作的過程，學(xué)習(xí)不同雕刻方法，提高對雕刻藝術(shù)的認(rèn)識與欣賞能力。本課內(nèi)容學(xué)生會有 濃厚的興趣。在雕刻過程中，學(xué)生可以通過直觀感受、親身體驗，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動手實踐 的欲望。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我 制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、選擇合適的材料，嘗試雕

21、刻一件作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認(rèn)識雕刻的種類。尋找并運用身邊的媒材，引導(dǎo)學(xué)生將平面 的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。 3、初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗 雕刻過程中的樂趣。本課的重點為：了解雕刻的相關(guān)知識，對雕刻作品的設(shè)計。本課的難點為： 如何掌握雕刻的刻制方法。二、說學(xué)法教法本課采用的教學(xué)方法主要有講授法、探索演示法、欣賞法。本課采用探究式課堂教學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探 究，在實踐活動中探究。在作業(yè)展示中讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價，把他們自己的作品與大 家分享，從中體驗成功

22、的樂趣。通過展示、交流，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境， 增強學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。三、說教學(xué)過程教學(xué)活動1 .老師展示樹根、核桃、葫蘆、蘿卜、橡皮、石頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些東西能變 成藝術(shù)品嗎?2 .學(xué)生討論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精美的藝術(shù)品。3 .討論分析后進(jìn)行匯報，找出共同的方法，引入課題雕刻的樂趣本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在 質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等 方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。欣賞提升1 .欣賞“精雕細(xì)刻”的名家名作，民間工藝作品。

23、2 .欣賞不同材料的雕刻作品。3 .欣賞浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。4 .欣賞老師帶來的雕刻工具，根據(jù)不同的工具分析不同的雕刻方法。這一階段的主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察不同種類的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作鋪墊。通過欣賞名家名作等激發(fā)學(xué)生強烈的求 知欲。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞能提出疑問，充分體現(xiàn)探索研究的主題。分析演示體驗方法1 .根據(jù)教師準(zhǔn)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象。5 .根據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它像什么？可以做個什么形象？6 .根據(jù)蘿卜的外形，顏色去設(shè)計適合的形象。學(xué)習(xí)的能力；通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造；讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培

24、養(yǎng)學(xué)生的合作精神。創(chuàng)作體驗1 .出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。（A、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。B、分組合作，創(chuàng)新方法。 C、細(xì)心雕刻，注意安全。）2.以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。這一階段教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。通過合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生取長補短。展示評價 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。 根據(jù)學(xué)生的實踐經(jīng)驗說說本堂課的收獲、完成一個雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。 以欣賞、激勵的方式總結(jié)學(xué)生作品。讓學(xué)生在實踐操作中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生 課后繼續(xù)用生

25、活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。四、說板書設(shè)計5、浮雕各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是浮雕，下面我著重從說教材、說教法學(xué) 法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材浮雕是人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第 5課，本課屬于造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、 動物或者景物形象，并通過小小的浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美 情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力，和 創(chuàng)造能力。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的

26、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律， 我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、了解浮雕的概念和分類；2、學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。 3、 培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。本課的重點為：掌 握泥浮雕制作的方法和步驟。本課的難點為：能創(chuàng)造性的利用各種工具、多種方法和手段來制 作泥浮雕作品。具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生正是十二、三歲左右的青少年，是世界觀、價值觀、審美觀形成 的重要階段，他們的好奇心很強，樂于動手，學(xué)生會愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣很高。浮雕是他 們曾經(jīng)見過也制作過，但還是在制作過程中可能還會遇到不同程度的困難，通

27、過教師直觀演示 操作及啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會解決此困難。二、說學(xué)法教法們依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科和教材特點、學(xué)生實際確定本課教法如下：1、啟發(fā)引導(dǎo)法、2、欣賞對比法、3、直觀演示法。學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實踐操作法、觀察對 比法。三、說教學(xué)過程活動一：欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑

28、）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）3 、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。 為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢？ （學(xué)生回答： 因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。 ） 設(shè)計意圖： 通過對比欣賞，認(rèn)識、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)活動二： 學(xué)習(xí)制作泥版浮雕1 、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的

29、、人物的、植物的、太陽的等） 2 、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學(xué)說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟： 1 、揉泥2 、拍泥板3、割邊4 、畫形象； 用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。 畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。 5 、堆出大的形體； 注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。 ）6 、塑造形象局部； 注意看老師都用了那些裝飾的方法？ 這一步實際上就是繪畫過程中的精細(xì)描繪。 我們要利用泥塑工

30、具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法活動三：創(chuàng)作.評析1 、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕選出代表談一談想法2 、小組合作、實踐3 、評析作業(yè)將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品， 其他小組可提寶貴的意見 今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來。四、說板書設(shè)計板書設(shè)計： 泥雕塑課件展示制作步驟 揉泥排泥板 割邊粘墻和窗框刻出磚痕粘花6、扇面畫各位評委老師，大

31、家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第 *號，今天我說課的題目是扇面畫 ，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、 說 教材扇面畫 是人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第 6 課， 本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞，制作開展教學(xué)活動，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這 一教學(xué)內(nèi)容是以前兩個學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運用。學(xué)習(xí)具有中國傳 統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品一一扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動，是對以前學(xué)段中水墨畫知識分類學(xué)習(xí)的 延續(xù)性總結(jié)。根據(jù)

32、新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇 面形式；2、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學(xué)生的民族自豪感。 體驗扇子的實用性， 增強學(xué)生的生活情趣。本課的重點為：欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。本課的難點為：理解扇面畫的構(gòu)圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品，了解扇面畫的裝飾作用。學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可 帶造型各異的白坯扇）學(xué)情分

33、析:水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪 畫藝術(shù)精神的重要方式。通過在以前幾個學(xué)段中對以下幾個課題水墨游戲鳥語花香畫山水畫畫水墨動物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技 巧和構(gòu)圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡單的中國畫作品。設(shè)計這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最 后一個學(xué)段中運用所學(xué)過的知識，與有趣的扇面畫工藝設(shè)計教學(xué)活動結(jié)合，綜合運用各種技能 創(chuàng)作完整的國畫作品。感悟國畫的魅力和扇面藝術(shù)的實用性與裝飾性價值。教學(xué)中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學(xué)生 體驗過程。針對六年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主

34、導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。 教學(xué)中利用情境創(chuàng)設(shè)，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價激勵等不同的方法引導(dǎo)學(xué)生積 極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。根據(jù)教學(xué)需要課前做了 充分的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種有扇面畫的扇子和獨幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及 圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子， 中國畫繪畫工具和材料。三、說教學(xué)過程為能夠使學(xué)生在視、聽、說、做、思等學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的 快樂，以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，既：激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考一 一欣賞作品，理解知識一一學(xué)習(xí)技能，

35、創(chuàng)作體驗一一展示作品，交流評價。（一）激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在 一起?！北菊n開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計了一個有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺上來回走動吟誦古詩： “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。 ”老師用頗具情趣的表演激起學(xué)生的興趣，并跟著老師朗誦古詩。讓一位學(xué)生到前臺體驗一下持扇吟詩的感受。這時提出問題：思考手中沒有扇子吟詩和持有扇子吟詩會有什么不同？說說扇子此時的作用是什么。通過對比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納

36、涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品，導(dǎo)入本課課題。二）欣賞作品，理解知識這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會扇面的實用價值與工藝裝飾的藝術(shù)價值。先讓學(xué)生思考： 在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象， 分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂，居室裝飾，掛飾圖案, 課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對烘托環(huán)

37、境和人物形象的作用?？偨Y(jié)：基本功能納涼，附加功能裝飾。進(jìn)一步提出問題：你見過哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團(tuán)扇和折扇） 。 古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示： 洛神賦顧愷之 （東晉 ）、 簪花仕女圖周昉 （唐）、 瑤宮秋扇圖任熊 （清 ）三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述題扇橋的故事。提問:為什么開始扇子賣不出去,而被王羲之題過字的扇子卻能高價買出 ?說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面,就具有了一定的藝術(shù)價值和收藏價值。如此設(shè)計是為創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中理解扇面畫

38、的實用價值和藝術(shù)價值。（三）學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進(jìn)行分析，分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品櫻桃與小雞 （唐云） ，內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進(jìn)行取勢安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過對作品的分析，在欣賞作品的過程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識。展示幾個扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運用。 我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。 1. 折紙剪裁。做出扇面的形狀。 2. 構(gòu)圖布局。對畫面結(jié)構(gòu)

39、作精心安排。 3. 落墨繪制。畫出畫面中的形象。 4.題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式： （依斜線寫或依曲線寫） ，加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)繪畫詩書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。學(xué)生創(chuàng)作實踐時教師提出一定的要求：嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局,題字的方式。在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上,自己動手作畫做到學(xué)有所得。（四）展示作品，交流評價這一環(huán)節(jié)， 通過設(shè)計一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會， 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上

40、，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀(jì)念證書。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。四、說板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容的安排，板書設(shè)計分為三部分：課題，主要知識點，示范作品。要求目標(biāo)明確，條理清晰。畫扇面基本功能扇風(fēng)納涼 制作步驟 : 1. 折紙剪裁。 扇子功能2. 構(gòu)圖布局。附加功能工藝裝飾 3. 落墨繪制。 4. 題款蓋章。扇子分類：材質(zhì)： 紙扇 羽毛扇木扇 芭蕉扇等示范范作形式： 折扇 團(tuán)扇五、說教學(xué)反思本課的教學(xué)

41、與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達(dá)到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正達(dá)到知識能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)和諧發(fā)展。7、工筆花卉各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第 *號，今天我說課的題目是工筆花卉 ，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體

42、的闡述。一、說教材工筆花卉是人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第 7 篇課文，本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。工筆花卉以線為造型基礎(chǔ)，運用毛筆勾線，對線條有嚴(yán)格的要求，講究用筆，追求線條的力感、快感、 ，所謂“工細(xì)兼力”，反對纖細(xì)柔弱的線條。勾線之初，先練習(xí)使用中鋒，避免側(cè)鋒。行筆時，筆尖走在線條中央的即為中鋒，一側(cè)的即為側(cè)鋒。中鋒線條圓潤渾厚，飽滿而富于彈性，結(jié)實而有力感，開始練習(xí)勾線時，應(yīng)注意線條轉(zhuǎn)彎的地方，轉(zhuǎn)彎時提筆，并輕輕轉(zhuǎn)動筆管方向，使筆鋒平行圓轉(zhuǎn)過來，保持中鋒，避免側(cè)鋒折筆即飛白。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 通過白描花卉的學(xué)習(xí)

43、，了解工筆畫的特點與用筆方法，以及以線造型的特點，對工筆花卉產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。本課重點為：運用線條表現(xiàn)出力感和快感，運用筆墨變化表現(xiàn)花卉的質(zhì)感。本課難點 為：表現(xiàn)白描用線的形式美感；線條與花卉形象、質(zhì)感、空間感的結(jié)合處理。二、說學(xué)法教法教學(xué)中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學(xué)生 體驗過程。針對六年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。 教學(xué)中利用對比欣賞、拓展視野、分析技法、示范演示，感悟交流，展示評價等不同的方法引 導(dǎo)學(xué)生積極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。在繪畫表現(xiàn)中 運用嘗試發(fā)現(xiàn)，探究形成的

44、理念，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試水墨的情趣和技法，并體會水分的運用。三、說教學(xué)過程（一）對比欣賞、拓展視野中國畫講“應(yīng)物象形”，好的線條必須與花卉的形象、質(zhì)感、空間感結(jié)合得恰到好處。生動地表現(xiàn)花卉的生命力、精神意趣。從對象的結(jié)構(gòu)出發(fā)，寫出對象具體生動的形，最終達(dá)到表現(xiàn)對象內(nèi)在神韻的目的。工筆花卉是針對寫意花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。（二）分析技法工筆花卉以線為造型基礎(chǔ)，運用毛筆勾線，對線條有嚴(yán)格的要求，講究用筆，追求線條的力感、快感、，所謂“工細(xì)兼力”，反對纖細(xì)柔弱的線條。勾線之初，先練習(xí)使用

45、中鋒，避免側(cè)鋒。行筆時，筆尖走在線條中央的即為中鋒，一側(cè)的即為側(cè)鋒。中鋒線條圓潤渾厚，飽滿而富于彈性，結(jié)實而有力感，開始練習(xí)勾線時，應(yīng)注意線條轉(zhuǎn)彎的地方，轉(zhuǎn)彎時提筆，并輕輕轉(zhuǎn)動筆管方向，使筆鋒平行圓轉(zhuǎn)過來，保持中鋒，避免側(cè)鋒折筆即飛白。線條產(chǎn)生力感的關(guān)鍵在于筆鋒與紙面的摩擦，不能為了細(xì)，不敢用力，勾出的線浮華無力。勾線時筆按下去，使筆鋒對紙面有一個壓力，同時又要有一個向上的提力，兩力平衡，再用一個拖的力量行筆。只壓不提就是“抹”，易出現(xiàn)側(cè)鋒，只提不壓就是“飄”，線條滑而無力，用線切忌“挑” “滑”。（三）演示步驟一般勾線，都須有起筆、行筆、收筆三個動作。1 .起筆藏鋒：如起筆欲向右行，先向左藏

46、鋒頓筆，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右，還有欲下先上，欲上先下，這樣筆紙就有了摩擦。2 .行筆：行筆要穩(wěn)，對紙面壓力要勻。中途轉(zhuǎn)向稍停為“頓”，向后折回為“挫”，頓挫時要調(diào)整筆鋒方向，不使出現(xiàn)側(cè)鋒。中鋒圓轉(zhuǎn)用筆為“轉(zhuǎn)”，側(cè)鋒方拐為“折”。3 .收筆回鋒：每逢收筆都須向來的方向收回，使線的結(jié)筆含蓄而有力。（四）感悟交流學(xué)生練習(xí)：1 .進(jìn)行運筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫不同方向的線條。2 .臨摹一幅白描花卉。（也可以局部臨摹）（五）展示評價1 .學(xué)生相互展示交流自己的作品。2 .評價學(xué)生們的作品，鼓勵學(xué)生們多多創(chuàng)作，并再接再厲。四、說板書設(shè)計8、我設(shè)計的服裝各位評委老師，大家早上好！我是小

47、學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的題目是我設(shè)計的服裝，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材我設(shè)計的服裝是人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊筮8篇課文，本課屬于 綜合？探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容也較多，包括服飾的基本知識、服飾的發(fā)展，現(xiàn)代服飾的欣賞。通過欣賞不同服飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過設(shè)計制作，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而學(xué)生設(shè)計服裝 的方法不是由教師直接灌入，而是由學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過多種有趣的方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生 認(rèn)為設(shè)計服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識轉(zhuǎn)變成技能，會把一些基本形狀組 合、裝飾、美化，在設(shè)計中實現(xiàn)整體與局部的協(xié)調(diào)

48、、色彩的搭配，從而創(chuàng)造出不同款式的服裝， 使他們的一種成功感更適應(yīng)未來的需要。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合 學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2、了解服裝設(shè)計的基本知識， 通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生 活的情感。本課的重點為：賞析服裝的作品，運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。本課的 難點為：服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣

49、球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。學(xué)情分析：服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”，而六年級的學(xué)生對服裝都有了自己的個人看法，也都喜歡追求美的事物，不過，他們又還缺乏設(shè)計意識，思維也有 一定的局限性，這就需要教師進(jìn)行點撥，和啟發(fā)。因此，在教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生 活緊密聯(lián)系，借助不同的教學(xué)活動來開闊學(xué)生的視野，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。二、說學(xué)法教法教學(xué)中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學(xué)生 體驗過程。針對六年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。 教學(xué)中利用對比欣賞、拓展視野、分析技法、示范演示，感悟交流，展示評價等不同

50、的教學(xué)方 法引導(dǎo)學(xué)生積極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。運用一定 的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作的，同時美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)學(xué) 生設(shè)計意識和實踐能力。三、說教學(xué)過程一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案， 問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？2、揭示課題： 今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題 ）（二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí) 1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方 面的知識，

51、請同學(xué)與大家一起交流。（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要， 還裝飾美化人們的生活。（2） 我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （ 3 ）我收集了服裝的一些圖片，從中

52、我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（ 4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2 、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)

53、念。 （欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。 （鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。 （漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫簪花仕女圖 ，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。 （看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。 （

54、清朝皇帝、皇后服飾圖， ） 3 、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國有多少個民族？（ 56 個民族） 56 個民族， 56 朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看： 在黑板出示7 幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族請小組同學(xué)連連看。4 、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑

55、服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。 （多姿多彩的兒童服裝）三、總結(jié)全課。四、收集與服裝有關(guān)的知識、圖片。四、說板書設(shè)計9、圖文并茂各位評委老師，大家早上好！我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第 *號，今天我說課的題目是圖文并茂 ，下面我著重從說教材、說教 法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材圖文并茂是人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第9篇課文，本課屬于造型？表現(xiàn)、設(shè)計 ？應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生學(xué)會運用繪 畫形式表現(xiàn)自己的想法， 增強學(xué)生的生活情趣。 根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)

56、合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、學(xué)會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的生活情趣。2、學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。3、通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。本課重點為：1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。本課的難點為：選材、構(gòu)思設(shè)計、構(gòu)圖與繪制。教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具。二、說學(xué)法教法本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用了以下一些教法：采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，賞析教學(xué)法、范 畫教學(xué)法，采用這些方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的 能力。學(xué)法：1、合作學(xué)習(xí)法。即師生之間互動、合作，共同解決問題。2、動手嘗試練習(xí)法?；顒樱ㄒ唬┘とひ虢處熁顒樱海ǔ鍪編拙湓挘┳x了這幾句話，你們腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？學(xué)生活動：描述自己腦海中出現(xiàn)的畫面。教師活動：如果