培養(yǎng)學生綜合學習能力的研究課題研究工作小結

1、培養(yǎng)學生綜合學習能力的研究課題研究工作小結（2007年2月2007年7月） 實驗者楊詠子課題綜合實踐課中學生進行綜合學習的探索與研究研究主要工作本學期參加了“培養(yǎng)學生綜合學習能力的研究”這一課題的研究，確立了自己的子課題綜合實踐課中學生進行綜合學習的探索與研究。研究初期，學習課題思想及相關的綜合實踐課中進行綜合性學習的一些理論專著，從而確立了理論依據。制定了個人子課題計劃。認真參加課題研究活動，參與聽課20節(jié)，研究中做了幾分綜合性作業(yè)，撰寫了理論學習心得，3份聽課評課記錄，設計了一些綜合性學習的作業(yè)。研究體會與研究成果一、 作文教學與綜合實踐活動相結合，讓作文貼近真實性。許多知識的獲得可以通過

2、虛擬的事物來進行，但能力的獲得，特別是一些實踐能力的獲得，虛擬的事物就很難完成了。它需要學生身臨其境，親身體會。比如我們可以把集體主義以知識的形式教給學生，但卻不能保證他會關心集體、關心他人和在實際中按照所教的去做。寫作文也一樣，即使我們教給了學生一些所謂的寫作技巧，但那些“血肉”，那些“思想”卻要學生自己通過親身體會，去形成、去投入。如：各小區(qū)的廣場落成，成了老百姓平時休憩的一個極好場所?！霸谶@些廣場上，老人是怎樣修養(yǎng)身心的”，“小孩又是怎樣嬉戲玩耍的”，“他們的感受是如何的”，“廣場在晨霧中的景色又是如何的”，“作為學生的你又想過什么”等等，都是可以寫作的好題材。但按照傳統(tǒng)的寫法，一般就讓

3、學生在課上完成，再多布置事先讓學生觀察一下。但怎么樣使學生對人物的動作言行，對人物的心里想法有真正的了解，對晨霧中的景色有一個深切的感受，并且真正產生想表達的愿望呢？很顯然，在課堂內，閉門造車而成的文章大多肯定是無病呻吟。于是我組織了一次學生感興趣的實踐活動，使學生在活動中觀察，在活動中活動，在活動中進行口語交際和寫作。為了使學生對觀察早晨的景物、人物感興趣，我組織學生開展一次“人人作小記者，采訪早晨好新聞”活動?；顒娱_始前，我先以報紙上的一則新聞為范本，為學生介紹發(fā)生在早晨的一件新鮮事。介紹以后，給學生介紹這則“新聞”是怎么樣得來的，簡單介紹新聞的特點。然后，為學生布置任務：班上要開展一次活

4、動“人人作小記者，采訪早晨好新聞”。接下來請學生討論：可以采訪什么？都可以到哪里去采訪？怎么采訪？有哪些方法？采訪的結果以什么方式出現？等。通過討論，使學生明確自己的采訪目標和方法。通過這個活動，學生不僅懂得了如何觀察了解生活中存在的“角度、方法、記錄”等方面的問題，寫出來的文章也真實可信，有著自己的真實感情。二、 作文教學與綜合實踐活動相結合，讓作文閃現理念性。新課程綱要在作文的基礎等級中特別強調了感情真摯，要有自己獨得的思考與獨特的見解，我的理解就是學生有沒有自己的“理念”。比如給學生一道作文題我的母親，無論是課堂交稿還是課后完成，我們的學生往往胡編亂造。所選取的材料不是“我生病了，母親深

5、夜背著上醫(yī)院我看著母親滿頭大汗，我很感動”，就是“下雨了，我忘記帶雨披，下課后看見母親給我送來了，我看著母親滿身的雨水，我很感動”等等，這些材料讓我們覺得望而生厭。對于此類題目，我讓學生去調查訪問，給學生充分思考和準備的余地。讓學生去采訪父親、母親、姥姥、鄰居、乃至母親的領導和同事，使學生更深刻地了解了母親。著重培養(yǎng)學生搜集材料和整理材料的功夫，在這基礎上，看學生能不能形成自己獨特又言之有據的觀點，即有沒有自己的理念（即使有時他這種觀點或理念不一定正確）。但一篇材料生動而又有自己想法的調查報告或紀實文學出現了。我們甚至可以引導學生的眼光去關注人生、去關注國家、去關注世界。如可以讓學生去調查研究

6、網絡對青少年的負面影響，去關注石油價格不斷走高對中國經濟發(fā)展的影響等。讓學生寫調查報告、研究報告等作文樣式，既避免了說假話、空話，又因為必須要有自己一定的理念而有一定的難度。反觀我們的作文教育，假大空，再多來點文字技巧的玩弄，談不上關注學生自己的發(fā)展或國家民族的命運。我們的作文目的，與要真正表達學生思想、感情、品德、人生觀和價值觀的目的相去甚遠。三、作文教學與綜合實踐活動相結合，讓作文具有運用性。我們的傳統(tǒng)作文教學，是為應試而教，有的甚至考前猜題押題，充滿了功利色彩。我們老師的態(tài)度是考試考什么我就教什么，考試考什么形式，我就教什么形式。我這樣“老老實實”了，反正我的教學成績就不會錯，那么學生、

7、家長領導面前我就好交待了。但，一個小學畢業(yè)生，連一則通知、一份自我介紹都不會寫，難道是一個合格的小學畢業(yè)生嗎？在作文教學中，就要注意培養(yǎng)學生適應未來社會實際的語言表達能力。我們的學生踏上社會，就會與大千世界中的就職演講、自我推薦、書信、啟事、網頁、文件、通知、請柬、廣告、總結、筆記、自傳、產品推薦、表揚批評、公示公告、文字策劃等作文樣式須臾不離。要完成這些作文樣式，大多需要寫作者既要有一定的文字表達的能力，又要有自己感情的投入，要有自己獨特的個性，要有自己個人的理念，要有較高的人文素養(yǎng)。比如我讓學生進行一次廣告策劃的實踐活動。先讓學生收集一些流行的廣告語，評定那些廣告語的優(yōu)劣，了解廣告語的設計

8、特點，再選定自己要推銷什么產品，再根據產品的特點設計廣告語、畫面設計，甚至寫出一份推銷產品的推銷策略書等。在這樣的活動中，學生不僅寫的有趣，而且學到了廣告方面的知識，甚至在語言的運用，個性的凸現、理念的形成等等方面的能力都得到了較大的提高。作文教學時，這樣的活動何樂而不為？研究后的思考總的來說，作文應該與社會、與生活是溝通的。作文的源頭應該是生活，并且作文應該追求在生活中的實用性。作文教學的功能，應在于引導學生關注人生，關注未來的發(fā)展，應與培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)息息相關。我們的作文課，應該立足應用，面向實踐；我們的作文教學應該順應社會發(fā)展的潮流，通過作文教學使學生具備適應未來工作與生活所必須的寫作能力和人文素養(yǎng)。本學期開展的研