小班音樂教案：抓住你的小辮子

1、小班音樂教案：抓住你的小辮子 抓住你的小辮子是一首“字頭歌”，它合仄押韻，簡短有趣，適合小班幼兒表演和游戲。下面快隨小編來看看“小班音樂教案：抓住你的小辮子”。感謝您的閱讀。 小班音樂教案：抓住你的小辮子 目標(biāo)： 1.感受歌曲歡快的情緒，能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。 2.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲抓住你的小辮子。 3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。 準(zhǔn)備： 課件，布條“小辮子”若干條。 過程： 一、跳房子游戲?qū)耄兄魳饭?jié)奏 1.玩“跳房子”游戲。 師：我們一起看看，這些小朋友在玩什么游戲？（師幼一同觀看課件。） 幼：在玩跳房子的游戲。 師：你玩過跳房子的游

2、戲嗎？你是怎么玩的？請你來跳一跳。 師（小結(jié)）：有的小朋友雙腳跳，有的小朋友單腳跳，還有的合攏分開交替跳，小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。 2.聽音樂跳房子。 師：小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎？我們一起來看一看。（師幼一同觀看課件。） 師：我們也來跟著音樂的節(jié)奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。 3.練習(xí)邊唱邊跳。 師：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都沒有跳在音樂房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎？ 師：我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”（練習(xí)23遍。）。 （析：教師和幼兒

3、一起玩“跳房子”的游戲，旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏，一房間一小節(jié)，一小節(jié)跳一下，使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂的節(jié)奏，形成律動(dòng)。） 二、踢毽子游戲鞏固，熟悉歌曲旋律 1.聽口令踢毽子。 師：小朋友還喜歡玩什么游戲？（師幼一同觀看課件。） 幼：踢毽子。 師：那我們聽著口令（從1數(shù)到8）一起踢。 師：一共踢了幾下？ 幼：8下。 （析：歌謠共有8小節(jié)，教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。） 2.聽音樂踢毽子。 師：小朋友們真能干，毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手，我們一邊看一邊聽他都唱了什么。 幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。 師：老師

4、也給大家準(zhǔn)備了好多毽子，我們邊唱邊踢吧。 師：有的小朋友聲音太輕，有的小朋友沒有聽琴聲，他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍，要跟著音樂節(jié)奏，一邊唱一邊踢。（練習(xí)23遍。） （析：在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上，教師適時(shí)替換游戲內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑，并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動(dòng)畫的效果，再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準(zhǔn)備。） 三、抓辮子活動(dòng)遷移，自主仿編歌詞 1.了解“抓辮子”游戲。 師：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友會(huì)玩的游戲可真多。瞧一瞧，這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？（觀看課件。） 幼：抓辮子。 師：古時(shí)候，孩子們喜歡你追我，我追你

5、，玩抓辮子的游戲。 2.仿編演唱“抓辮子”。 師：小朋友能不能看著圖，跟著琴聲，把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢？我們一起來試一試吧！ 3.重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。 師：看，圖中的手代表什么意思？ 幼：拍手。 幼：拍兩下。 師：對，我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來唱。 （析：在幼兒熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞，完成配樂演唱，潛移默化地提升了幼兒的音樂遷移能力。） 四、演一演趣味表演，感受歌謠情趣 1.完整欣賞并理解歌謠。 師：老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠，大家聽。（教師清唱。） 師：歌曲唱了些什么？（根據(jù)幼兒發(fā)言，教師出示相應(yīng)圖片。） 師

6、：我們一起看著圖，完整地唱一唱這首好聽的歌。（看完整圖譜，演唱23遍。） 2.看圖譜，嘗試隨樂完整表現(xiàn)。 師：大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來玩游戲，誰來學(xué)學(xué)他們是什么樣子的？ 師：我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。 （析：歌謠的開頭四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生動(dòng)，淺顯易懂，為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。） 五、躲貓貓隱藏圖譜，增強(qiáng)演唱趣味 1.選擇喜歡的圖案唱一唱。 師：小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個(gè)圖案？用好聽的聲音來唱一唱。 （析：讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來，能讓幼兒體驗(yàn)到自主表達(dá)對音樂的認(rèn)識和理解的成功感。） 2.玩“躲貓貓”游戲，多形式演唱。 師：小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲，待會(huì)兒你們閉上眼睛，等老師說到”躲貓貓，貓貓躲”時(shí)，你們睜開眼睛告訴我，哪張圖片躲起來了，再完整地唱出來。 （析：圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運(yùn)用“躲貓貓”的游戲策略，通過對圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn)，幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習(xí)演唱的過程充滿了趣味性。） 六、玩一玩師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣 師：我們來玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長辮子，等唱完