《棉花姑娘》教學(xué)片段與教后隨筆

1、?棉花姑娘?教學(xué)片段與教后隨筆?棉花姑娘?是語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)。?這是一篇童話故事 ,表達(dá)了棉花姑娘請(qǐng)求啄木鳥(niǎo)、燕子、青蛙等為自己治病的故事 ,通過(guò)這個(gè)童話故事 ,讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng) ,了解他們消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)。一、?棉花姑娘?教學(xué)片段：師：同學(xué)們知道最后是誰(shuí)幫棉花姑娘治好了?。可R聲答復(fù)：七星瓢蟲(chóng)師：你從哪一段知道的？第五段師：對(duì)。在課文的第5自然段就告訴我們這個(gè)答案 ,棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎？你從哪里看出來(lái)？生讀后答復(fù)：驚奇師：請(qǐng)大家自由練習(xí) ,讀出棉花姑娘驚奇的語(yǔ)氣出示這句話生讀師出示圖片 ,說(shuō)：“誰(shuí)能用上課文中的話

2、介紹一下七星瓢蟲(chóng)？生找并答復(fù) ,集體讀。師：七星瓢蟲(chóng)們 ,你們消滅了蚜蟲(chóng) ,幫助棉花姑娘治好了病 ,現(xiàn)在你們心情怎樣啊？用喜悅自豪的語(yǔ)氣讀。師：棉花姑娘們 ,現(xiàn)在你們一定很輕松吧 ,身體恢復(fù)了健康 ,你們有什么話想對(duì)七星瓢蟲(chóng)說(shuō)嗎？生：七星瓢蟲(chóng) ,你們真是我們的恩人哪！生：謝謝你們七星瓢蟲(chóng)！我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。生：七星瓢蟲(chóng) ,你們是蚜蟲(chóng)的天敵 ,而我們最怕這些可惡的蚜蟲(chóng)了 ,我們交朋友吧 ,有你們守著我們 ,我們的生活會(huì)更幸福的。師：七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大啊 ,你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲(chóng) ,生：讀兒歌。師：七星瓢蟲(chóng)幫助棉花姑娘治好了病 ,瞧！看課件棉花姑娘笑得多開(kāi)心啊 ,讓我們一起來(lái)感

3、受棉花姑娘的心情吧朗讀最后一段師：學(xué)了第五段 ,大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員 ,把這段話表演出來(lái)呢？出示課件第五自然段師：這段話里 ,有多少個(gè)角色？生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲(chóng)、還有一個(gè)旁白。師：我們學(xué)習(xí)小組有六人 ,三個(gè)人一組來(lái)一次表演 ,怎么樣？生：好師：請(qǐng)三人小組長(zhǎng)分配角色 ,趕緊演一演吧！ 學(xué)生三人一組分配好角色 ,有的演棉花姑娘 ,有的演七星瓢蟲(chóng) ,有的讀表達(dá)局部師：哪一組想上臺(tái)來(lái)演一演？ 三人上臺(tái)下面的小朋友要認(rèn)真聽(tīng) ,注意看 ,如果他們演得確實(shí)很好 ,請(qǐng)給點(diǎn)掌聲；如果你覺(jué)得還得改進(jìn)的話 ,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評(píng)選最正確演員和最正確評(píng)委。生表演后 ,臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌

4、。師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了 ,他們到底演得怎么樣呀？生：我覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)飛的時(shí)候還要拍者翅膀 ,不能停下來(lái)。生：我覺(jué)得棉花姑娘演得好 ,她在問(wèn)七星瓢蟲(chóng)的時(shí)候很驚奇。師：你是說(shuō)她臉上有驚奇的表情吧？生2：是的。還有 ,導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的讀得不夠圓。師：那 ,你覺(jué)得應(yīng)該要怎么讀？生：“突然 ,一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了師：對(duì)著七星瓢蟲(chóng)：導(dǎo)演 ,能接受嗎？生點(diǎn)頭：能。生：導(dǎo)演讀“飛來(lái)了讀得太快了 ,表演的人不能一下子飛那么快。生：七星瓢蟲(chóng)應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來(lái)。生：七星瓢蟲(chóng)在問(wèn)棉花姑娘的時(shí)候要邊飛 ,要不回掉下去的。師：小演員們 ,你們能改進(jìn)嗎？生：能。三人再次表演 ,全班掌聲老師小結(jié)：今天的最正確演員應(yīng)該

5、是誰(shuí)呢？學(xué)生：應(yīng)該評(píng)給棉花姑娘 ,應(yīng)該評(píng)給導(dǎo)演。老師：老師要給這兩位最正確演員戴上小紅花 ,我們的七星瓢蟲(chóng)還要加把勁呀！最正確評(píng)委應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)呢？二、?棉花姑娘?教后隨筆 在教學(xué)?棉花姑娘?時(shí) ,主要凸現(xiàn)“以讀為本 ,加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書(shū)的對(duì)話過(guò)程。這種過(guò)程首先是讀書(shū)實(shí)踐 ,采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感 ,在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解 ,我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本 ,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來(lái)理解 ,通過(guò)找一找的方法了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn) ,重點(diǎn)理解“很快、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn) ,就像七顆星星；通過(guò)動(dòng)作演

6、示 ,理解“驚奇一詞。并通過(guò)師生分角色朗讀來(lái)訓(xùn)練本段課文的對(duì)話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ,讓學(xué)生先在小組中分角色表演 ,又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一體 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí) ,使其對(duì)課文的理解更深 ,學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂(lè)的課堂氣氛中喚起了學(xué)習(xí)的情感 ,既開(kāi)展了語(yǔ)言 ,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、欣賞 ,又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的開(kāi)展 ,真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。、 在教學(xué)中 ,有一些缺乏之處。比方： 1.一節(jié)課安排下來(lái) ,時(shí)間稍顯缺乏 ,以致于草草收尾 ,延伸拓展不夠?？梢詤⒓痈嗟年P(guān)于益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。 、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等 ,孩子們就顯露出自己的天性 ,如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問(wèn)題。 3.思考：在學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法前 ,在課堂教學(xué)中 ,還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法 ,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法 ,可以每堂課主要用