2022年《冰心詩四首》教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -冰心詩四首教案韋軍教學目標：1、體會詩中所包蘊的情感以及深刻哲理；2、學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；3、品嘗人間至愛親情，激發(fā)同學規(guī)劃自己的將來，設計自己的人生教學重點：朗讀、背誦、品嘗詩歌；教學難點：品嘗人間至愛親情，領會詩歌中蘊涵的人生哲理；總課時： 兩課時第一課時（紙船母親）教案一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊；中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀爛奪目的珍寶；今日， 我們來共同學習現(xiàn)代聞名女詩人冰心的四首小詩；（板書課

2、題）二 . 明白冰心生平；冰心：原名謝婉瑩，生于1900 年 10 月 5 日， 1999 年 2 月 28 日逝世；福建長樂人，現(xiàn)代聞名女作家，詩人，散文家，兒童文學家；五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探究人生道路，暴露社會的黑暗，開頭以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作；1921 年，參與了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學討論會；1923 年燕京高校畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內發(fā)表，結集為寄小讀者；冰心代表作有詩集繁星、春水，散文集寄小讀者、往事、小說集超人，其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主，筆調柔和細膩，微帶憂愁顏色，手法含蓄委婉，語言清爽明艷，共鳴面

3、大；三、整體感知：自由朗讀，留意讀準字音、正確停頓、讀出語氣語調；四，品讀課文： 1、學習母親（ 1）集體朗誦母親，說說：母親的懷抱有什么特點？（暖和、寬廣、安全），你有過親身體驗嗎？請說出來；2自由朗讀冰心的小詩母親；朗讀要求：要感悟親情，留意節(jié)奏和重音；（ 3）詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？在詩中有何不同？（第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不開心乃至痛楚的心情，所以說成是“心中的風雨”；）（ 4）詩中的 “躲” 字表達了詩人怎樣的情感？（詩人奇妙地用第一個“躲字” 引出其次個 “躲”字，猶如鳥兒躲到鳥巢避風雨一樣，兒女的心靈（

4、精神和感受）受到打擊，總要找母親傾訴，總會在母愛中得到安慰；這種自然的聯(lián)想與奇妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛愛護的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的暖和，宏大）你有過這樣的經受嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -2、學習紙船（ 1）導入設問：海浪滔滔，海風吹卷；詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向生疏的國度（美國），不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊；母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首紙船寄母親來表達自己內

5、心的情感；大聲朗讀紙船，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者劇烈地想念故土、想念親人孤獨、惆悵的情感）；（ 2）指導同學朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調是想念母親，孤獨悲傷，語調是深情、低沉、緩慢）（ 3） 引 導 學 生 質 疑 問 難 ， 合 作 探 究“從不愿”、“總是”有什么深意？（對母親想念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船，用來寄托對母親的想念）“我仍是不灰心的每天的疊著，總期望有一只能流到我要它到的地方去；”詩人要紙船到什么地方去？（到日夜想念的母親的心田中）紙船不會飄向母親身邊，我為什么仍是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄

6、托想念、排解孤獨、悲傷的唯獨方式），請你模擬一下作者當時的情態(tài)；第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（新穎漂亮、大膽奇特的想象，充分說明詩人對母親劇烈的想念之情）詩人為什么 “含著淚” 疊？（詩人在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她孤獨， 是想念的淚）全詩的點睛之筆是哪一句？（這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山， 求它載著她的愛和悲傷歸去；）詩人采納“卒章而顯其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境奇妙地融合起來，是全詩的高潮！4、母親紙船是冰心寫母愛的代表作，認真品嘗和辨析兩首詩所表達的情感有什么區(qū)分？造成這種區(qū)分的緣由是什么？前一首主要寫的是幼稚期尋求母

7、愛愛護的心態(tài)，而后一首就是寫步入青年以后對母親的懷念和依戀；在情感溝通的方式上，幼稚期的尋求母愛的愛護，表現(xiàn)了母愛的宏大和無私，而青年期的對母親的懷念和依戀，就表達和表達了對母愛的感恩和回報；母子或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而相互轉移的過程；前者側重于母愛的付出，后者著力于表達對母親的感 恩和回報， 恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對母愛的認同和懂得，其中感情體驗值得珍愛，內涵豐富而美好；五、課外作業(yè)：1、背誦母親紙船2、這兩首詩都借助詳細的形象抒發(fā)對母親的愛；假如明天是你母親的生日，請你親自制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝愿的話在上面，送給母親；第一課時學案1、冰心原名（），生于1

8、900 年 10 月 5 日， 1999 年 2 月 28 日逝世；（）人，（）代聞名女作家，（），（），（）；冰心代表作有詩集（）、（），散文集（），其作品體裁以歌頌（）、（）和（）為主，2、用“”給以下語句劃分停頓；（ 1）天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里（ 2）我從不愿妄棄了一張紙，總是留著-留著（ 3）有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上（ 4）總期望有一只能流到我要它到的地方去；（ 5）萬水千山，求它載著她的愛和悲傷歸去；3、母親中母親的懷抱有什么特點？詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？在詩中詳細指什么？詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情

9、感？、閱讀紙船，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？“從不愿”、“總是”有什么深意？詩人為什么“含著淚”疊？全詩的點睛之筆是哪一句？5、母親紙船是冰心寫母愛的代表作，認真品嘗和辨析兩首詩所表達的情感有什么區(qū)分？造成這種區(qū)分的緣由是什么？6、在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，給予了紙船特殊的含義；紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者想念母親，愛戀祖國的一顆赤子之心；假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？7、這兩首詩都借助詳細的形象抒發(fā)對母親的愛；假如明天是你母親的生日，請你親自制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝愿的話在上面，送給母親；例：寫給母親想起母親我是一片遠去的帆想起母

10、親卻永久也駛不出晚霞里就升起了您目光所圍成的河岸一縷灰白的炊煙它仿照母親綿長的愛朝著我離家的方向傾斜其次課時（勝利的花嫩綠的芽兒）教案復習檢查：母親紙船的背誦的情形；一導入新課： 21 歲生意失敗；22 歲角逐議員落選；23 歲生意再度失??；26 歲愛侶去世；27 歲精神崩潰；34 歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；36 歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47 歲提名副總統(tǒng)落選；49 歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；這是一個美國人的人生片斷，請同學們估計這個人會不會勝利？老師揭示謎底：這個歷經很多挫折的人就是美國第十六任總統(tǒng)亞伯拉罕.林肯！請大家告知我，你得知謎底后的真實感想；老師歸納： 很多人看勝利， 只看到勝利漂亮

11、的光環(huán)，卻很少有人留意到勝利背后隱匿的艱辛， 一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和士氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和士氣，最終他在52 歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座；光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；每一個勝利者都要付出艱辛和努力，當一個勝利的人站在你的面前時，你很仰慕他因勝利而得到的榮譽嗎？正值 青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今日就讓冰心來告知我們這些人生的哲理吧；二整體感知勝利的花：反復誦讀這首詩，留意吐字清楚、有節(jié)奏、重音、語氣、語調；引導同學品位語言，找出自己認為用得好的詞

12、語并說明好在哪里？重點體會“艷麗” 、“浸透”、“灑遍”詞的作用（艷麗比如人們事業(yè)的勝利，榮譽的奪目；浸透寫出了眼淚之多，突出奮斗的艱辛；灑遍指明白血雨灑的范疇之廣）；（ 3）問題解惑1、“人們只驚羨她現(xiàn)時的艷麗！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“仰慕”，為什么？“驚羨”，有贊嘆仰慕的意思，“驚羨”比“仰慕”多一層贊嘆的意味，也更能襯托勝利之花的艷麗；2、嫩綠的芽兒是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比如的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？“花”比作人生事業(yè)的勝利；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培育花付出的辛苦

13、；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲；（ 4）引導同學感悟人生哲理，合作探究：一個勝利的人站在你面前，你很仰慕他，由于成功而獲得的榮譽嗎？花的勝利歷程給了你什么樣的啟示，請談談自己的感想；可結合奧運冠軍獲得者的奮斗歷程來談（幾個名句：梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出臺上一分鐘，臺下十年功臨淵羨魚，不如退而結網）（ 5）小結這首詩：人不應當只看到別人榮譽，而應當知道這勝利背后蘊涵的艱辛，他是血和淚浸潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾；不經過奮斗和犧牲，哪來勝利的榮耀；（ 6）齊背這首詩；三，賞析嫩綠的芽兒導入：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，冰心這首嫩綠的芽兒為我們指明白在社會的汪洋

14、大海中航行的方向；品位語言，“芽兒”、“花兒”、“果兒”說的話能互換嗎？（不能；這樣的次序排列暗指果樹從抽芽、開花到結果的生長過程；他們說的話與各自特點是緊密聯(lián)系在一起的；同時， 他們的成長過程象征著青年人的成長過程）讓同學找出表示顏色的形容詞并分析表達了芽花果的什么特點？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣；淡白蘊涵著樸實簡潔，不追求外表華麗的特點；果兒的深紅象征著豐碩、甜美和漂亮）詩中運用什么修辭手法，展現(xiàn)了一個純潔的心靈和現(xiàn)實的世界；同時， 也謳歌了美好的青春，積極的人生；（擬人和反復，比如）引導同學感悟人生哲理，請同學摸索作為新時代的青少年，我們應如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義

15、？（要刻苦學習，充實自己，提高本事樹立為祖國強大，民族富強，社會進步而奉獻自己青春熱血的遠大抱負甘于奉獻，犧牲自己為社會制造更大的財寶）小結這首詩：詩人以植物的生長，比如青年的生長，勸勉青年人奮勉努力，不斷充實進展自己，甘為人類社會的進展作出更大的奉獻同學齊背這首詩四、布置作業(yè)（ 1）結合嫩綠的芽兒，寫100 字左右的文字，構想一下自己的人生三步曲；（ 2）試以“人生奮斗”為話題，談自己的學習體會其次課時課學案1、 用“”給以下語句劃分停頓；班級：姓名：（1）勝利的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的艷麗（2）然而當她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨（3）嫩綠的芽兒，對青年說，進展你自己2、體會“艷麗”、“浸透”、“灑遍”詞的作用及含義3、“人們只驚羨她現(xiàn)時的艷麗！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“仰慕”，為什么？4、嫩綠的芽兒是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比如的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請