每當(dāng)我走過老師窗前教案6篇優(yōu)秀版

1、每當(dāng)我走過老師窗前教案每當(dāng)我走過老師窗前教案（一）：教學(xué)目標(biāo):1 、指導(dǎo)學(xué)生能用甜美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。2、透過對歌曲的聆聽和演唱，表達(dá)對老師深深的愛戴之情。2、在參與活動的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐潛力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)重難點：透過歌聲的表達(dá)，讓學(xué)生能充分感受到對老師的深愛之情。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入新課，學(xué)唱歌曲1 、看課件，說一說從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。師：有一個人，把無知的我們帶進(jìn)秀麗的校園，教給我們豐富的知識。有一個人，把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰？3、師 : 此刻請大

2、家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在這天的課上對這位老師說點什么呢？（ 師放伴奏，輕輕的 ）4、師生交流師：是阿，他們?yōu)榱撕⒆觽儯诮逃耐恋厣夏母?、無私的奉獻(xiàn)，無怨無悔，這就是老師。有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時候用歌聲送給了他們的老師一份個性的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？5、完整初聽每當(dāng)我走過老師窗前6、朗誦歌詞。師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏音樂）7、引導(dǎo)聽唱歌曲師：同學(xué)們讀的很好，下面我們帶著情感再來聽一遍

3、歌曲。（ 1 ）教師指導(dǎo)，隨琴演唱（ 2）教師引導(dǎo)，反復(fù)聽唱8、教師范唱、歌曲處理師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)聽看看哪里和老師唱的不太一樣。（透過聽辯，找出自己唱的不足之處）師：你覺得歌曲要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達(dá)出來，（再演唱一遍）9、完整演唱師：前兩段前半部分為領(lǐng)唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好（帶著情感完整演唱歌曲）10、欣賞歌曲每當(dāng)我走過老師窗前體會情感師：同學(xué)們，有一個小朋友也為老師唱了這首歌，我們一齊聽聽她是怎樣唱的（播放

4、課件）師：同學(xué)們，她唱的怎樣樣？四、拓展教學(xué)，情感升華1 、觀看老師的英雄事跡師：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：那是什么呢？我將毫不遲疑地告訴你：那就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來的這段短片。 （播放課件5.12 英雄老師事跡）師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無私）五、教師小結(jié)，師生再見師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，是大愛，雖然這幾位老師在災(zāi)難中離我們而去了，但我們會記住他們的。同學(xué)們，這是沒有鮮花的舞臺，這是沒有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業(yè)，從來不曾后悔過，讓我們拉

5、起手來一齊把祝福送給全天下最敬愛的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學(xué)生退出教室）師：同學(xué)們讓我們帶著對老師的祝福走出教室，再見。每當(dāng)我走過老師窗前教案（二）：教學(xué)目標(biāo)：1 、情感態(tài)度和價值觀: 在參與多種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐潛力。2、知識和潛力: 能用親切、深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、熱愛之情.教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏的熟悉和掌握教學(xué)重點：理解歌曲情感。透過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程：1 、課件導(dǎo)入同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。

6、為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。（ 1 ）學(xué)生觀看（ 2）交流感受2、整體感知完整欣賞每當(dāng)我走過老師窗前，感受歌曲情緒、速度。第二次聆聽，思考：歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲3、探究新知a. 請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動的那一段。b. 聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？C. 你覺得哪個地方有些困難？我們一齊來唱一唱。（解決難點）4、拓展實踐學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌5、評價為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。學(xué)生分組創(chuàng)編把學(xué)生引到一種感恩的氛圍學(xué)

7、生交流、表演師生共同評價每當(dāng)我走過老師窗前教案（三）：教學(xué)目標(biāo)透過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲。能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。透過學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對老師的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、碟片、課外材料、打擊樂教學(xué)重點學(xué)唱歌曲，體驗歌曲教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課堂1 、聽歌聲與微笑音樂進(jìn)教室2、師：同學(xué)們，你們明白教師節(jié)是什么時候阿？（9 月 10 日）那這天，老師給大家一個機(jī)會，讓你來對老師說一句心里話。3、師：有人把老師比作園丁，有人把老師比做蠟燭，這天，老師也帶來一首小詩，讓我們一齊來讀一讀老師的歌。4、請學(xué)生自由說5、師與生一齊品讀二、學(xué)唱歌曲，體驗情感1 、讀完了這首小

8、詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對老師的崇敬之情，讓我們一齊來聽聽吧！2、請學(xué)生聽錄音，感受歌曲情緒。3、請學(xué)生說一說聽完的感受4、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時引導(dǎo)5、請學(xué)生跟著錄音用lu 進(jìn)行哼唱6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱8、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時引導(dǎo)9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒演唱10、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時引導(dǎo)11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的情緒，稍快的速度來演唱13、請學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情

9、緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）三、編創(chuàng)活動，深入體驗1 、師：為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)2、教師講解具體要求3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中4、請學(xué)生上臺表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價四、拓展欣賞，開拓視野1 、師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開老師對我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽，下面，請大家來欣賞一首阿！老師，媽媽！2、請學(xué)生安靜地欣賞五、結(jié)束課堂在優(yōu)美的歌曲中，音樂四十分又要和同學(xué)說再見了

10、，在課后，老師期望同學(xué)們把我們這天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學(xué)們，再見！每當(dāng)我走過老師窗前教案（四）：教學(xué)目標(biāo)：1 、透過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。3、透過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴教學(xué)重難點：1 、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。3、難點解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞教學(xué)過程:（一）組織教學(xué)：

11、播放每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對本課資料有大致的了解）情境導(dǎo)入：1 、教師唱自編歌曲加朗誦：阿每當(dāng)想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩。 。 。 。2、學(xué)生用自己的語言來贊揚老師，加入這個節(jié)奏XXXXXXXXXXX-3、師生跟著音樂共同朗誦每當(dāng)我走過老師窗前，要求聲情并茂。4、教師表演唱每當(dāng)我走過老師窗前，學(xué)生感受歌曲情緒（二）新歌教學(xué)1 、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？2 、 第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意阿的演唱，要唱出對老師的深情3、師生合作：教師演唱第一部分

12、，學(xué)生演唱第二部分。4、 第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏， 音色，歌唱狀態(tài)5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。6、全曲完整演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱7、合作分組演唱，加入朗誦（三）拓展：想對老師說的悄悄話：播放背景音樂甜甜的秘密，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)

13、生上來，把秘密悄悄的告訴老師。小結(jié)：老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。教學(xué)反思：這首歌以質(zhì)樸的歌詞、深情的曲調(diào)表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴。教學(xué)中的難點有一音多字和附點節(jié)奏，我用按節(jié)奏讀歌詞的方法讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。感情是這首歌的重點，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬。每當(dāng)我走過老師窗前教案（五）：每當(dāng)我走過老師窗前課型：新授課課時： 1 課時教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對老師的崇敬、

14、熱愛之情。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的潛力得到增強(qiáng)。知識與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點音符節(jié)奏。教學(xué)重點：能用親切、深情的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點音符節(jié)奏。教學(xué)工具（ 或教學(xué)準(zhǔn)備） ：鋼琴、多媒體設(shè)備教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)1. 播放幻燈片師：看了這組照片，大家有些什么感想呢師：此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢你想在這天的課上對這位老師說點什么呢（ 小音量播放伴奏音樂）2. 師生交流（ 二 ） 學(xué)唱歌曲1. 導(dǎo)語師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的

15、一代，那么，在這天的音樂課上你們想不想用歌聲表達(dá)對老師的愛戴之情呢（ 看歌詞，學(xué)生完整初聽每當(dāng)走過老師窗前）2. 教師范唱（ 合著伴奏）師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感3. 朗誦歌詞。師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎（ 請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀）4. 師： 從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛! 懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴能夠動）5. 跟琴學(xué)唱（1） 學(xué)唱第一段師：第一段唱下來，

16、你覺得自己哪里唱錯了哪里和音樂沒有合上師：你覺得那個地方唱起來有難度呢我們一齊來場一場吧（ 難點解決）隨機(jī)出示小黑板，解決難點。（2） 師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢生：稍弱、稍慢的情緒（3） 跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒來演唱。（ 注意：唱輕輕時音量要弱些; 唱嘔心時音量要強(qiáng)一些。）師：同學(xué)們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵 ! 此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，透過你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來，好嗎（ 播放每當(dāng)走過老師窗前的伴奏音樂）（ 三 ） 編創(chuàng)活動，深入體驗1. 師：為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂

17、會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現(xiàn)2. 講解具體要求3. 學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中4. 請學(xué)生上臺表演（ 可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等） ，同時給予評價（ 四 ） 總結(jié)歸納，師生再見師： 其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事! 那么你準(zhǔn)備這樣報答老師對你們的關(guān)心呢我們能夠為老師做些什么事師：同學(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實，哪怕是一個小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報。9 月 10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會十分激動，十分高興的!師：最后，讓我們再次演唱歌

18、曲每當(dāng)我走過老師窗前，結(jié)束這天這堂課。每當(dāng)我走過老師窗前教案（六）：教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。2、進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過老師窗前，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入2 、播放音樂我愛米蘭，設(shè)問：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？2、揭示課題每當(dāng)我走過老師的窗前二、寓教于樂1 、放錄音，學(xué)生初步聆聽感受歌曲情緒。2、教師范唱。3、領(lǐng)唱歌曲。提出問題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時，老師看到了你

19、們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？4、隨音樂伴奏伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。同學(xué)們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，此刻就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。（請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1 學(xué)生分主角即興表演，交流情感。請幾位同學(xué)到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。剛才幾位同學(xué)表演的時候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一齊表演。（全體再表演一遍）2、提出問題：老師加入你們中間和你們一齊表演，感到十分的激動

20、，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。1 、學(xué)生分小組，自由選取表現(xiàn)形式。（ 1 ）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎？（ 2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（ 3）請你給老師寫一封信吧。（ 4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（ 5）我們一齊來編創(chuàng)一個師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？（ 、分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)四、完美結(jié)課四、小結(jié)：同學(xué)們表演的真是好極了，老師看了十分激動，讓我代表所有任課教師，感謝同學(xué)們的厚意，感謝同學(xué)們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛，為所有代課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖８０桑∩钋檠莩慨?dāng)我走過老師窗前。教學(xué)反思：

21、在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的用心性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，每當(dāng)我走過老師窗前是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了情字，以情字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們透過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用配樂朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。從小到大，寫作似乎是大難題。這是由于對寫作的錯誤標(biāo)準(zhǔn)造成的。寫作不應(yīng)該是難題，寫作應(yīng)該是人人都會的事情。只要會表達(dá)，能

22、夠傳遞自己的意思，就算是文盲，即使沒辦法說話，用手語，讓人將你的意思記錄下來，就是一篇文章，你就會寫作。所謂的寫作，就是將你的語言變成文字而已。我們從小上寫作課，都有標(biāo)準(zhǔn)，最基本的，就是字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，不少于800 字。然后還有許多主題升華之類的不成文標(biāo)準(zhǔn)。這讓孩子覺得，寫作是不同于日常的表達(dá)，于是無話可說。經(jīng)過訓(xùn)練，少數(shù)孩子學(xué)會了，但也就變成套路，寫的也不是自己的真實，由于這種分裂，一有機(jī)會不寫，他們也就迅速放棄這種討厭的事。說實話，作文教育，能改變的不多，只要作文還要拿出來評分，就得定些字?jǐn)?shù)之類的硬性標(biāo)準(zhǔn)，主題也不太可能放開。這算是學(xué)習(xí)語文付出的一定代價吧，也不是一無所獲，文字與標(biāo)點的規(guī)劃使用，

23、遣詞造句的基本技能，再生硬的作文課都能給你，它們也是有用的基本功。到我們不再需要考試時，寫作是非常開心的事，至少我是這么認(rèn)為的。如果還是覺得難，那就是還沒有從原來痛苦的作文標(biāo)準(zhǔn)里解放出來。你說話時，把手機(jī)錄音打開，半個小時后，把你說的逐字整理出來，就是文章，你描述了某件事，表達(dá)了某種想法，一定有一兩句話非常生動。當(dāng)然，你可能會嚇一跳，其中有大量語病、斷裂、破碎、語焉不詳，就像一輛車勉強(qiáng)能跑，但輪胎癟了，車燈破了，油門不太給力，剎車反應(yīng)不靈，這些毛病的修理過程，就是寫作水平的成長。漂亮的文章，它看起來是我手寫我口，自然而然，但其實又比口語進(jìn)化一些，最后帶領(lǐng)你的口語，你在表達(dá)時，更有邏輯，更生動，

24、最后更有說服力。這也是寫作的意義所在，你思維能力的提升讓你的生活更理性，最后也就更幸福。幾年前，一位20 多年沒見的同學(xué)，給我打了個電話：聽說，你現(xiàn)在專門寫作了？我說，是啊。他問，你的職稱是什么？我說，沒有。他很吃驚，鼓勵我，職稱還是要評的，最后問，你是哪一級的作我說，都不是啊。他就有點生氣了，說，那你怎么可以說自己在寫作！我知道說不到一塊，就趕緊打了哈說了些無關(guān)緊要的事。在我這個同學(xué)心目中，我可能是個騙子吧。我這同學(xué)很樸實，他可能認(rèn)定一些標(biāo)準(zhǔn)總是要有的，無法接受一個人沒有組織認(rèn)可，擅自宣稱自己在寫作。我不是說評職稱不重要，也不反對你加入作協(xié)。我不少好朋友是作協(xié)會員。我想，如果我申請，某個作協(xié)

25、也會接納我（當(dāng)然，這句話或許自大了）。只不過，我覺得我都靠寫作養(yǎng)活自己了，何必再搞個證明呢？我又不喜歡開會。我也有自信，我的讀者知道我沒職稱，不是作協(xié)會員，就是一個自我雇傭者，我們也能一直玩下去，是吧？寫作，就是一個人的生活，是你撕手指倒刺的切膚之痛，是你跑完10000 米后的靈魂出竅，是所有你想對自己說的話，是你的日記，也是你的演講，你想寫作，就是你想生活。你生活得好，如實記錄，就是好文章。拒絕套路，也不要迎合，誠實一點，反而容易寫作，就這樣開始吧。1、你的帶然那質(zhì)，來自于你對要在過的下于，讀過的書。其實這個世界上，并沒有什么是一定可以傷害到你的事情。只要你足夠的冷酷，足夠的漠然，足夠?qū)σ磺?/p>

26、事情都變得不再在乎。只要你慢慢地把自己的心，打磨成一粒光滑堅硬的石子。人生成功得具備“四行”：自己得行；得有人說你行；說你行的人得行；身體得行。當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，當(dāng)我們終于站在分叉的路口，孤獨，失望，彷徨，殘忍，上帝打開了那扇窗，叫做成長的大門。于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。子都大漠孤煙塞北，到杏花春雨郭南，子都來我時道孩下孩每想將田園牧歌，到叫對戈鐵蔡陽關(guān)，我們在吟誦水天覺千古名句，我們也在體味水天覺人間百態(tài)。所以都失著來論明格年你后一你回到哪在大，著月以處失著來種一我下里，只第后一你展開怎還么失的人生

27、，不這對她種一忘了這段日子在大我們共同感受到的說水這份感動，說水這份沉醉，說水這份喜悅，說水這種振奮，說水這是你們綻可中出來的光芒，說水這也是中國詩詞永開夫的魅過開而后。記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應(yīng)當(dāng)，而在你有能力的時候，也記住盡可能的去幫助別人，不要認(rèn)為事不關(guān)己，這是一個做人的道理。如果有來生，要化成一陣風(fēng)，一瞬間也能成為永恒。沒有善感的情懷，沒有多情的眼睛。一半在雨里灑脫，一半在春光里旅行；寂寞了，孤自去遠(yuǎn)行，把淡淡的思念統(tǒng)帶走，從不思念、從不愛戀。很多年以后，如果你偶爾想起了消失的我，我也偶然想起了你，我們?nèi)タ葱切?。你會發(fā)現(xiàn)滿天的星星都在向你笑，好像鈴鐺一樣。我們太年輕，以

28、致都不知道以后的時光，竟然那么長，長得足夠讓我忘記你，足夠讓我重新喜歡一個人，就像當(dāng)初喜歡你那樣。于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”可進(jìn)可出，若即若離，可愛可怨，可聚而不會散，才是最天長地久的一種好朋友。鎖上我的記憶，鎖上我的憂傷，不再想你，怎么可能再想你，快樂是禁地，生死之后，找不到進(jìn)去的鑰匙。就是時光倒流，生命再一次重演，我選擇的仍是這條同樣的道路。煙花不會讓人懂得，它化作的塵埃是怎樣的溫暖，他寧肯留下一地冰冷的幻象，一地破碎。如果你哀傷，你可以為他悼念，卻無法改變它的堅持。1、你根本就不敢去爭取，世界根本不會因為你的難過，而改變一絲一毫的，你知道嗎？愛哭不是什么羞恥的事。我覺得淚水是世間最不需要強(qiáng)忍的東西，有時候我也想忍住，讓別人覺得我很堅強(qiáng)，但忍不住的時候我就不會忍，因為后來我明白堅強(qiáng)只是一種內(nèi)心，愛哭不是不堅強(qiáng)，哭過之后還能站起來，能清醒地明白該走什么樣的路，做什么樣的事，我要做的是這樣的人。世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，