小學(xué)手工制制作教案(全冊(cè))

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)手工制制作教案(全冊(cè)).精品文檔.紙花馬蹄蓮的制作學(xué)習(xí)目的：  了解學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工紙花制作的基本概念和基本學(xué)習(xí)要求；了解學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工紙花制作的一般規(guī)律及材料材料；掌握手工制品欣賞和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)要求： 1、 掌握學(xué)前專(zhuān)業(yè)手工的基本概念2、了解紙花制作的一般規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩皺紋紙制作馬蹄蓮。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作馬蹄蓮的一般步驟和方法教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法 媒介：實(shí)例法 教學(xué)內(nèi)容及 過(guò)程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。&

2、#160;師：同學(xué)們，喜歡花嗎?今天，我給大家?guī)?lái)了一種花，我想大家一看就知道它的名字！ 師：只可惜再美的花也有凋謝的時(shí)候,多想留住這美好的瞬間呀同學(xué)們,你們有什么辦法嗎？ (引導(dǎo)學(xué)生想到：制作紙花馬蹄蓮 ,教師隨之,揭示課題) 二、自主探究、合作交流。 1、出示制作好的馬蹄蓮 (教師在講臺(tái)前展示) 師：看！這是老師做的馬蹄蓮,漂亮嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞！2、 研究馬蹄蓮的制作研討做法 師：你們知道它是怎樣做出來(lái)的嗎？ a、 引導(dǎo)學(xué)生分小組探討馬蹄蓮的制作方法及步驟 b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 

3、b、 歸納總結(jié)制作方法：做各部分-捆扎花朵-整理成型 實(shí)踐制作 a、準(zhǔn)備階段 老師示范花瓣、花蕊、花葉的制作方法。 學(xué)生小組分工制作馬蹄蓮的各部分。 （學(xué)生分工制作，教師巡回指導(dǎo)。） b、捆扎階段 引導(dǎo)學(xué)生研究捆扎的方法、技巧。 師生共同總結(jié)捆扎的方法及注意事項(xiàng)。 分組實(shí)施捆扎馬蹄蓮。 c、整理階段 （引導(dǎo)學(xué)生將花的花瓣、花葉整合。做出成品）? 三、評(píng)價(jià)反饋、展示作品。 師：誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)展示一下小組制作的作品。 （學(xué)生展示作品） 師：請(qǐng)同

4、學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得哪一幅作品最漂亮、最賦有創(chuàng)意？并說(shuō)出理由。 （學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)） 師小結(jié)：如果我們用欣賞的眼光去看每一件作品，能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，你的作品就會(huì)更完美。 四、   延伸教學(xué) 今天，我發(fā)現(xiàn)大家制作的縐紙花都非常漂亮，那么我再來(lái)考考大家是不是只有縐紙才能制作出鮮花的樣子呢？還有什么材料也能制作呢？（毛線、紙、水晶、絲網(wǎng)、布）     我希望有機(jī)會(huì)的話，大家能?chē)L試一下用其它的材料制作各種各樣的花，同時(shí)也希望在即將到來(lái)的母親節(jié)上，能把自己親手做的花獻(xiàn)給母親。

5、60;               剪喜字圖紋手工制作是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開(kāi)展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制

6、作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。 2過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美

7、能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。 2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。 （三）教學(xué)用具： 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等 （四）教學(xué)過(guò)程：

8、60;一、故事導(dǎo)入。 1雙喜的由來(lái) 2提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？ 3揭示課題：剪喜花 二、分析與嘗試。 1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱(chēng)軸） 2、示范講解喜字的折疊方法 3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵 4、學(xué)生試剪雙喜 5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因 三、感受與體驗(yàn)。 1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利） 寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳吉祥

9、60;3、 講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱 4、教師示范剪紙制作過(guò)程 啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作 四、想象與創(chuàng)作。 1、出示作業(yè)要求， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合 （2）、形式不限 （3）、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上五、展示與評(píng)價(jià)。 1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力） 2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子 3 、教師簡(jiǎn)評(píng) 六、小結(jié)。&

10、#160;有趣的吊飾教學(xué)目標(biāo)：  1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。 2、過(guò)程與方法： （1） 在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；   （2） 在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；   （3） 在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。   3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：   （1）樂(lè)意與同學(xué)合作完成；  （2）對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)

11、物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察與比較 1、 民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？   相同：   （1）、簡(jiǎn)練的外形； （2）、色彩對(duì)比鮮艷；    （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。   不同：   （1）、材料不同； 

12、  （2）、懸掛的地方不同；   （3）、裝飾圖案有寓意。 二、探討與嘗試 1、 嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；   2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；   3、同一主題的物象形態(tài)選擇； 4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。 三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)   1、小組合作創(chuàng)作 2、自評(píng)與他評(píng)團(tuán)包手工教學(xué)目標(biāo)   1通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝

13、術(shù)有一些基本的了 解。   2學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù) 品。   3引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1. 是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。  2. 能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方 法，制作一件立體的紙作品。   3. 整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造

14、型藝術(shù)的閃趣。 3. 教學(xué)中。 如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。  5. 各種材料在組合使用效果的分析。   6. 如何運(yùn)用各種材 料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。 教學(xué)實(shí)施建議   一、課前準(zhǔn)備   1. 學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí) 剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。   2. 課前老師收集一些運(yùn)用各種

15、紙張制作的紙立體造型作 品。   3. 教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。   二、課堂教學(xué)   1. 引導(dǎo)階段   通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。   2. 發(fā)展階段   學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用

16、60;“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。   a. 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)， 包豐各種造型的方法。   游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。   b. 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各 種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。   c.利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重 講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大

17、小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。   三、教學(xué)拓展   1. 集 體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。 2. 學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體 作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。千變?nèi)f化的帽子教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。 引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的裝飾材料裝飾帽子。 體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作各種各樣造

18、型的立體帽子。 教學(xué)難點(diǎn)： 制作出有創(chuàng)意的立體帽子。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 師：課件、若干個(gè)帽子。 生：彩色卡紙、剪刀、透明膠、手工紙等若干裝飾材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、 學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。 2、 師生交流帽子的作用。 3、 揭示課題：千變?nèi)f化的帽子。 二、學(xué)習(xí)新知。 1、欣賞帽子的圖片。要求學(xué)生認(rèn)真觀察帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。2、學(xué)生歸納出帽子的基本型和裝飾美。 3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的作法。4、教師示范一

19、至兩種，在基本型上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。  5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。 6、請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。 7、作業(yè)要求：四人小組合作制作一頂有特色有創(chuàng)意的帽子。比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。 三、 生開(kāi)始設(shè)計(jì)制作，師巡回指導(dǎo)。 四、帽子展示會(huì)。 1、 小組自述帽子的造型特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。 2、 你喜歡哪組的作品，為什么？ 3、 隨著音樂(lè)展示帽子。 五、課堂小結(jié)、課后延伸。 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用增加和刪剪的方式來(lái)設(shè)計(jì)帽子，同學(xué)們的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力很強(qiáng)，設(shè)

20、計(jì)出了許多千變?nèi)f化的帽子。其實(shí)，關(guān)于帽子還有許多的知識(shí)，古今中外的帽子文化更是值得探究。感興趣的同學(xué)課后可以去查一查這方面的資料。還可以用一些舊報(bào)紙或彩色紙折出你喜歡的帽子。 撕花 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞名畫(huà)家筆下的兒童畫(huà)，了解作品的表現(xiàn)，技法，對(duì)繪畫(huà)的多種形式加以理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)生展示會(huì)豐富的想象，并有多種形式表現(xiàn)自己想象中的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生思維，用不同的手法表現(xiàn)出自己所想創(chuàng)作的作品。 教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作有基本的理解。 準(zhǔn)備工作：彩色低，剪刀，膠水等，剪刀 教學(xué)進(jìn)行： 活動(dòng)一：欣賞一思考

21、 （1）  欣賞畢加索的保術(shù)與木馬胡安的伙伴請(qǐng)學(xué)生思考下每一幅圖案所表現(xiàn)的是什么意思。 （2）  教師給予評(píng)價(jià)與肯定 活動(dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作。 （1） 可以教學(xué)生運(yùn)用手中的紙撕成不同形態(tài)的花（教師演示） （2）  用彩色筆畫(huà)上枝葉。 （2） 用卡張制作花瓶。（4）  由學(xué)生自己制作。（學(xué)生作業(yè)） 糖紙粘貼畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：  1、 激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力；  2、 學(xué)會(huì)用糖紙

22、經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺、粘貼成有趣的圖形，并掌握技法。  教學(xué)重點(diǎn)：  用糖紙加工成物象，掌握技法、技巧。  教學(xué)難點(diǎn)：  設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。  教具準(zhǔn)備：  剪刀、膠水、各色糖紙等。  教學(xué)過(guò)程：  一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)品、用具的準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。  二、 導(dǎo)入新課  1、出示范品，引情激趣  師出示范品數(shù)幅，問(wèn)：同學(xué)們

23、請(qǐng)看這些圖形是用什么材料制作而成？感覺(jué)它們很美嗎？如果我們也動(dòng)手做一做，來(lái)裝飾我們的小房間，你感覺(jué)如何？想動(dòng)手做一做嗎？  3、 揭題，板書(shū)：糖紙粘貼畫(huà)  三、講授新課  1、 多媒體出示并放大一范圖，引導(dǎo)學(xué)生討論并交流裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，師并結(jié)合學(xué)生所答結(jié)果歸納其特點(diǎn)：  色彩鮮艷 裝飾性強(qiáng) 需經(jīng)過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪刻、拼擺、粘貼等步驟去完成。  2、 師以制作小貓為例作糖紙裝飾：  A、 取一糖紙 

24、;B、 設(shè)計(jì)一小貓形狀（力求可愛(ài)） C、 剪刻（師示范并介紹剪刻的技法要領(lǐng)）（說(shuō)明：我們?cè)谠O(shè)計(jì)圖形時(shí)可整體也可用局部組合的方法表現(xiàn)物象）  3、 引入做一幅完整的裝飾畫(huà)。  引入：我們剛才學(xué)做了一只可愛(ài)的小貓，你喜歡嗎？如果我們?cè)谪埖闹車(chē)倥渖闲◆~(yú)、小草等讓小貓悠然自得的在釣魚(yú)，那么畫(huà)面是不是就會(huì)更生動(dòng)、形象。（媒體屏幕展示畫(huà)面，我們能動(dòng)手做出一些很美的畫(huà)面嗎？）  4、 回顧做法與步驟：  A、 整體設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)面內(nèi)容安排什么？B、 局部繪制、剪刻；C、 拼擺、組合；

25、60;D、 粘貼（講明粘貼的技法、技巧：用手指輕按物象局部，掀起一端，涂膠水，壓平，再掀起另一端，涂膠水壓平。）  四、學(xué)生制作，師講明要求：  用糖紙制作物象，力求整體效果的完美、完整。 五、 師行間巡視、輔導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)展示：  1、 學(xué)生互相評(píng)述，交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)；  2、 老師評(píng)價(jià)  六、課堂效果總體評(píng)價(jià)、總結(jié)。    小船揚(yáng)帆教學(xué)目標(biāo)： 1、了解船的歷史和種類(lèi)。 2、使學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力、

26、空間思維想象能力得到一定的提高。 3、能夠獨(dú)立制作出一艘帆船。 教材分析： 折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)。 實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，并且充滿想像力和創(chuàng)造力。一張小 小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形彩色紙、各種折紙小船 教學(xué)過(guò)程： 一、船的知識(shí) 船是水路主要運(yùn)輸工具。我們知道的都有哪些船呢？（軍艦、散貨船、 油輪、礦砂船、漁船、帆船一般我們接觸最多的就是貨船和客船！） 早在公元前6000

27、年，人類(lèi)已在水上活動(dòng)。世界上最早的船可能就是一根木 頭，人們?cè)囍T到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。中國(guó)是世 界上最早制造出獨(dú)木舟的國(guó)家之一，經(jīng)過(guò)商代、漢代、唐代、宋代，到了 15世紀(jì)，中國(guó)的帆船已成為世界上最大、最牢固、適航性最優(yōu)越的船舶。 18世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船。19世紀(jì)初，歐洲又出現(xiàn)了鐵船。19世紀(jì)中葉， 船開(kāi)始向大型化、現(xiàn)代化發(fā)展。  二、揭示課題折紙帆船 老師這里也有一些船，他們是用什么做的呢？你們都認(rèn)識(shí)嗎？ （紙做的；漁船、雙體船、小船） 今天老師要教大家折另外一種船帆船

28、（出示示范作品） 人類(lèi)發(fā)明帆船的歷史最少也有5000年了，最早的帆船圖案出現(xiàn)在公元前 3000年左右古埃及的陶罐上。其實(shí)，從公元前6世紀(jì)起，中國(guó)帆船就誕生 了，并且中國(guó)帆船的制造技術(shù)一直領(lǐng)先世界，直到近代才逐漸落后。隨著 大航海時(shí)代的到來(lái)，船開(kāi)始向大型化發(fā)展，以便運(yùn)載更多的貨物。為了改 善船的操縱性，人們?cè)黾恿朔拿娣e，還增加了桅桿的數(shù)目和主桅的高度。 再大的帆船提供的動(dòng)力都不及蒸汽機(jī)動(dòng)力來(lái)得大，隨著蒸汽機(jī)時(shí)代的到來(lái)， 帆船的歷史使命終于在19世紀(jì)的最后幾年結(jié)束了。帆船主要有兩種船體： 單體和多體。一般而言，多體船

29、的速度要比單體船快。船體的前部稱(chēng)作船 首，船首一般較尖。船體的后部稱(chēng)作船尾，船尾一般較寬。在帆船船體之 上的器材主要包括帆、桅桿和索具。桅桿起到支持船帆的作用。 （教師一邊講解一邊指出帆船各部分的位置） 你們想擁有這樣一艘帆船嗎？一起跟老師學(xué)做吧！ 三、示范制作步驟 （對(duì)比雙體船與大帆船。）我們的這艘大帆船跟雙體船長(zhǎng)的一點(diǎn)也不一 樣，但你們知道嗎,大帆船是在雙體船的基礎(chǔ)上變化發(fā)展而來(lái)的。 A、你會(huì)折雙體船嗎？ 首先把你們長(zhǎng)方形的紙裁成正方形，裁剩下的長(zhǎng)方形紙不要扔掉，我 們把它利用起來(lái)做成船帆。

30、B、 把雙體船折成有舵的船嗎？ C、 整理 D、做帆 教師邊講解示范邊巡視指導(dǎo)。 四、學(xué)生作品展示 教師選出部分折的較好的作品進(jìn)行展示，指名12名學(xué)生對(duì)折帆船步 驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、總結(jié)。五、思考與實(shí)踐 （教師把浸了油的小船放入水中）怎樣才能使紙做的小船放在水里 不沉呢？（學(xué)生課后實(shí)踐）                   

31、60;             棉絮花教學(xué)目的： 1、通過(guò)看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。 2、對(duì)小動(dòng)物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀察的方法。 3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)：小動(dòng)物形體的分析和概括，特征的把握。 教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物五官的粘貼及背景的裝飾。 教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 一、   導(dǎo)入：

32、0;今天，老師還帶來(lái)一些作品，讓大家來(lái)欣賞，請(qǐng)看大屏幕：（出示多媒體課件：各種手工圖片） 看完課件教師進(jìn)行提問(wèn)： 1、 圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類(lèi)？    2、是用什么材料制作的？ 3、制作過(guò)程中利用了材料的什么特點(diǎn)？ 今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來(lái)了一種材料，請(qǐng)看 （教師出示棉花） 這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫(huà) 板書(shū)：           

33、;     棉絮畫(huà) 二、 新授 1、            教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。 （1）    看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)； （2）    用手模，用臉貼，感受一下棉花； （3）    通過(guò)自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

34、行聯(lián)想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯(lián)想的越多越好，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)） 2、 提出問(wèn)題：我們?cè)鯓佑妹藁ㄗ龀雒扌醍?huà)呢？ 3、   教師邊講解，邊示范： （1）要想做出棉絮畫(huà)，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察） （2）教師用投影儀展示臺(tái)用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。  （3）引導(dǎo)學(xué)生回憶小白兔的特點(diǎn)：長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據(jù)學(xué)生所提供的內(nèi)容，把小白兔的特點(diǎn)添上。 （3） 教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖

35、在小白兔旁邊。 （5）教師展示作品，并提問(wèn)剛才的制作步驟，并板書(shū)： 觀察形體 抓住特點(diǎn) 裝飾背景 四、 學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 五、  展評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作品。 六、  進(jìn)行小結(jié)，并展示禮物。 剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫(huà)，同學(xué)們制作的積極性非常高，而且也很認(rèn)真。你們知道么？在同學(xué)們制作的過(guò)程中，老師已經(jīng)把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請(qǐng)看大屏幕（出示多媒體課件）： 這個(gè)禮物就是：巧巧手，多動(dòng)手；大眼睛，細(xì)心觀察；聰明屋，多動(dòng)腦。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏眠@個(gè)禮

36、物制作出更多更好的作品，美花我們的生活海底世界教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作海底世界；有目的的排列。   2、過(guò)程與方法： （1） 在比較中，感受海底動(dòng)物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；   （2） 在探索中學(xué)習(xí)各種各樣魚(yú)的設(shè)計(jì)方法；   （3） 在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。  3、 感、態(tài)度、價(jià)值觀：   （1） 樂(lè)意與同學(xué)合作完成；   （2）對(duì)各種各樣的魚(yú)產(chǎn)生興趣。

37、 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察與比較 1、 小魚(yú)與大魚(yú)有什么相同與不同地方？   相同：   （1）、簡(jiǎn)練的外形；   （2）、色彩對(duì)比鮮艷；   （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。   不同：

38、   （1）、形狀不同；   （2）、魚(yú)游的姿勢(shì)不同；   （3）、裝飾圖案有寓意。 二、探討與嘗試 1、 嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行海底世界設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；  2、 學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；   3、同一魚(yú)類(lèi)的物象形態(tài)選擇； 3、 嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。二、 創(chuàng)作與評(píng)價(jià)   1、 小組合作創(chuàng)作 2、自評(píng)與他評(píng)。 服裝設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不

39、同的材料制作服裝 2、知道生活中有許多可以再利用的東西，萌發(fā)惜物的意識(shí)  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 運(yùn)用不同的材料制作服裝 運(yùn)用工具進(jìn)行服裝裁剪、拼貼。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、 各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、各種彩紙繩子。  2、收集各種新穎的服裝照片，少數(shù)民族娃娃圖片。  教學(xué)流程 1、參觀小小時(shí)裝店：（課前準(zhǔn)備）  （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種時(shí)裝和民族娃娃服裝的裝飾特點(diǎn)?！斑@些服裝有什么特別的地方？”  （2）引導(dǎo)學(xué)生尋找服裝的對(duì)稱(chēng)、圓、邊、條紋、線

40、、圖形、不規(guī)則等裝飾的方法。  （2） 引導(dǎo)學(xué)生用各種形容詞來(lái)表達(dá)穿上這些服飾后的感受。 2、 想像討論：“如果你是設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)什么款式的服裝？有什么特別的地方？”  3、操作指導(dǎo)：  （1）運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾想像，引導(dǎo)學(xué)生討論一些制作技巧，剪時(shí)要小心，不要剪壞。  （3） 大膽地運(yùn)用工具進(jìn)行服裝裁剪、拼貼。  4、欣賞表演：  我的服裝是怎樣設(shè)計(jì)的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn)，體現(xiàn)什么特色。學(xué)走臺(tái)步，展示自己設(shè)計(jì)的服裝。   

41、彩豆貼畫(huà)教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)。   2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。   3、將各種顏色的豆貼在已經(jīng)布局好的桌面上。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 將豆貼牢固。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、一張A4紙和一張硬紙板、膠水和水彩筆。 3、 各種顏色的豆：黃豆、綠豆、赤豆、白蕓豆、芝麻等。4、  教學(xué)流程 一、制作打底紙 1、將A4紙整張貼在硬紙板上。   二、畫(huà)出草稿畫(huà) 1、先用鉛筆畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，如：一只小鴨子、一張

42、笑臉或一束鮮花。 2、用黑色或深色水彩筆勾勒出基本輪廓。   三、在基本輪廓內(nèi)均勻地涂上膠水 四、均勻地在各個(gè)部分撒上各種顏色的豆子，撒一部分就將這部分多余的豆子處理掉。 如：笑臉的頭發(fā)處撒上芝麻，然后將紙側(cè)過(guò)來(lái)，輕輕拍打，將多余的芝麻處理掉。依次笑臉的嘴巴用赤豆，臉頰用黃豆等等。      布貼畫(huà)教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。  教學(xué)重點(diǎn)、

43、難點(diǎn) 不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼和貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 布角料、剪刀、膠水 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。        欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，

44、運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。 二、新課講授。       1、布料與紙相比，有什么不同？ （老師活動(dòng)）質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。 （學(xué)生活動(dòng)）       2、布貼畫(huà)圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。       3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：    

45、;   打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)面構(gòu)思用鉛筆畫(huà)在白紙上。       布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。       拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。       4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使?huà)面看上去疏密得當(dāng)，更富生機(jī)。在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。       5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。 &#