安全教育教案講述

1、安全教育教案：同學之間有了糾紛要和解五年一班【教學分析】同學之間相處難免會發(fā)生摩擦，產生矛盾。出現(xiàn)了矛盾如果處理不當，就會使矛盾升級，甚至引發(fā)暴力行為。暴力行為如果發(fā)生在學校里，不僅破壞一個學校的和諧氣氛，影響青少年的日常生活和學習，嚴重時還會導致一個人的心理異常，誘發(fā)身心疾病。因此，如何化解同學之間的矛盾，讓花季遠離暴力，使青春期平穩(wěn)過渡，也就成了師生共同關注的話題。為此我以“妥善化解同學之間的矛盾”為主題設計了本次教學，旨在讓學生從心理健康教育的角度學會妥善處理矛盾的策略，盡可能地避免出現(xiàn)嚴重的行為偏差，防患于未然?！窘虒W目的】1、引導學生認識矛盾的出現(xiàn)后若不及時化解而造成的嚴重后果。2、

2、引導學生正確對待同學之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學和諧共處?！窘虒W準備】1、多媒體課件；3、把全班學生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境,主題導入：同學之間的友誼是最純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學之間都應該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學之間不免會產生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進一步升級，導致非常嚴重的后果。請同學們先看這樣一則視頻，學生觀看視頻。由此可見，若不及時化解同學之間的矛盾，就會出現(xiàn)非常嚴重的后果，那么，應該怎樣化解同學之間的矛盾呢？請同學們四人一個小組在一起討論，老師畫

3、座位圖，要求組內按順序人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應的整理和記錄，準備代表本組在全班發(fā)言。學生分組討論，老師巡回檢查指導。各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機進行板書和評價。二、小故事：負荊請罪將相如古時候，趙國有兩員大將，一位叫廉頗，一位叫藺相如。有一次，因為藺相如立了功，趙王獎勵了他，他的官位比廉頗高了，廉頗就很不服氣，要找機會當眾羞辱藺相如，藺相如聽說后就躲著他。藺相如的家人很不理解，覺得沒面子，藺相如就對他們說：“兩虎相爭，勢必難以共存，我忍讓，是因為我要以趙國的安危為重！”家人們聽了他說的話，都很敬佩他。藺相如的這番話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗非常羞愧，于是他就脫下上衣，背負荊

4、條，親自去給藺相如認錯。后來，廉頗和藺相如兩個人成了生死之交的好朋友！請你談談你的啟示是什么？請你說說你最喜歡的人物是誰？你從他身上學到了什么？真心小紙條：（XXX，我想對你說）結合自己實際經歷，曾經對某個同學做錯事，但是沒有及時承認錯誤，寫一封誠心誠意的道歉信，或寫下你想對他/她說的真心話。三、小游戲：游戲規(guī)則：請同學們根據心中的一位人選說出他身上的特點，讓大家來猜猜他是誰？（注意：只許出現(xiàn)一處外貌特征；還要說出他（她）的優(yōu)點！）思考：請大家說說你覺得班里受歡迎的人，并說出他們?yōu)槭裁磿艿綒g迎？在這個班級里你覺得你受歡迎嗎？怎樣讓同學喜歡自己？師總結：同學關系緊張的人，大都性格和習慣方面有一

5、定的毛病，要想人緣好，就要改變自己，做到：1）服飾整潔2）樂于助人3）學會尊重他人4）學會換位思考5）注意言談舉止6）善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點四、各抒己見:請大家說一說處理同學關系的正確方法？各小組代表發(fā)言的基礎上，老師進一步強調和點撥，出示幻燈片，老師解讀。1）同學之間發(fā)生矛盾后，最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護自己的面子，又不至于讓事態(tài)擴大。2）冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責任在自己，則要盡最大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調解。3）矛盾中說臟話，使用暴

6、力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。4）相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！五、課堂總結：本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學之間，同學們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之路.安全教育教案：合理使用網絡資源，增強信息辨別能力一、教學目標1.讓學生善于交流、樂于交流，在交流中找出問題，想出辦法。2.通過教學，分析出問題，從而學會正確使用網絡資源。二、教學重難點重點：分析網絡資源對中學生學習生活的利與弊。難點

7、：找出正確使用網絡資源的方法，學會利用網絡幫助自己提高學習效率。三、教法學法：教法：引導學生自主分析學法：分享交流，討論辯論四、教學支持：多媒體課件、視頻、案例五、教學過程（一）熱身階段PPT展示學生QQ群里的聊天內容。學生自由發(fā)言，說一說平時自己都使用網絡做些什么？【注意】引導學生大膽交流，不做是非評判，只要求他們說出真實的事情。（二）工作階段1.觀看視頻你知道嗎？學生交流觀后感?！疽龑А烤W絡的飛速發(fā)展帶給社會的進步是顯而易見的，它沖擊著人的頭腦，同時的確帶給人們很多便利。從你自身的網絡運用精力來談感受，或者講一講自己利用網絡資源對自己有哪些方面的幫助。2.案例展示：青少年沉迷于網絡的相關報

8、道。學生交流：為什么會出現(xiàn)這些悲??？【引導】分析案例中的孩子為什么會如此癡迷于網絡游戲，或者有特別愛好網絡游戲的同學談一談自己在玩網絡游戲時是怎樣的心情，你覺得從游戲中能獲得什么？3.辯論：你認為網絡對于青少年來說是利大于弊還是弊大于利。學生以便交流，老師一邊板書。我們不能否定網絡資源對我們生活和學習的幫助，我們可以通過它老拓寬視野，來節(jié)省時間，但是，我們也要學會正確使用網絡資源，讓萬能的網絡來更好的服務大家，而不能讓網絡毀掉我們。（三）結束階段1討論：作為新一代的年輕人，我們應該如何利用網絡資源來幫助我們的學習和生活？2.教師歸納。【提示】（1）善于網上學習，不瀏覽不良信息。（2）誠實友好交

9、流，不辱罵他人。（3）增強自護意識，不隨意約會網友。（4）有益身心健康，不沉溺虛擬時空。六、課堂小結我們都是新時代潮流的引導者，接受新鮮事物也比成人快很多。未來網絡的發(fā)展也得依靠大家，就讓我們從現(xiàn)在開始，正確上網、文明上網，讓網絡成為我們的工具而不是主人。安全教育教案：注意飲食健康，形成良好的衛(wèi)生習慣教學目標：1、引導學生認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性 2、認識到不挑食，營養(yǎng)全面對小學生的成長是非常重要的3、培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度，從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣教學準備： 音樂、視頻課件教學過程一、談話導入：師：看了題目你知道今天的教學有什么有關嗎？（飲食）師：為什么有的同學長得高高大大，

10、十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經常生病，其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關。小學生正處于生長發(fā)育期，各種組織器官不斷增大并趨向成熟，新陳代謝旺盛，身高、體重也有較大變化，思想活躍，記憶力增強。要適應和滿足這種生長發(fā)育的需要，除各種營養(yǎng)素供給要充足外，還要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。飲食也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎？就讓我們一起在這節(jié)飲食衛(wèi)生安全課中共同研究吧?。ǔ鍪菊n題）二、讓學生表演小品（播放背景音樂）1、一名女同學背著書包氣喘吁吁地坐在自己的座位上，隨手就拿出一包小食品，用手指捏住就往嘴里送，吃得津津有味，吃完又掏出一瓶飲料咕咚咕咚地喝起來2、問：這位同學表演的精彩嗎？

11、大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？學生討論。發(fā)言預設：因為她吃東西前沒有洗手。因為小食品不衛(wèi)生。不是吃飯的時間吃零食會引起消化不良3、師拿玩具舉例演示什么叫暴飲暴食。4、師小結：如果同學經常暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就像剛才那位同學那樣。三、看圖一（出示幻燈片）1、問：小朋友們正在干什么？什么時候早餐、午餐、晚餐？師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量（解釋：定時定量）2、討論題：（1

12、）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？分組討論。學生匯報討論結果。師：經過一夜的消化，早上起來肚子空空的，如果不吃早餐，挨餓上課，教學多，體力消耗大，熱量一下子供應不足，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，比如：牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐”哪一餐最主要？為什么？學生分組討論。（3）問：通過剛才的事件，你們覺得午餐和早餐又得怎么吃呀！（4）師小結：午餐一定要主食副食均衡、葷素搭配、營養(yǎng)全面，晚餐呢，正相反，應吃得清淡，一點飯或粥，一點蔬菜，睡前再喝一杯牛奶，這樣呀，我們的營養(yǎng)就足夠了。四、看圖二（出示幻燈片）1、

13、學生一邊看，教師一邊講解幻燈片：這位小朋友拿著飯碗，睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的呆叮當正跑過去救大雄，那小朋友顧不上吃飯喊：“叮當跑快點！”2、問“吃飯時看電視對嗎？”學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？老師告訴你們，一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。五、判斷（投影顯示）1、選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質期內的食品。（ ）2、使用符合衛(wèi)生要求的水。（ ）3、徹底加熱烹調，對食品燒熟煮透。（ ）4、煮熟的食品最好立即食用

14、，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（ ）5、經貯存過的食品食前不需要再加熱。（ ）6、處理食用食物時，不需要清潔手。（ ）六、案例分析：1、案例1：早上，起床時間到了，但小洋還在做夢，不想起，直到媽媽叫他“上學快要遲到了”，他才慌慌忙忙起來，早餐他沒來得及吃，就往學校跑。結果還沒到放學時間，小洋就餓得兩眼冒金花，肚子咕咕叫，課也沒上好。放學后，小洋匆匆跑回家，從冰箱里拿出可樂就喝，喝完一小瓶，又吃了一根火腿腸、一塊面包、一個西紅柿。等媽媽做好午飯時，小洋已經吃飽了。于是沒有吃飯就去上學了。下午放學后，小洋餓得不行，叫媽媽快點吃飯。沒等媽媽盛好飯，小洋端起碗就大口大口地吃起來，結果又吃多了，撐得肚子

15、有點疼，媽媽急得直埋怨他不按時吃飯，告訴他以后一定要改掉這個毛病。2、在這個故事里，小洋有哪些不好的飲食習慣呢？3、你以前是否也有類似的現(xiàn)象？七、小教學：1、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到：一日三餐，定時定量不偏食，不挑食，早餐吃得好，午餐吃得少，暴飲暴食最不好，從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。2、小游戲：分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十忌”。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食，八、總結當然，每個小朋友的家庭條件各不一樣，所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，但最

16、后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣，才會有健康的身體，有健康的身體，才能為祖國建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。安全教育教案：遵守交通規(guī)則，主動避讓來往車輛教學目標：1、初步了解并掌握出行應遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎和保障。2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣。3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民。教學設計：一、談話引入師生談話引出課題，

17、板書課題。二、知識競賽1、教師利用課件創(chuàng)設情境，揭示活動主題與活動方式。2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號。3、學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”。5、師總結。二、模擬演練1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發(fā)現(xiàn)了什么。2、學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流（結合上節(jié)課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）。3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析。4、設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手。三、案例沙龍1、教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們如何才能不讓悲劇再次發(fā)生呢？2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內心的感受。3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案。4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書。四、小報設計1、師生共同回顧前期活動內容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識。2、以小組為單位交流所收集到的有關交通法規(guī)知識