讓你的作文語言“靚麗”起來(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓你的作文語言“靚麗”起來教學(xué)目標(biāo)：體味優(yōu)美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。教學(xué)設(shè)想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。教學(xué)方法：講練結(jié)合（點(diǎn)撥為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：。杜甫追求“語不驚人死不休”，是講的在語言上要下工夫。語言是思想的“外衣”，文章的“肌膚”，表情達(dá)意的“工具”。作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，在閱卷過程中，有文采的作文理所當(dāng)然更能讓閱卷老師一見鐘情的。因此我們要認(rèn)真錘煉自己的語言，讓你的作文語言“靚麗”起來。二、尋找金鑰匙：美酒總是要經(jīng)過長時間的釀造才有獨(dú)特的芳醇，作文的語言也要經(jīng)過反復(fù)錘煉才會有無窮的魅力。古

2、人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。（一）、巧用修辭【例1】責(zé)任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責(zé)任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會照得你的心靈亮堂起來；責(zé)任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會把你短暫的一生描繪得流光溢彩1、學(xué)生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。2、提問：你認(rèn)為這一段文字語言上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）（1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？它使語言生動形象，具有形象美。(2 ) 排比？有什么好處？讀起來瑯瑯上口，富有氣勢，讀起來很有感染力，具有氣勢美。二

3、者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢之美）【例2】品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。1、學(xué)生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。（學(xué)生交流）（1）為了說明一個道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是運(yùn)用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境

4、，而且語言動人。（2）用對偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊，使語言具有對稱美。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：排比+引用+對偶（氣勢之中蘊(yùn)含深刻哲理）師：修辭，猶如語言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字?，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。（板書：巧用修辭）學(xué)生練筆1、展開聯(lián)想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”或“愛心”為話題，寫一組句子。（交流評點(diǎn)）示例一愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。 示例二愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一股流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。 示例三愛心是一

5、柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。 示例四愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。示例五愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。(比喻、排比)示 例：母親是疲憊時的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是冬夜里的一床棉被

6、，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢；母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你辨不清方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步老師小結(jié)：修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。（二）、引用詩文：我們再來欣賞一段文字?！纠?】幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（幸福是什么）這段文字寫的是什么？并評價一

7、下這段文字好在哪里？【例4】我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中?！纠?】樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。古代詩文是一座巨大的藝術(shù)寶庫，許多詩詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，寫作時適當(dāng)?shù)匾?、仿用與化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花，會使你的文章流光溢彩，給人以美的

8、享受，也會體現(xiàn)考生較為扎實的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。（板書：化用詩文）妙用古典詩詞、名言警句。增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，有“畫龍點(diǎn)睛”之效。請同學(xué)們把這句話記下來。學(xué)生練筆2、人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“ ”是親情的關(guān)愛；“ ”是友情的牽掛； “ ”是戀情的思念素 材：親情：友 情：愛 情：示 例：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。3、請引用詩文寫一段話，表達(dá)你對春季的認(rèn)識。（交流評點(diǎn)）五、小 結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓作文語言“靚麗”起來的兩種方法，巧用修辭可以使形象美，化用

9、詩文能達(dá)到古典美的效果，在寫作中合用多法一定能美不勝收。（板書：形象美 古典美合用多法 美不勝收）大家一定要在語言表達(dá)上狠下工夫，字斟句酌，精心錘煉，不求“語不驚人死不休”，也應(yīng)“言不細(xì)雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣。但是一定要注意“語言優(yōu)美”不等于“語言炫耀”，不能因辭害意，影響文章內(nèi)容的表達(dá)。語言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺地閱讀，表達(dá)時精心組織，你的作品語言就一定能靚起來。六、布置作業(yè)：以“思念”為話題，用引用的手法，寫一段話。（交流評點(diǎn)）讓作文語言“靚麗”起來巧用修辭 形象美 合用多法化用詩文 古典美 美不勝收 祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生

10、機(jī)；祖國的語言是一片永不休止的音符，可譜寫優(yōu)雅的動人樂章！親愛的同學(xué)們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來。專心-專注-專業(yè)尋找金鑰匙：【例1】責(zé)任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責(zé)任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會照得你的心靈亮堂起來；責(zé)任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會把你短暫的一生描繪得流光溢彩【例2】品讀人生，要學(xué)會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車

11、賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。學(xué)生練筆1、展開聯(lián)想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”或“愛心”為話題，寫一組句子。示例 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。示例二母親是疲憊時的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢；母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你

12、辨不清方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步【例3】幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（幸福是什么）這段文字寫的是什么？并評價一下這段文字好在哪里？【例4】我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中?！纠?】樂觀就是那

13、直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。學(xué)生練筆2、人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗?！?”是親情的關(guān)愛；“ ”是友情的牽掛； “ ”是戀情的思念素 材：親情：1慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊游子吟) 2煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。(曹植：七步詩) 3 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫：春望)4但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭 5

14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維：九月九日憶山東兄弟)友 情：1海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）2勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人（王維送元二使安西）3孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白送孟浩然之廣陵）4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫）5莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（高適別董大）愛 情：1我愿與君相知 山無棱，天地合，乃敢與君絕!2身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點(diǎn)通。唐李商隱無題3 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！ 唐白居易長恨歌4 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

15、淚始干。 唐；李商隱無題5 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 唐元稹離思6紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 愿君多采頡，此物最相思。王維相思示例：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。學(xué)生練筆3、請引用詩文寫一段話，表達(dá)你對春季的認(rèn)識。素 材：1春曉(孟浩然) 春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少。2詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。3清明(杜牧) 清明時節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村。4春雨小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏

16、花。5春花惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。6春夜更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。7春水春水碧于天，畫船聽雨眠。8春風(fēng)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。9春光等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。10春寂春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。11春愁問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 12春恨人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。13春歸落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。示 例：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的紅花藍(lán)波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。二、作業(yè)以“思念”為話題

17、，用引用的手法，寫一段話。示 例:思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻主幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風(fēng)殘月，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使愛國詞人“鐵馬冰河入夢來”1、青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏出廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖跨陳舊的桎梏。青春是2、把心兒打開，放陽光進(jìn)來，你會覺得徐志摩的“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”的灑脫，李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽雨生”的低

18、沉，蘇軾“大風(fēng)東去浪淘盡，千古風(fēng)流人”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的婉約，他們各有千秋。 -把心兒打開其他：1、巧借中外名人事跡說理論事【例1】 責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的出師表，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的命運(yùn)交響曲，責(zé)任感是保爾-柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。2、靈活選用長短句，語言搖曳多姿，參差錯落，增添文章旋律感和音韻美?！纠?】朱自清春春草圖3、精彩的細(xì)節(jié)描寫，“雖是微末技藝，卻是頂上功夫?！薄纠?】我看他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

19、過鐵道要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子朱自清背影。4、巧用歌曲詞，使語言富有個性【例4】“生活，像一團(tuán)麻，每一根都是苦澀的沙。生活，像一杯酒，滿滿一杯的酸甜苦辣”；5、借用“通俗語”。通俗語是人民群眾在實踐中傳播、加工、提煉集體創(chuàng)造的。它鮮靈靈、活脫脫，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。向群眾學(xué)習(xí)，在實踐中積累，同樣能豐富、生動自己作文的語言?！纠?】我們說“這個人見異思遷”，而群眾則說“看見和尚想念經(jīng)，看見騎馬想當(dāng)兵”；我們說“一個人要有一技之長”，而群眾則說：“有了金剛鉆，敢攬瓷器活，借得芭蕉扇，能過火焰山；我們說“一個人要敢作敢為”，而群眾

20、則說：“前怕狼后怕虎，不狠的貓捕不到鼠”；我們說“一個人不能偏聽他人，要有自己的主見”，而群眾則說“楊樹耳朵柳樹腰，到老浮萍水上漂”。6、化敘述語言為描寫語言【例6】小弟弟哭了。小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里轉(zhuǎn)，突然，他一屁股坐在地上，哇的一聲大哭起來，雙手使勁地揉眼睛，兩只腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊：“哥哥真壞，哥哥是個大壞蛋?！?、適當(dāng)幽默 【例7】“離中考還有10天。”我的心里咯噔一下緊了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了?！癆BC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對“范仲淹”揮手送別，“弦切角”隨風(fēng)而至。初三：痛并快樂著8、巧寓哲理展思辨【例8】海燕因為發(fā)揮機(jī)敏矯健的優(yōu)點(diǎn)，才沖風(fēng)冒雨，追波逐浪，成為遼闊海洋上的勇