華林飛做智慧型教師

1、新時(shí)期呼喚智慧型教師新時(shí)期呼喚智慧型教師華林飛華林飛武漢市教育科學(xué)研究院武漢市教育科學(xué)研究院QQ:378543445網(wǎng)絡(luò)視頻“高了個(gè)考”“心太軟心太軟” ”新編（學(xué)生角度）新編（學(xué)生角度） 你總是心太軟，心太軟，你總是心太軟，心太軟， 你這樣講解到底累不累？你這樣講解到底累不累？ 獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響， 明知學(xué)生心里在怨你，明知學(xué)生心里在怨你， 你任勞任怨地分析那課文，你任勞任怨地分析那課文， 只不過(guò)想好好講透課，只不過(guò)想好好講透課， 可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)?？芍缹W(xué)生心里真勉強(qiáng)。 可惜學(xué)生無(wú)法給你滿分?？上W(xué)生無(wú)法給你滿分。 你總是心太軟，心太軟，你總是心太軟，心太軟，

2、多余的犧牲，你不懂心疼，多余的犧牲，你不懂心疼， 把所有問(wèn)題都自己講，把所有問(wèn)題都自己講， 你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師講師”， 教學(xué)總是簡(jiǎn)單，交流太難，教學(xué)總是簡(jiǎn)單，交流太難， 噢，算了吧，就這樣忘了吧，噢，算了吧，就這樣忘了吧，不是你的，就不要多講。不是你的，就不要多講。 該放就放，再講也沒(méi)有用，該放就放，再講也沒(méi)有用， 鈴響了，你還不想停，鈴響了，你還不想停， 傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴，傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴， 你還要講幾分鐘嗎？你還要講幾分鐘嗎？ 你總該為學(xué)生想想未來(lái)。你總該為學(xué)生想想未來(lái)。 學(xué)生眼中的教師學(xué)生劉漢生出席諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮學(xué)生劉漢生出席諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮 教育案例一

3、教育案例一 20042004年年9 9月，我任高一分校班班主任。開(kāi)學(xué)上課第月，我任高一分校班班主任。開(kāi)學(xué)上課第一天我就領(lǐng)教了分校班的厲害：第一節(jié)課一天我就領(lǐng)教了分校班的厲害：第一節(jié)課1313人遲到，人遲到，8 8人上課吃東西，我人上課吃東西，我兩次被科任老師喊到教室維持秩序。從教室出來(lái)回到辦公室剛想坐下沒(méi)到兩次被科任老師喊到教室維持秩序。從教室出來(lái)回到辦公室剛想坐下沒(méi)到1010分鐘，結(jié)果又被科任老師請(qǐng)到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了分鐘，結(jié)果又被科任老師請(qǐng)到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了“肇肇事者事者”。從那天起，我一走進(jìn)教室，就對(duì)學(xué)生橫眉怒目，學(xué)生只要看見(jiàn)我。從那天起，我一走進(jìn)教室，就對(duì)

4、學(xué)生橫眉怒目，學(xué)生只要看見(jiàn)我在場(chǎng)，大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學(xué)秩序勉強(qiáng)能夠維持，在場(chǎng)，大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學(xué)秩序勉強(qiáng)能夠維持，我也變成了校長(zhǎng)眼中的我也變成了校長(zhǎng)眼中的“維持會(huì)長(zhǎng)維持會(huì)長(zhǎng)”和和“消防隊(duì)員消防隊(duì)員”和學(xué)生心目中的和學(xué)生心目中的“治治安警察安警察”和和“中國(guó)猛男中國(guó)猛男”?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，。可惜好景不長(zhǎng)，20042004年年9 9月月1111日早晨，我在教日早晨，我在教室門口堵住了遲到的一位同學(xué)朱某，我只問(wèn)了一句室門口堵住了遲到的一位同學(xué)朱某，我只問(wèn)了一句“為什么遲到了？為什么遲到了？”結(jié)結(jié)果他頂撞我說(shuō)：果他頂撞我說(shuō)：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學(xué)都怕

5、你？你不就是遲到了又怎么樣？不要以為全班同學(xué)都怕你？你不就是中國(guó)猛男一個(gè)？我就不怕你？你能把我怎么樣？中國(guó)猛男一個(gè)？我就不怕你？你能把我怎么樣？”然后他一把推開(kāi)我沖進(jìn)然后他一把推開(kāi)我沖進(jìn)了教室，全班同學(xué)哄堂大笑。我從教了教室，全班同學(xué)哄堂大笑。我從教2020余年，一時(shí)覺(jué)得好像蒙受了奇恥大余年，一時(shí)覺(jué)得好像蒙受了奇恥大辱。但我并未喪失理智，轉(zhuǎn)身走進(jìn)食堂買了一份早點(diǎn)，下課時(shí)送到朱某的辱。但我并未喪失理智，轉(zhuǎn)身走進(jìn)食堂買了一份早點(diǎn)，下課時(shí)送到朱某的身邊，說(shuō)：身邊，說(shuō)：“我知道你今天因?yàn)檫t到肯定沒(méi)有吃早飯？這是我給你買的？我知道你今天因?yàn)檫t到肯定沒(méi)有吃早飯？這是我給你買的？”此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都看著

6、我，朱某也有點(diǎn)不好意思，從表情上可以看此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都看著我，朱某也有點(diǎn)不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。出他的感激和懊悔。 教育案例二教育案例二 我女兒對(duì)我說(shuō)，他們的班主任我校特級(jí)教師，全我女兒對(duì)我說(shuō)，他們的班主任我校特級(jí)教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范李邦武老師就特別有耐心。有國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范李邦武老師就特別有耐心。有一次，有一名女生向他問(wèn)關(guān)于保溫瓶保溫的原理問(wèn)一次，有一名女生向他問(wèn)關(guān)于保溫瓶保溫的原理問(wèn)題，他耐心地給她講了好多遍，她都聽(tīng)不明白，旁題，他耐心地給她講了好多遍，她都聽(tīng)不明白，旁邊的同學(xué)都已經(jīng)不耐煩了，可是，他一點(diǎn)抱怨都沒(méi)邊的同學(xué)都已經(jīng)不耐煩了，可是，他一點(diǎn)抱怨都沒(méi)有

7、，下課后竟然跑回家拎來(lái)保溫瓶為她示范講解，有，下課后竟然跑回家拎來(lái)保溫瓶為她示范講解，直到她明白為止。我的女兒親口對(duì)我說(shuō)：直到她明白為止。我的女兒親口對(duì)我說(shuō)：“爸爸，爸爸，我以前只是在報(bào)紙，電視電影上看過(guò)這樣的人，沒(méi)我以前只是在報(bào)紙，電視電影上看過(guò)這樣的人，沒(méi)想到生活中還真有這樣的好老師?。∧銜?huì)不會(huì)當(dāng)這想到生活中還真有這樣的好老師??！你會(huì)不會(huì)當(dāng)這樣的好老師樣的好老師”。 點(diǎn)評(píng) 注：懷念我的中學(xué)物理教師注：懷念我的中學(xué)物理教師 教育案例一教育案例一 年，我?guī)С醵?，我?guī)С醵?）班，班上有一位男生十分）班，班上有一位男生十分調(diào)皮，換了幾個(gè)班主任都不能搞定，還把一名老教師氣得發(fā)抖住進(jìn)醫(yī)院。調(diào)皮，

8、換了幾個(gè)班主任都不能搞定，還把一名老教師氣得發(fā)抖住進(jìn)醫(yī)院。但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我改變了他的一生。有一天下課，有一學(xué)生在看一但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我改變了他的一生。有一天下課，有一學(xué)生在看一本本手相與人生手相與人生的書(shū)，不少人爭(zhēng)相傳閱。我拿過(guò)書(shū)看了一眼，說(shuō)：的書(shū)，不少人爭(zhēng)相傳閱。我拿過(guò)書(shū)看了一眼，說(shuō)：“這這本書(shū)我看過(guò)，有一定的道理。本書(shū)我看過(guò)，有一定的道理?！边@位學(xué)生問(wèn)：這位學(xué)生問(wèn)：“老師，你會(huì)不會(huì)看手相？老師，你會(huì)不會(huì)看手相？”我吹牛說(shuō)：我吹牛說(shuō)：“手相有顯著特征的人，命好命壞我還是看得出來(lái)的。手相有顯著特征的人，命好命壞我還是看得出來(lái)的?！庇幸挥幸晃粚W(xué)生伸出了她的手，我一下子把她的情況說(shuō)了個(gè)八

9、九不離十。這時(shí)這位位學(xué)生伸出了她的手，我一下子把她的情況說(shuō)了個(gè)八九不離十。這時(shí)這位調(diào)皮鬼十分虔誠(chéng)地說(shuō)，調(diào)皮鬼十分虔誠(chéng)地說(shuō)，“老師你幫我看看。老師你幫我看看。”當(dāng)我抓住他的手掌時(shí)，我驚當(dāng)我抓住他的手掌時(shí)，我驚呆了。那是一雙斷紋手，手掌中間一條斷紋，此外沒(méi)有任何掌紋，全是厚呆了。那是一雙斷紋手，手掌中間一條斷紋，此外沒(méi)有任何掌紋，全是厚繭子一樣的光板。他看出我的詫異，著急地問(wèn)：繭子一樣的光板。他看出我的詫異，著急地問(wèn)：“老師，怎么回事？我命老師，怎么回事？我命好不好？好不好？”我心里想，機(jī)會(huì)來(lái)了。剛好上課鈴響，我說(shuō)：我心里想，機(jī)會(huì)來(lái)了。剛好上課鈴響，我說(shuō)：“回頭你到我辦回頭你到我辦公室再說(shuō)。公室再

10、說(shuō)?！毕抡n后我在辦公室慎重的對(duì)他說(shuō)：下課后我在辦公室慎重的對(duì)他說(shuō)：“你手相奇特，實(shí)屬罕見(jiàn)。你手相奇特，實(shí)屬罕見(jiàn)。命硬，可能你父母有一人已經(jīng)離開(kāi)了你？據(jù)我所知，解放軍首任空軍司令命硬，可能你父母有一人已經(jīng)離開(kāi)了你？據(jù)我所知，解放軍首任空軍司令上將劉亞樓就是斷紋手。從小父母雙亡，叔父養(yǎng)大。上將劉亞樓就是斷紋手。從小父母雙亡，叔父養(yǎng)大?！闭f(shuō)到這里，他哭了，說(shuō)到這里，他哭了，說(shuō)說(shuō)“我爸爸也死了，媽媽改嫁了。我爸爸也死了，媽媽改嫁了。”我一臉肅穆地說(shuō)：我一臉肅穆地說(shuō)：“你如果好自為之，你如果好自為之，將來(lái)也是將才，如果不走正路，會(huì)成為罪魁禍?zhǔn)?。你看著辦吧。將來(lái)也是將才，如果不走正路，會(huì)成為罪魁禍?zhǔn)?。你?/p>

11、著辦吧?！焙髞?lái)，后來(lái)，他象變了一個(gè)人，初中畢業(yè)考入中，高中畢業(yè)考入武警指揮學(xué)院，現(xiàn)他象變了一個(gè)人，初中畢業(yè)考入中，高中畢業(yè)考入武警指揮學(xué)院，現(xiàn)在在部隊(duì)當(dāng)干部。在在部隊(duì)當(dāng)干部。 教育案例二教育案例二 我的勵(lì)志教育。我的勵(lì)志教育。 一是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“自強(qiáng)日記自強(qiáng)日記”。通過(guò)自強(qiáng)日記敘述生命故事，宣泄情感追求，。通過(guò)自強(qiáng)日記敘述生命故事，宣泄情感追求，誘發(fā)生命感動(dòng)，進(jìn)而以感動(dòng)為養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的生存際遇，不斷生誘發(fā)生命感動(dòng)，進(jìn)而以感動(dòng)為養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的生存際遇，不斷生成新的人生境界。成新的人生境界。 二是制作二是制作“勵(lì)志卡片勵(lì)志卡片”。用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會(huì)，給

12、學(xué)生。用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈交會(huì)，給學(xué)生“心靈雞湯心靈雞湯”，借以矯正學(xué)生的偏激，完善學(xué)生心智模式。如易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生我寫(xiě)道：他借以矯正學(xué)生的偏激，完善學(xué)生心智模式。如易產(chǎn)生妒忌心理的學(xué)生我寫(xiě)道：他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗，他行任他行，明月照大江；對(duì)成績(jī)好遭妒忌而煩惱者我強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗，他行任他行，明月照大江；對(duì)成績(jī)好遭妒忌而煩惱者我寫(xiě)的是：被人妒忌是幸福的，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。對(duì)強(qiáng)悍霸道、寫(xiě)的是：被人妒忌是幸福的，如果回頭糾纏這種妒忌，又是不幸的。對(duì)強(qiáng)悍霸道、蠻不講理的女生寄語(yǔ)：好女子存在的意義，不是為世界助長(zhǎng)雄風(fēng)，而是向生活注蠻不講理的女生寄語(yǔ)：好女子存在的意義，不是為世

13、界助長(zhǎng)雄風(fēng)，而是向生活注入柔情。對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)打扮的女生規(guī)勸：女人不是供人呤詩(shī)作畫(huà)的月亮，而入柔情。對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)打扮的女生規(guī)勸：女人不是供人呤詩(shī)作畫(huà)的月亮，而是自身發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)。對(duì)粗心大意的男生提醒：未成江濤涓涓水，一去狂飚淡是自身發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)。對(duì)粗心大意的男生提醒：未成江濤涓涓水，一去狂飚淡淡風(fēng)。千古功名足下始，細(xì)微底下見(jiàn)英雄。對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真而考試失誤者安慰：天空淡風(fēng)。千古功名足下始，細(xì)微底下見(jiàn)英雄。對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真而考試失誤者安慰：天空沒(méi)留下鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已飛過(guò)。對(duì)自閉悲戚者鼓勵(lì)：只要我心美麗，生活也跟沒(méi)留下鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已飛過(guò)。對(duì)自閉悲戚者鼓勵(lì)：只要我心美麗，生活也跟著美麗。對(duì)因貧困

14、而自卑者激勵(lì)：如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他的一著美麗。對(duì)因貧困而自卑者激勵(lì)：如果貧窮生在有志者身上，那是上天給他的一項(xiàng)資本。項(xiàng)資本。 三是繪制三是繪制“成長(zhǎng)曲線成長(zhǎng)曲線”，高中，高中尤其是重點(diǎn)高中尤其是重點(diǎn)高中回避不了學(xué)業(yè)成績(jī)的回避不了學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，但是我從不按學(xué)生成績(jī)排名，而是幫每個(gè)學(xué)生繪制一條成長(zhǎng)曲線，看曲線評(píng)價(jià)，但是我從不按學(xué)生成績(jī)排名，而是幫每個(gè)學(xué)生繪制一條成長(zhǎng)曲線，看曲線和直線的斜率，比較上升的幅度，告訴每個(gè)學(xué)生，勝過(guò)昨天就是進(jìn)步，戰(zhàn)勝舊我和直線的斜率，比較上升的幅度，告訴每個(gè)學(xué)生，勝過(guò)昨天就是進(jìn)步，戰(zhàn)勝舊我就是自新。就是自新。 教育案例三教育案例三 遲到學(xué)生送早點(diǎn)。遲到學(xué)生送早點(diǎn)。 懲罰學(xué)生先自罰。懲罰學(xué)生先自罰。 懷大愛(ài)心做小事。懷大愛(ài)心做小事。 現(xiàn)在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生在來(lái)信中回憶了一