蘇教版四下7《人類(lèi)的“老師”》2016版

1、人類(lèi)的“老師” 你心目中的老師是什么樣的？人類(lèi)的“老師” 這里的“老師”為什么加引號(hào)？整體感知1.朗讀課文。要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，自主學(xué)習(xí)生字詞。2.聯(lián)系上下文和已有知識(shí)給生字組詞，小組交流理解的詞語(yǔ)。3.課文所說(shuō)的人類(lèi)的老師是誰(shuí)？默讀課文并找出來(lái)。 jn wn hu xn jnjn wn hu xn jn 鯨 亡 禍 訓(xùn) 均 yn shn mu tnyn shn mu tn 勻 省 某 坦 學(xué)習(xí)生字破碎破碎 教訓(xùn)教訓(xùn) 新式新式 坦克坦克超過(guò)超過(guò) 均勻均勻 堅(jiān)固堅(jiān)固 機(jī)翼機(jī)翼機(jī)毀人亡機(jī)毀人亡 輕而易舉輕而易舉理解詞語(yǔ)文中有一句話(huà)概括了課文的主要內(nèi)容： 自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”啊

2、！哪些生物是人類(lèi)的老師？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師？1.快速瀏覽課文，找出答案。2.同桌之間相互交流。魚(yú) 潛水艇鳥(niǎo)、蜻蜓、蒼蠅等 飛機(jī)鯨 輪船雞蛋 建筑袋鼠 汽車(chē)貝殼 坦克 課文先以魚(yú)兒為例引出自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物還有很多，繼而舉出了鳥(niǎo)、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼這些事例，最后發(fā)出了一聲感嘆。 根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試給課文分段并概括段意。一（1、2自然段）二（3-6自然段）三（第7自然段）以科學(xué)家在魚(yú)兒身上得到啟示發(fā)明潛水艇為例，指出可以充當(dāng)“老師”的生物很多。舉例介紹了自然界種種生物可以充當(dāng)人類(lèi)的老師。發(fā)出感嘆：自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”??！劃分段落 課文在第二部分舉了“飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)

3、計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)”五方面的例子。比較：這五個(gè)例子在寫(xiě)法上有什么區(qū)別？飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)汽車(chē)設(shè)計(jì)坦克設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹簡(jiǎn)單列舉1給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 模仿（m m） 外殼（k qio） 蒼蠅（yn yn） 鯨魚(yú)（jn jn） 顫抖（chn zhn）2讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 由于司機(jī)沒(méi)有吸取jio xn（ ），又一次造成了重大人員傷wn（ ）的cn hu（ ）。 開(kāi)闊地的土壤不夠硬，tn k（ ）深深地陷了進(jìn)去。3在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。解決（ ） 研究（ ） 設(shè)計(jì)（ ）繪制（ ） 改進(jìn)（ ） 改正（ ）課堂練習(xí)1給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 模仿（m m） 外殼（k qio） 蒼蠅（y

4、n yn） 鯨魚(yú)（jn jn） 顫抖（chn zhn）教訓(xùn)亡慘禍坦克問(wèn)題對(duì)策方案圖表方法錯(cuò)誤人類(lèi)的“老師”第二課時(shí)魚(yú)兒魚(yú)兒潛水艇潛水艇人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師” 科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的“老師”。語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言表達(dá)：1.1.科學(xué)家從科學(xué)家從 得到啟示，發(fā)明了得到啟示，發(fā)明了 。2.2.人人們模仿們模仿 造出了造出了 。 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止魚(yú)類(lèi)一種。反問(wèn)陳述其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。 這句話(huà)在文中起“承上啟下”的作用?！昂沃埂闭f(shuō)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。換

5、一種說(shuō)法：其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不僅僅只魚(yú)類(lèi)一種。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物哪里就是魚(yú)類(lèi)一種。 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)人類(lèi)“老師老師”的生物何止魚(yú)的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。類(lèi)一種。感悟句子，體會(huì)作用感悟句子，體會(huì)作用 自然界的種種生物真是自然界的種種生物真是人類(lèi)的好人類(lèi)的好“老師老師”?。“?！前后呼應(yīng)閱讀方法：1.讀 2.思 3.畫(huà) 4.悟?qū)W習(xí)36自然段（用自己喜歡的方式分組讀書(shū)或者選擇自己最感興趣的內(nèi)容認(rèn)真讀，爭(zhēng)取讀懂。）思考：1.“老師”是誰(shuí)？2.“老師”教給人類(lèi)的是什么？3.人類(lèi)學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？把課文的三、四、五段濃縮成一句話(huà) 語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言

6、表達(dá)：1.1.科學(xué)家從科學(xué)家從 得到啟示，發(fā)明了得到啟示，發(fā)明了 。2.2.人人們模仿們模仿 造出了造出了 。 為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。 精讀課文 為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。 人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面是如何向生物學(xué)習(xí)的？ 魚(yú)兒魚(yú)兒潛水艇潛水艇人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師”鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒飛機(jī)飛機(jī)人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師” 人類(lèi)自古就像鳥(niǎo)兒一樣飛人類(lèi)自

7、古就像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在類(lèi)飛行的原理，終于在19031903年年發(fā)明了飛機(jī)。發(fā)明了飛機(jī)。蜻蜓蜻蜓防震飛機(jī)防震飛機(jī)人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師” 30 30年以后，由于飛機(jī)速度的不年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止這類(lèi)事故的方法。那里找到了防止這類(lèi)事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這一塊比周?chē)?/p>

8、略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。 “這類(lèi)事故”指的是？ 30 30年以后，由于飛機(jī)速度的不年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才從蜻蜓那里找到了防止那里找到了防止這類(lèi)事故這類(lèi)事故的方法。的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。 翅痣蒼蠅、蚊子、蜜蜂等蒼

9、蠅、蚊子、蜜蜂等新式飛機(jī)新式飛機(jī)人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師”現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。鯨鯨航行速度快的輪船航行速度快的輪船人類(lèi)的人類(lèi)的“老師老師” 從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。 從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常

10、輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。1.畫(huà)出問(wèn)題的答案。2.說(shuō)說(shuō)“輕而易舉”的意思，試著造句。雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏

11、，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。用文中的句子解釋“薄殼結(jié)構(gòu)”。袋鼠袋鼠越野汽車(chē)越野汽車(chē)貝殼貝殼坦克坦克老師特點(diǎn)啟示魚(yú)兒自由升降潛水艇鳥(niǎo)兒蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂飛行原理飛機(jī)鯨流線型輪船雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂大袋鼠跳躍越野汽車(chē)貝殼堅(jiān)固坦克課文小結(jié)自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些？ 蝙蝠善于在空中飛行，能作圓形轉(zhuǎn)彎、急剎車(chē)和快速變換飛行速度等多種“特技飛行” 。白天，隱藏在巖穴、樹(shù)洞或屋檐的空隙里；黃昏和夜間，飛行在空中，捕食蚊、蠅、蛾等大量害蟲(chóng)。蝙蝠口中能發(fā)出一種頻率極高的聲波，超過(guò)了人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)范圍，蝙蝠在飛行時(shí)，將它所發(fā)的高頻率聲波記錄下來(lái)，這種聲波碰到墻上，必然折回，它的耳膜就能據(jù)此分辨出障礙物的距離遠(yuǎn)近，從而向適宜的方向飛去。魚(yú) 船體魚(yú)的胸鰭和尾鰭 雙槳和單櫓。鶴的體態(tài) 掘土機(jī)的懸臂。野豬的鼻子 防毒面具。青蛙的后肢 潛水員的蹼青蛙眼睛 電子蛙眼（監(jiān)視飛機(jī)跟蹤人造衛(wèi)星）鴨子頭 高速列車(chē)蒼耳屬植物 尼龍搭扣。 人類(lèi)模仿 ， 。 平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟