2020年高三思想政治教學研討會交流材料匯總報告版

1、精選文檔博采眾長，開拓視野扎實做好高三思想政治教學備考工作高三思想政治教學研討會交流材料匯總報告濟南市高三思想政治教學研討會在長清召開，學習貫徹全教會和國家教育規(guī)劃綱要精神，總結(jié)高考，策劃備考。各參會學校分別對本校思想政治學科上屆高三備考情況進行了總結(jié)，并提出本屆高三備考計劃?，F(xiàn)將各單位交流材料匯總報告如下：一、上屆高三備考經(jīng)驗總結(jié)1、研究考試說明，把握大綱考點。章丘一中：認真研究考試說明和新課改以來高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢，明確方向。高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規(guī)定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)

2、鍵，規(guī)范是保證。因此確立了“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復習指導思想。 對于知識，對考綱規(guī)定的知識和長考考點作為重點抓住不放，而且花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。對于能力和規(guī)范，不僅通過研究和學習統(tǒng)一了自身的思想，而且在課堂教學中有目的地運用歷年高考政治試題進行訓練，讓學生去體會高考政治試題的這些要求，統(tǒng)一了學生的思想。山師附中：把握本學科高考特點，研究 2010 年應考策略。把握高考文綜政治的命題特點和規(guī)律：突出思想性和政治性，注重能力性，富有時代性，體現(xiàn)生活性，突出綜合性。

3、認真研究和分析課程標準、考試大綱、考試說明以及近三年山東試題，從中總結(jié)試題的命制特點及其透射出的教學要求和備考方向，得出了一個結(jié)論，即在 2010 年備課過程中應該處理好“變與不變的關(guān)系”，做到“以不變應萬變”。因為每一年的基本考點和題型都具有相對穩(wěn)定性，變化的是題目的背景材料，即當年的熱點問題。所以，夯實基本知識、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。精選文檔精選文檔平陰一中：認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。2010 年備考，時間緊，任務重。在正式講課之前，針對 2010 年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會市教研室的會議精神，爭取把考

4、試要求落實到每個專題中。每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會，細心吸收，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學目標定位準確，教學工作塌實對路。長清一中：深入學習研究，明確復習方向。認真研讀考試說明了解其中的考試范圍，明確對各個知識點的掌握程度要求。以及同往年（舊高考）相比的變化（內(nèi)容的變化、要求的變化等）。在 2010 年高考政治總復習中，明確這些修訂，大大地提高了復習的針對性，增強復習的效益。在復習過程中，特別是關(guān)注考試說明中題型示例和樣卷形式的變化，注意高考試題題型的相應變化。認真分析高考改革的方向，新課程高考試題的特點及其表現(xiàn)形式。所以，高三這一年，始終

5、重視信息的搜集，進行信息的篩選整合，盡量讓有效信息為高三教學服務，少走彎路。2、夯實學科基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。平陰一中：明確復習目標：夯實基礎(chǔ)知識。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出，高考越來越重視對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。要達到這一點，就要求政治復習必須讓學生全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)知識分三步走：第一步,是對基礎(chǔ)知識掌握要“準”，對所有的考點包括基本概念、基本觀點、基本原理，都要求學生真正達到準確、簡練記憶。

6、這樣學生才能規(guī)范使用政治術(shù)語。第二步，是在學生記憶課本知識要點的基礎(chǔ)上，引導學生明確各知識點之間的聯(lián)系，即對知識線的歸納要“清”。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融匯貫通，觸類旁通。第三步，對知識面的輻射要“寬”。即在點線復習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。在第一輪復習中，堅持做到節(jié)節(jié)有提問，課課有總結(jié)，每個單元有提煉，一星期“三練”，注重精煉和精講相結(jié)合，同時建構(gòu)每一模塊精選文檔精選文檔的立體知識體系，形成知識樹，使學生既強化了對知識點的理解，又能在解題時隨“點”隨“到”。為了幫助學生更好的記憶

7、課本基礎(chǔ)知識，在一輪復習的過程中，整理了四本必修和一本選修的基礎(chǔ)知識和主干知識，并且構(gòu)建了完整的知識體系和網(wǎng)絡，從而有效地幫助學生提高了學習的效率，大大提高了學生的自信心和獨立解決問題的實際能力。歷城四中：在今年的高考復習過程中，第一輪復習依據(jù)學生的特點與具體情況，注重明確考綱考點與課標要求，把握基礎(chǔ)知識，盡量拓寬知識面，加大檢查力度，狠抓落實，講練結(jié)合，使學生形成對本模塊或本單元比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，從整體上對模塊、單元知識有一個全面地了解與把握；同時適度聯(lián)系社會熱點，初步培養(yǎng)其運用教材知識，分析、解決實際問題的能力。二輪復習以知識專題進行，強化學科內(nèi)知識的綜合，并注重不同模塊知識之間的聯(lián)系；

8、使學生對本學科知識形成全面、系統(tǒng)地把握，重點加強了知識網(wǎng)絡的整理。對熱點知識進行了系統(tǒng)的整理、歸類；針對近幾年高考中頻繁出現(xiàn)的幾類題型進行歸納，注重對學生進行方法的歸類與指導；同時強化學生對錯題的整理與檢查，要求學生必須對錯因進行分析，做到“知其然而知其所以然”，否則錯題的整理就變得毫無意義。對各市地的交流試卷，進行整理、剪貼、重組，精選、精編、精練、精講，提高知識點、熱點復習的針對性和實效性，使學生對教材重點知識、社會熱點問題形成較為清晰地認識。最后階段的復習進行針對性專項練習。首先對一、二輪復習中，學生出錯率較高且重點的選擇題進行系統(tǒng)的整理，提高學生做選擇題的準確率；同時對材料分析題進行了

9、精選重組，在課堂上進行集中訓練，加強規(guī)范性、準確性的練習；對教材知識、熱點問題進行了提純整理；針對典型題目及知識要點進行歸納整理了 12 個問題。最后對學生進行了應考的心理素質(zhì)與技巧的指導。濟南七中: 夯實基礎(chǔ)，確定復習的基本目標 。高考復習中始終堅持“緊抓雙基不放松”?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對基礎(chǔ)知識的考察，考察的重點就是對基礎(chǔ)知識全面扎實的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運用，但是其難度和深度并不太大。2010 年的高考政治試題，驗證了這一點。復習必須讓學生在全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步把這些具體知識的

10、要點、重點串聯(lián)起來，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學生記憶基礎(chǔ)知識，更有利于學生運用基礎(chǔ)知識。對知識點的把握要“全”：就精選文檔精選文檔是要求學生全面地掌握考試說明所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，因此，復習過程中只能以考試說明為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。對知識線的歸納要“清”：所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的。即使知識點

11、背得很熟，在解答具體問題時，由于信息庫的知識點沒有成線，處于零亂狀態(tài)，就會因某些疏漏而遺憾。對知識面的輻射要“寬”：知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。即在點線復習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。章丘一中：必須“以綱為綱，以本為本”夯實基礎(chǔ)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理； 建知識網(wǎng)絡就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚

12、，因果明確。從9月份到 12 月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復習工作。濟南中學：構(gòu)建知識體系，使學生對每個模塊宏觀把握。高考遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，在高三政治復習中必須要根據(jù)考試大綱規(guī)定的知識范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對分散在課本各單元、各課、各框的考點知識重新梳理，從而把分散的知識點有機聯(lián)系起來，理清知識脈絡，整合形成主干知識框架。知識梳理要遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對于哲學常識，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生價值觀這四大知識板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識，如辯證唯物論的主干知識包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系

13、、客觀規(guī)律和人的主觀能動性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進一步微觀把握各主干知識的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應反對的錯誤傾向等。這里強調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡，是為了便于學生掌握，答題時靈活運用。在反復滾動梳理中不斷強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。由于精選文檔精選文檔政治學科知識點多，知識面廣，許多學生認為已經(jīng)牢固掌握的知識，過一段時間后就會生疏，考試成績也就會不理想。因此，在復習中必須要通過不斷滾動記憶來強化對基礎(chǔ)知識的掌握。打牢基礎(chǔ)，依然不能忽略基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識的理解和落實。試題突出考查“雙基”，具有強烈的基礎(chǔ)性，因此需要學生熟練掌握教材中的基本概念、基

14、本原理、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的復習并不意味著死記硬背，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，不能理解為是章、節(jié)、框題知識的簡單壓縮，需要找出聯(lián)系這些知識點的主線，把握其內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。加強對教材重點、難點的強化和練習，關(guān)注易混知識的區(qū)分。對于學生易混的知識點應花力氣，徹底解決，不留后患。如，經(jīng)濟生活中貨幣的職能；影響價格的因素；經(jīng)濟制度與基本經(jīng)濟制度；幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險和社會保險；我國的分配方式；財政的作用；等等。政治生活中公民的政治參與；政府的職能；我國的根本政治制度和基本政治。制度；人民代表大會和人民代表大會制度；人大的職權(quán)；我國的政黨制度；等等文化生活中文化的作用；傳統(tǒng)文化的

15、特點、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。 生活與哲學中哲學的內(nèi)涵；哲學的基本問題；唯物主義和唯心主義觀點的區(qū)分；唯物論和辯證法的區(qū)分，等等。平陰一中：一輪復習夯基礎(chǔ)。一輪復習主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。 具體做法：在這一階段，借用 2009 屆考試說明，按照考點要求：讀細讀教材：通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。記熟記知識點：在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微

16、觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)框題 (明確本框講述的主要內(nèi)容)目題具體知識點。這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。講點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡：通過細讀和記憶，學生對某個考點應該掌握到什么程度尚不準精選文檔精選文檔確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行理論聯(lián)系實際的講解

17、。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。查以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。練精講精練，活學活用。分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。濟南九中：基礎(chǔ)知識是能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識能力就是無源之水、無本之木。從近幾年山東高考政治試題來看，所有題目都是書本知識的深化、擴展和推移。因此

18、必須根據(jù)考綱和課程標準，梳理清楚基本概念、基本原理。在教學中教師要引導學生要認真鉆研教材，同時找出知識間的橫向、縱向、內(nèi)在、外在的聯(lián)系，將零散的知識點梳理為線并編織成網(wǎng)，形成系統(tǒng)的知識體系，從而使學生能對知識融會貫通，能夠抓住其中最基本的、最核心的東西，提高應變能力。在這一過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師切忌越俎代庖，以免弱化了學生的自主學習能力。教師要“精講”，啟發(fā)學生完善學科框架、突破重點難點易錯易混點。教師要通過提問、默寫等形式督促學生落實基礎(chǔ)知識。商河二中：從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有新意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家

19、所學過的基礎(chǔ)知識之中，正所謂“題目在書外，題根在書中”。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能不熟練造成的，因此，在政治總復習中，首要的一條。就夯實基礎(chǔ)，熟練掌握高中學段四個模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心” 在一輪復習當中要求同學們必須做到以下幾點：一是在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強化記憶，而且要學會同遺忘作斗爭，反復鞏固、反復記憶 ，加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握；二要適當增加看教材的遍數(shù)，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理速度與效益的關(guān)系；三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、圖

20、表化。實驗中學: 重視雙基 強化一輪。第一輪復習應遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、精選文檔精選文檔例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。要求學生能夠全面、系統(tǒng)梳理書本知識，以“單元”或“課”為單位，使學生自己在紙上和頭腦中形成“縱橫交錯，結(jié)構(gòu)合理、記憶清晰”的知識網(wǎng)絡，教會學生把“核心概念”、“基本觀點”、“主要理論”形成“立體”的支撐，這樣才能達到“學的會、看的清、想的透、做的準”的目標。高考備考始終堅持緊扣考點、緊扣單元的原則，強化基礎(chǔ)知識的落實，通過多種方法達到夯實基礎(chǔ)知識的目的。突出主干知識，通過精講精練強化主干知識，非主干知識通過練習鞏固，教會學生自己

21、生成知識網(wǎng)絡，尋求知識的內(nèi)在聯(lián)系。針對學生很容易出現(xiàn)“背后忘前、顧此失彼”的這一情況，對每一模塊知識都進行了分類整合，尤其注意對一些易混點的區(qū)分，同時形成一頁紙的要點提綱，引導學生利用平時有計劃、分階段地進行復習。如利用課前三分鐘進行必要的提問和默寫；利用每節(jié)課最后 5 分鐘進行限時糾錯訓練；這樣可以大大減輕學生備考前的記憶負擔，提高備考效率。強化一輪基礎(chǔ)主干知識的落實在 2010 年山東高考試題中已經(jīng)明顯的呈現(xiàn)，基礎(chǔ)知識落實扎實、到位的同學成績都很好。3、培養(yǎng)答題技巧，提高應試水平。平陰一中：注重必要的解題方法和解題技能的培養(yǎng)，努力提高學生解決問題的綜

22、合能力和復習效率。俗話說“以不變應萬變”。教師要教會學生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學生做一個有心人，引導學生在解答典型例題的過程中悟出方法和技巧，以達到事半功倍的效果。培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。培養(yǎng)學生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn)，問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯(lián)結(jié)點三個部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實際部分抓“ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點部分抓“方向關(guān)鍵詞”。培養(yǎng)學生針對不同題型的特

23、點采取有效解題對策的能力。如解答選擇題時，主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題干意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問題的題肢精選文檔精選文檔入選；四是“對應性原則”，即題肢強調(diào)的意思和題干意思對應或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個或兩個以上題肢都符合題干內(nèi)容，則符合設(shè)問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運用幾項原則才能解答。當然，能否答好選擇題，還取決于是否多做練習，并在練習中總結(jié)和反思，在實踐中積

24、累經(jīng)驗和技巧。培養(yǎng)學生良好的學習和答題習慣，提高向規(guī)范要分的能力。濟南中學：滲透答題方法和技巧。高考政治不斷強化對考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力的考查，學生只有通過強化訓練，才能融會貫通，不斷總結(jié)，逐步適應高考能力考查的要求，提高應試能力。在經(jīng)濟生活的復習中一定要注意圖表題的訓練，對各種圖表題要總結(jié)解題思路，養(yǎng)成圖表意識；要注意知識的內(nèi) 在 聯(lián) 系 ，具 有 內(nèi) 在 聯(lián) 系 的 經(jīng) 濟 知 識 點

25、0;大 都 可 以 用 圖 表 題 目 來 表 達 。學生做選擇題，一定要培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，平時練習要像考試一樣認真對待，嚴格按照各類試題的要求規(guī)范作答，規(guī)范政治術(shù)語的使用。要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學會快速、全面、準確地獲取、理解并整合題目信息，提高高考應試水平。對一個事物或問題，要引導學生從多角度、多側(cè)面分析、認識問題，熟知事物的來龍去脈。實驗中學：指導方法，提高能力。當前，高考題型相對穩(wěn)定。為提高學生對各類題型的解題能力，給學生講了選擇題、簡答題、辨析題、漫畫

26、題、圖表題等解題方法，并輔以典型題目加以練習。使學生的解題能力大大提高。同時在審題（設(shè)問、材料、指向性） 答題有效性上進行科學指導。重視試卷講評課，重分析過程、規(guī)律、學會總結(jié)拓展。濟南九中：山東高考試題注重提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，來考查學生對知識進行重組、整合和遷移來解決現(xiàn)實問題的能力。為此必須要通過典型例題強化訓練學生的解題能力，在訓練中老師給予學生系統(tǒng)的學法指導，基本要求是：客觀題要先審題干、再審題肢、干肢結(jié)合、以干求肢；學生要用好排除法，先排除“錯誤項”，后排除“無關(guān)項”。解答主觀題要 A、語言要言簡意賅，簡明扼要；B、答案要要點化，避免重復回答；C、一定

27、要用學科語言；D、觀點和材料一定要有機統(tǒng)一，避免觀點材料兩張皮。 F、卷面要整潔，字跡清楚。教師還要加強對高考試題的研究，分析這些高考試題所選材料及其來源、設(shè)問角度精選文檔精選文檔及命題意圖，體會高考怎么考、領(lǐng)悟答案怎么答，以便熟練掌握答題規(guī)律與技巧。商河二中：在高三一年的政治總復習中都必須貫穿這一指導思想。無論是政治單科還是文綜試題，都必須自己先親自做一遍，把握一下難易及質(zhì)量，尤其是下學期通常練成套的文綜卷，政史地三科老師常常為選一套高質(zhì)量的試卷而討論甚至爭論，目的就是排除偏、難、怪的試題，禁止題海戰(zhàn)術(shù)。講評試卷時，注重講評方法及策略，如選擇題是得高分的關(guān)鍵，做好選擇題公認的方法是

28、“一讀兩排除”：讀懂（或讀準、讀全）題干，排除錯誤觀點，排除不合題意的觀點。主觀題題量大，耗時多，且易受評分影響，對不同類型的主觀題進行歸類，尋求一般的解題方法也很重要。如：經(jīng)濟類圖表題的概括。只要記住比較主體、比較內(nèi)容、比較結(jié)果三要素，再考慮一下時間因素、小字注釋，是可以比較全面、準確地敘述出圖表所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象的。總之，主觀題要求學生思路一定要清晰，角度一定要對路，表達一定要簡約、明白、準確、有條理，容量一定要適中，卷面千萬要美觀。 這樣，獲得一個滿意的分數(shù)也是非?？赡艿?。4、關(guān)注時政熱點，緊密聯(lián)系實際。濟南九中：山東高考命題重視以重大社會熱點問題為命題素材，要求考生運用所學知識

29、分析和解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)了考試說明中的考點、教材中的重點、社會上的熱點的有機統(tǒng)一，所以教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)實，要及時選擇有價值的熱點材料，用已學過的知識、已掌握的研究方法，來分析發(fā)生的原因、產(chǎn)生的結(jié)果，采取的措施。熱點復習時要注意引導學生多角度小角度切入，多層次分析，有針對性的分析和解決問題，避免泛泛而談。平陰一中：密切關(guān)注時政，注重理論聯(lián)系實際。思想政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。因此，就

30、要求學生在平時養(yǎng)成關(guān)心時政的習慣，收集時政資訊，在學習中做到理論聯(lián)系實際。 同時以教材為本，結(jié)合國內(nèi)外重大時政熱點，與高考考點結(jié)合起來，要求學生深入淺出，撰寫政治小論文，進行課前 5 分鐘時政精選文檔精選文檔演講。這樣不僅大大提高了學生分析問題的綜合能力，而且有效地提高了運用知識的靈活性和準確性。濟南二中：不間斷的時政滲透。從高三一開始，就在每節(jié)課前讓學生輪流準備時政材料，并用學過的所有知識來解讀這些材料。開始是一個學生把材料和與知識的結(jié)合點都說出來，后來是一個學生說出時政，其余的學生來從不同的模塊找到與知識的結(jié)合點，再后來是師生根據(jù)學生提供的時政材料提出問題并解

31、答的方式來訓練學生的能力。這樣的一個過程引導學生關(guān)注生活、篩選材料、提出問題、學會表達和傾聽，可以說是全方位的鍛煉了學生的能力。濟南中學：關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學生，息息相關(guān)的熱點問題（如整治網(wǎng)絡低俗問題） 把社會熱點與高考考點結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏，對教材知識進行適當?shù)耐卣寡由?。視培養(yǎng)學生對生活中現(xiàn)象要運用自己所學的知識去理解和運用，作生活的有心人。學習知識，特別要理解知識，這就是“感覺到。的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它” 對國家出臺的政策措施要注意解讀，高度重視山東地方特色的重大新聞，重視

32、山東黨代會、人代會、經(jīng)濟工作會議的主要精神。政治學科的特點決定高考不可能不涉及重大的社會熱點。所以本輪復習要關(guān)注時政熱點，緊密聯(lián)系實際，提高學生分析和解決問題的能力。但根據(jù)近年來文綜考試的特點，沒必要用太多的時間進行專門的時政熱點專題復習，而只需把熱點貫穿于知識點的系統(tǒng)復習過程中，用知識分析熱點，用熱點串聯(lián)知識，多角度、多側(cè)面去分析實際問題。5、加強集體備課，形成備考合力。章丘一中：集體備課做到常規(guī)化、系統(tǒng)化，責任到人、共同發(fā)展。對于復習課，備課組在開學初，制訂出詳細的集體備課計劃。每一章、每一節(jié)責任到人。每個人要根據(jù)分擔的任務，認真鉆研教材和考綱，超前備課，寫出詳細的教案。在每周一和周四的集

33、體備課時間里集中進行集體備課，由主持人說課，同備課組的其他成員，對主備人提出的方案提出修改意見，形成統(tǒng)一意見，記入“集體備課記錄”中。然后由第一位上課的老師上課，同一備課組內(nèi)的其他老師聽課，再研究、交流，充實內(nèi)容，形成個人教案。對于習題課，全組老師始終堅持在流水批改之后，坐下來集體評議。每位老師把自己所改的題中，學生出現(xiàn)的知識錯誤、精選文檔精選文檔審題錯誤、做題不規(guī)范、思維方法偏差等問題進行逐項分析，大家相互交流，形成共識，從而提高了習題講評的針對性、有效性。章丘電大：做真做實集體教研，堅持學案導學。用計劃指導教學：從高三開學之初就制定了周密的學科復習計劃，三輪復習法：一輪復習，時間：開學到二

34、月底，方法：基礎(chǔ)帶能力，二輪復習，時間：從三月到四月中旬，方法：能力帶基礎(chǔ)。三輪復習，時間：五月份，方法：在滲透基礎(chǔ)、能力、方法的同時注重培養(yǎng)考試技巧和考場經(jīng)驗。然后依據(jù)計劃復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。精選精編學案、習題，并把時政熱點問題及時向?qū)W案和練習中滲透。當前的教學，時間緊、任務重，要想提高課堂實效，就需要給學生提供科學、實用含金量高的學案和練習。于是我和張老師在集體備課的基礎(chǔ)上，在學案的編寫上狠下功夫。在原有教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課本、新形勢并借鑒其他學校的優(yōu)秀做法，對學案進行了精細化的推敲與研究，并在上課后根據(jù)教學實際再進行調(diào)整，并以電子文稿的形式保存了所有的政治學案，供下一步的教學用。

35、習題精編，高三不缺試題，但缺好題。于是分別從不同網(wǎng)站如：中學政治教學網(wǎng)、高三政治教研網(wǎng)、高中政治教學資源網(wǎng)、教研室網(wǎng)等網(wǎng)站和其它途徑獲得了大量試題素材，老師跳進題海做題，精選、精編試題，然后提供給學生做 定時訓練，從學生的反饋情況來看，這些試題的科學性得到了學生的高度認可。真正做到了“老師跳進題海選題，學生跳出題海做題”，既提高了效率，又減輕了學生的負擔。堅持相互聽課、相互取長補短，共同提高。不但堅持組內(nèi)聽課，還通過聽課向其他學科的教師學習。長清一中：發(fā)揚團隊精神，提高整體實力。從精心編制每一個學案到每一份試題。從備課到課堂都凝結(jié)著集體的智慧。付主任一馬當先，率先示范，運籌帷幄。孫振

36、老師滿腔熱情，一絲不茍，樂此不疲。各自充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)了資源共享，提升了復習效率。濟鋼高中：集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻計獻策的局面。各位任課老師也要強烈的責任感、大局意識、合作意識、團隊精神。備課組活動要提高教學實效。要解決以下幾個問題：第一，結(jié)合以往經(jīng)驗要對課堂教學的無效和低效行為表現(xiàn)進行梳理；第二，抓好教師備課中的備學生問題。從課堂和學生實際出發(fā)，研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學生的個體差異，實施課堂教學分層次。第三，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學生思精選文檔精選文檔考的時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評” 最大限度地面向

37、全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。山師附中：堅持集體備課，做好學案導學。堅持集體備課，精心研討高三教學；嚴格按照學校的要求精心設(shè)計和制作了針對高三復習課教學的導學案，并在實際的運用中不斷調(diào)整和完善；用心出好每一套月考試題，及時捕捉社會熱點應用到課堂教學和試題考查中。結(jié)合教學過程中遇到的問題和困惑，通過集體備課和上“研究課”等方式積極尋求問題的解決方法和途徑。認真反思總結(jié)了提高高三復習課實效應該處理好的幾組關(guān)系，即：復習課應處理好“講”與“不講”的關(guān)系，復習課應處理好“教師講”與“學生講”的關(guān)系，復習課應處理好“講”與“練”的關(guān)系，復習課應處理好“一”與“多”的關(guān)系，復習課應處理

38、好“觀點”與“熱點”的關(guān)系，復習課應處理好“三維目標”的關(guān)系等。反思是更重要的學習，經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，在提高高三教學的有效性上有了更加清晰的認識。實驗中學: 整體優(yōu)化、合作備考。最近幾年一直克服“東本”兩校距離遠，不方便的難題，本著“整體最大化”的原則，始終堅持集體備課。發(fā)揮集體智慧共同研究、共同探討，在教學思路的設(shè)計、重難點的講解、作業(yè)的處理上盡量做到步調(diào)一致。專門確立固定的集體備課時間、主講人、主講內(nèi)容，特別是對一些重點、創(chuàng)新題型，全面搜集資料、深入研究方法，努力探索正確的解題思路和答題模式。針對同一節(jié)課的不同教法、同一知識點的不同理解、同一題型的不同方法,都會在自己備課的基

39、礎(chǔ)上進行充分的討論，從而激活思維，達到活化知識的目的，同時也提高了所有參與備課教師的教學水平。濟南外國語：充分發(fā)揮團隊作用，做好集體備課工作。認真研究高考大綱和考試說明，并根據(jù)這兩個綱領(lǐng)性文件的要求指導教學，每周對上周的教學進行總結(jié)，取長補短；對教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行充分的研討，集思廣義；對下一周的教學提出自己的見解，各抒己見。6、充分掌握學情，和諧師生關(guān)系。實驗中學: 分析學情 加強溝通。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。沒有和諧的師生關(guān)系，就不可能真正走入學生的內(nèi)心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教師一定要認真分析現(xiàn)階段、本班級學情，找準制

40、約學生成績提高的關(guān)鍵，精選文檔精選文檔有的放矢，對癥下藥。像意見單、問題條、作業(yè)面批、簡單的調(diào)查問卷等形式，都進行了嘗試，目的就是了解學生，同時采取恰當?shù)慕鉀Q辦法。比如，不少學生仍然存在知識點與材料脫節(jié)、記憶與運用脫節(jié)、不會分析或分析不全等缺點，針對這一問題，可以選取典型主觀例題作為練習，對學生的答案要詳細批改，提高學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，而且每個學生要保證一到兩次的面批，提高作業(yè)批改的針對性和實效性，特別是考試后的面批試卷對于解決學生的存在的各種學習問題和思想問題都會起到事半功倍的效果。只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生

41、關(guān)系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。平陰一中：密切注意學生的思想動態(tài)，關(guān)注學生的心理健康。隨著社會的發(fā)展，心理健康問題成為社會廣泛關(guān)注的社會熱點，也成為高三學生面臨的一個實際問題，心理健康與否直接影響高三復習的學習效率和高考成績。學校這幾年一直比較重視和幫助學生解決心理健康問題，取得了很好的效果。這也是學校這幾年高考取得好成績的主要原因之一。長清一中: 定期師生交流，提升復習成效。為了進一步了解學生的現(xiàn)狀、需求和學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強教學的針對性和實效性。政治組每次大型考試之后都要召開師生見面交流會進行溝通，征求學生的意見，及時調(diào)整復習方式以更好地服務于學生。二、本屆高三備考

42、建議匯總1、明確方向，堅持高考研究不放松。章丘五中：樹立目標意識，劍指高考，學習它研究它戰(zhàn)勝它。加強對重大時事熱點與主干知識點結(jié)合點的研究，加強對山東卷設(shè)問方式及答案組織的研究，盡可能摸索出更多的高考備考規(guī)律，增強復習的針對性，實效性，減少盲目性，無用功。章丘七中：2010 年高考試題以主干知識為依托，凸顯基礎(chǔ)性，注重對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。因此，依據(jù) 2010 年考試大綱、考試說明和課程標準的具體要求，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復習。高三復習時間緊任務重，必須精打細算。復習的內(nèi)容和具體要求必須以考試大綱、考試說明為依據(jù)。同時，

43、還要仔細研究課標要求，如知道、理解、列舉、歸納、簡述、說明、比較、分析、評析、辨析精選文檔精選文檔等應達到的要求，按照這些不同層次的學習目標，分別掌握不同的知識點。通過領(lǐng)悟課程標準，理解課程的基本理念，明確課程的設(shè)計思路，系統(tǒng)地把握課程的內(nèi)容目標要求，增強復習的針對性，提高復習的效率。商河二中: 教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考提供了較為科學、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及。其考查的主要能力示例更為大家進行總復習提供了“拐杖” 

44、這就要求進行總復習之前，老師要帶領(lǐng)學生全面認真且深入地研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系及創(chuàng)新之處，明確方向，進而把握問題的特點和規(guī)律，大大提高復習的針對性和目的性，減少復習的盲目性和隨意性。2、狠抓落實，堅持夯實基礎(chǔ)不松懈。濟南一中：引導學生夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。近幾年高考試題注重對考生基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，對主干知識、核心概念的考察有增無減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學生運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。為提高復習效率，首先要加強對教材、考綱及考題的深入研究與探討，準確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對重點、難點問題

45、講深講透，而對于簡單易懂問題一帶而過，引導學生自主掌握，同時注重對知識間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強化學生對基礎(chǔ)知識特別是主干知識的理解與落實，幫助學生逐步構(gòu)建起較清晰的知識體系。準備在一輪復習時先按教材的順序，幫助學生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進行梳理，這樣便于學生掌握教材，落實基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，二輪復習按知識間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識有機整合，引導學生準確把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系，為提高學生綜合分析和解決問題的能力奠定堅實基礎(chǔ)。山師附中：整個的復習知識是基礎(chǔ)，針對夯實基礎(chǔ)，要體現(xiàn)兩個字即“細”、“系”?！凹殹敝饕谥R點的把握上體現(xiàn)要細致。一輪復習，要不留死角，把握考綱要求的每一個

46、知識點，使學生的“雙基”過關(guān)。通過對高考題的分析，不難看出，近年來考查細節(jié)的內(nèi)容增加了不精選文檔精選文檔少。如今年山東文綜卷 28 題考查 4 問中除了第一問是描述經(jīng)濟信息，其他皆為限制知識角度的考查。29 題第 4 問運用“認識社會與價值選擇”的提法要求學生對教材每一單元的題目與知識的聯(lián)系要搞清楚，這一問的答案涉及價值選擇的社會歷史性，也是對學生知識掌握“細”的要求?！跋怠笔墙⒅R系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復習的另一個主要目標。引導學生將零散的知識點凝聚成線，輔導學生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，

47、形成知識網(wǎng)絡，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識網(wǎng)絡的主要目的是便于學生對知識的記憶和靈活運用，在解答論述題和分析說明題時能形成發(fā)散性的思維，找到各個知識的聯(lián)接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。 山東文綜卷的 29 題第 3 問便體現(xiàn)這一點。在能力的培養(yǎng)上，高考有明確的能力要求，要落實到不同的課型中。高三復習，最常見的是復習課和講評課。復習課應做到：基礎(chǔ)性，著眼雙基，面向多數(shù)；系統(tǒng)性：知識前后連接，梳理歸納成串；重點性：突出主干知識，詳略得當；綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度多層次；發(fā)展性：傳播方法，指導遷移，學會自學。講

48、評課應做到：診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；啟發(fā)性：啟發(fā)思維點撥思路，發(fā)散開拓；輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三。章丘一中：基礎(chǔ)能力過關(guān)。 目標：系統(tǒng)復習高中政治全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，明確高考考點。 要求：第一輪復習應遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。注意事項。 第一，一定要引導學生夯實基礎(chǔ)知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡 。要求學生復習必須立足于教材，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網(wǎng)絡加以強記。近年來，文綜考試下的

49、政治試題注重基礎(chǔ)，注重對主干知識，核心概念的考查，所以，一定要引導學生夯實基礎(chǔ)知識，必要時，應該采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。第二，著手訓練學生科學的解題思路，培養(yǎng)學生基本的解題能力。 a.閱讀題目。b.分析題意，確定答題方向和范圍。 c.根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。d.根據(jù)題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。綜合能力突破。 目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪精選文檔精選文檔復習基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個重

50、要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題復習，后四周為時政熱點專題復習。注意事項：在第二輪復習中，要特別重視時政熱點專題復習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內(nèi)容相關(guān)的重大時事熱點問題。學習知識的目的是為了應用，政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、主觀題都可以使用。對這些國內(nèi)外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關(guān)重要。而且，熱點專題復習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內(nèi)部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是

51、對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。應用能力提高。目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規(guī)范答題。 要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到：立足學科內(nèi)綜合，加強學科間滲透；精選試題，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。注意事項。第一，在綜合訓練階段（學科內(nèi)綜合），為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經(jīng)過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓練中，審題又是關(guān)鍵，審好題，就等于做對了一半，具體來說，在審題中，要注意審材

52、料，審范圍，審主體，審分值，審設(shè)問，通過反復訓練，可以提高學生的審題能力。 b.要研究試題題型的設(shè)計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設(shè)問主要圍繞三個方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設(shè)問的方向，可以提高答題的準確性。c.答題要確切、簡煉，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來，后面試題難度高，學生如答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝