《社戲》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上社戲教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。2、領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)的特點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情?！窘虒W(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)一、以歌曲童年導(dǎo)入。二、作者及文體介紹。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，散文集朝花夕拾，小說集吶喊，雜文集墳等。短篇小說社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有

2、外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中， “人物”是主要要素。 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端發(fā)展高潮結(jié)局什么是社戲？（社,指

3、土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)， 社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。 ）三、整體感知課文內(nèi)容。（一）生字詞歸?。?xng ） 偏僻（pì ） 挖掘（  jué  ） 釣魚（diào）悠揚(yáng)（ yu ） 彌散（mí） 宛轉(zhuǎn)（wn ） 踴躍（yng ）獸脊（  J ） 蘊(yùn)藻（yùn ） 烏篷（péng ）支撐（chng ）漂渺（

4、mio ） 旺相（xiàng  ） 撮著（ cu） 桕樹（jiù ）（二）自瀆課文，思考：1本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。 本文的線索是到趙莊看戲。（1）看戲前(13段) （2）看戲中(430段) （3）看戲后(3l一40段) 2從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫? 詳寫：看社戲前的波折。夜航去看社戲途中。趙莊看社戲?？瓷鐟蚝髿w航偷豆。略寫：隨母親歸省小住平橋村。釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。六一公公送豆。3為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)

5、系不大，所以略寫。四、精讀課文。請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分，思考1、第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。（“樂土”。）2、這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系? （1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣； （2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友； （3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。默讀課文第二部分，思考：1、第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。 一層(49段)：看社戲前的波折；二層(1013段)：去看社戲途

6、中的見聞感受;三層(1421段)：在趙莊看社戲；四層(2230段)：看社戲后深夜歸航。2、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。三次波折：叫不到船； 不準(zhǔn)和別人去； 外祖母要擔(dān)心。 三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了； 與我同去； 保證不出事。好處：筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊； 初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。 3、易忽略的精彩處：表現(xiàn)“我”心情變化的詞句：第一盼望急得要哭我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）不釣蝦，東西也

7、少吃，不開口。高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情? 聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。 （1013）5、第10自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪。請(qǐng)將動(dòng)詞找出來，并體會(huì)其作用。（表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。）6、閱讀第11自然段，思考：作者是從哪些感官角度來寫的？體現(xiàn)了人物怎樣的心情？嗅覺：（清香） 觸覺：(撲面吹來） 視覺：（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）聽覺：（"潺潺"的水聲，小伙伴的

8、說笑、嚷聲，歌吹） 想象（感受）：（戲臺(tái)、漁火）作用：這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。寫出了小朋友行船之快。烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。7、從上述幾種感覺描寫里，推測(cè)“我”月下坐船去看社戲時(shí)怎樣的心理？（總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進(jìn)一步分析，突出“迫切”心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。）比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情）抓住

9、景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。 8、閱讀1421段。討論： 1這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？（不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。 ）2孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）3這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？“最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)

10、處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看?！保ㄒ曈X、聽覺。寫我對(duì)趙莊的依戀之情。）“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。 ”（側(cè)面描寫突出船快。）4討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？（偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“

11、偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂。）（偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。）5“歸船偷豆”雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？（聰明，調(diào)皮，能為他人著想，體貼，有責(zé)任心。）阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？（天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心。）討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？（羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)

12、有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。）默讀課文第二部分（看戲后的余波），思考：如何理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！币痪?？（“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！蔽宜y忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。）戲并不好看，豆也很普通，

13、為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？”（那夜似的好豆、那夜似的好戲是童年那段天真、爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。）五、人物形象分析（一）分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)好孩子還是壞孩子？（是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。）1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議（表現(xiàn)雙喜聰明）2）當(dāng)外祖母擔(dān)心時(shí)，雙喜大聲大包票；理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的（表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷）3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原

14、因（表現(xiàn)雙喜聰明、細(xì)心）4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見（表現(xiàn)雙喜考慮事情周到） 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的（表現(xiàn)雙喜考慮事情周到）5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策（表現(xiàn)雙喜考慮事情周到）6）雙喜送我回到家，“都回來了，哪里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！” （表現(xiàn)他做事有始有終） 7）雙喜回答六一公公的問話（表現(xiàn)他反應(yīng)靈敏） （二）六一公公“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 （善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí) ）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，

15、昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” （淳樸、好客。 ）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。（好強(qiáng)。 ）六一公公送豆給母親和我吃。（淳樸、好客、熱誠(chéng)。）六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。 六、語言品析 朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來。 1、寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。4、“潺潺”寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”寫出了笛聲美。5、“輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情?！按北憩F(xiàn)了“我”的迫切之情?！俺领o”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情?！白允?、彌散”表現(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了“我”的依依之情。 6、“起伏、踴躍”寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。“躥”“喝彩”分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。7、品味美詞：從色彩、 氣味 、聲音 、心情 動(dòng)態(tài)方面品味美詞。如：1“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。 2“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。3 “縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺(tái)的神奇美。4“清香”寫出了豆麥和水草的氣味美。七、全文小結(jié)：本文通過童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村