半命題作文整理

1、半命題作文和話題作文一、課標(biāo)要求1寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。4寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，

2、寫常見應(yīng)用文。6能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。8作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。 二、試題范例2010年沈陽市中考題：請(qǐng)以“用_ 丈量_”為題目，寫一篇文章。要求：根據(jù)自己所寫文章的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；除詩歌外，文體不限；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。2011年沈陽市中考題：請(qǐng)以“_原來

3、就是_”為題目，寫一篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上；除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600800字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。2013年丹東市中考題：當(dāng)你挑燈夜戰(zhàn)、喝著母親端過來的一杯熱牛奶時(shí)，你會(huì)感到幸福；當(dāng)你失意落寞、聽到師長那語重心長的鼓勵(lì)話語時(shí)，你會(huì)感到幸福；當(dāng)你苦盡甘來、與朋友分享人生旅途的收貨時(shí)，你會(huì)感到幸福；當(dāng)你感受著陌生人的真誠、領(lǐng)悟到生活的真諦時(shí)，你會(huì)感到幸福幸福無處不在，幸福需要細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)以“幸福來源于_”為題目，寫一篇作文。要求：把題目補(bǔ)充完整后作文；文體不

4、限，600字左右；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。2015年沈陽市中考題-把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個(gè)世界敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊(yùn)藏著天地的博大。請(qǐng)以“_小天地大”為題目，寫篇文章。要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上；除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等。字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600800字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。 三、復(fù)習(xí)策略半命題作文，是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。

5、半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。與過于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。然而，考生在半命題作文中擁有的“自由”只是一種“不完全自由”，因而這種作文形式也存在著一定的弊端。考生在補(bǔ)題、定體、選材、構(gòu)思和立意時(shí)，均要受到一定限制，處理不當(dāng)，“限制”往往會(huì)變成“桎梏”。譬如考生在補(bǔ)題時(shí)，若不獨(dú)運(yùn)匠心，便極易發(fā)生或擬題

6、雷同，題材撞車;或題目空泛，大而無當(dāng);或填詞隨意，文不對(duì)題;或詞性錯(cuò)誤，語法不通等現(xiàn)象。對(duì)此類高發(fā)的“寫作事故”，每一位考生都應(yīng)引起注意。（一）補(bǔ)題半命題作文的補(bǔ)題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如2006年沈陽中考題“沐浴在_”或命題中列出幾個(gè)詞語，提供考生參考，如2004年河南中考題“我找回了_(自尊、自信、友誼、母愛等)”;總的來說，主要包括如下四種類型：(1)補(bǔ)前半部分如“_，觸動(dòng)了我的心靈”(2004年南昌題)、“_的拒絕”(2013年湖北咸寧題)(2)補(bǔ)后半部分如“學(xué)會(huì)_”(2005年蘭州中考題)、“分享_” (2005年煙臺(tái)中考題)、沐浴在_（2006年

7、沈陽中考）。(3)補(bǔ)中間部分如“中學(xué)生失掉了_嗎？”（2013貴陽中考）(4)補(bǔ)前后兩部分如“：_原來就是_（2011年沈陽中考題）；_用丈量_（2010年沈陽中考題）寫好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題，可以顯示寫作人的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)題時(shí)遵循以下步驟：第一步，讀懂題意，做好要求分析 第二步，拓展思維，篩選補(bǔ)題對(duì)象第三步，求熟求穩(wěn)，敲定擬題內(nèi)容第四步，深思細(xì)化，補(bǔ)寫擬定題目以2010年沈陽中考題“用_丈量_”為例具體分析1、讀懂題意，做好要求分析構(gòu)成：題目+要求補(bǔ)寫位置：前后兩部分限定內(nèi)容：（1）題目限定：“用”、“丈量”（2）要求限定：體裁、字?jǐn)?shù)、書寫程度、名稱

8、。限定分析： “用”意為使用、通過， “丈量”意為測量。推斷出：前后兩部分所填寫的內(nèi)容分別為丈量的用具和丈量的對(duì)象。前一空格所填寫的可是具體的事、物等，或是雖然抽象但比較細(xì)小的概念；后一空格可填寫情感之類，填寫較抽象的或者是較大的概念，后一空格里所填寫的內(nèi)容反映在表述上和文章內(nèi)容里應(yīng)是有所升華的。兩個(gè)空格也可以都是抽象的內(nèi)容。2、拓展思維，尋找補(bǔ)題對(duì)象。自身： “用奮斗丈量成長”、“用心靈丈量信仰家庭： “用細(xì)節(jié)丈量慈愛”、“用感受丈量親情”學(xué)校： “用書籍丈量人生”、“用文字丈量遠(yuǎn)方”社會(huì)：“用氣節(jié)丈量民族精神”、“用愛丈量和諧”自然： “用雙腳丈量世界”、“用風(fēng)花雪月丈量時(shí)光” 3、求熟求

9、穩(wěn)，敲定擬題內(nèi)容考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時(shí)間來選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語，應(yīng)與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪?，才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。4、深思細(xì)化，補(bǔ)寫開放題目在補(bǔ)寫題目沒有語病的基礎(chǔ)上，深加工、求創(chuàng)新、把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題。 “用尺子丈量地圖”“用尺子丈量世界”“用心靈丈量世界”。題目補(bǔ)寫思路: 以具體事物擬題。這種以具體事物入題的方式可以以小見大,使選材新穎具體。以抽象事物擬題。這種擬題方式化具體為抽象,便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)

10、雜的情感。以特定情景擬題。這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍,給人一個(gè)讓思緒飄逸、遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（二）審題補(bǔ)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題。（一）首先要審好已命題部分即要求對(duì)題目中出現(xiàn)的每一個(gè)字、詞的含義及其相互關(guān)系進(jìn)行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析，然后加以綜合，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)，從總體上把握文題的內(nèi)涵。如果我們?cè)趯忣}時(shí)忽略了其中任何一個(gè)詞語，都有可能造成文不對(duì)題，所以審題必須全面。（1）審清已命題部分的顯性信息。如善待_（親人、生命、自己），從本題已有的文字部分可看出，“善待”即好好對(duì)待的意思，“善待”

11、的對(duì)象可以是親人、生命、自己，也可以是你覺得應(yīng)該好好對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。你可以選擇提供的詞語，也可另選詞語。（2）審清已命題部分的隱性信息。作文試題中經(jīng)常帶有一定程度的隱含信息，準(zhǔn)確把握這些隱含信息，是正確審題的重要一環(huán)?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。_也美麗這個(gè)題目中有一個(gè)關(guān)鍵字“也”字，則應(yīng)突出一種辨證思維，要有對(duì)比，有參照物，能形成對(duì)比。如小草相當(dāng)于鮮花，溪流相對(duì)于大海，白發(fā)相對(duì)于青絲，它們也有美麗之處。小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?，苦難也美麗。有些學(xué)生寫的成功也美麗鮮花也美麗春天也美麗，當(dāng)然會(huì)把

12、作文寫跑題，因?yàn)樵趯忣}時(shí)就出現(xiàn)了問題。有些題目，我們根據(jù)意象，從它的引申意，比喻意，象征意，類比意等方面構(gòu)思確定新的寫作意象，作文才會(huì)有新意。（二）、其次應(yīng)審好題目中的空缺部分。對(duì)它的解讀是非常關(guān)鍵的。半命題作文有的需要填主語，有的需要填謂語，有的需填賓語中心語，有的需要填定語狀補(bǔ)等其它成份。這一部分審題時(shí)考生應(yīng)思考以下幾個(gè)問題：1這一部分我們可以填哪些內(nèi)容？2哪些內(nèi)容不能填？3、命題者在命題時(shí)是否有一定的命題傾向？生活好比_填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活

13、好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學(xué)習(xí)”，則是讀不通的怪題。（三）、最后還要審好作文要求。這些要求中含有對(duì)補(bǔ)題的限制，對(duì)文體、字?jǐn)?shù)的限制，對(duì)選材的限制。（三）立意“主題是一篇文章的靈魂”，審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是確立文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”就是文章通過寫人記事所要表述的中心思想。寫作是表情達(dá)意的一種方式，作文是思想與感情的載體。通俗地理解，如果我們的文章能讓讀者心靈有所觸動(dòng)，思想有所啟迪，我們的寫作就是成功的。古人說的“覽之者有益，聞之者有覺”說的就是這個(gè)道理

14、。沈陽中考作文，在中心與材料方面（即包括了主題）的等級(jí)是這樣的：一類，符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，立意深刻；二類，符合題意，中心明確，內(nèi)容具體；三類，基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容尚具體；四類偏離題意，中心欠明確，內(nèi)容不具體；五類文不對(duì)題，不知所云從上述的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以得知，作文立意的要求主要有三點(diǎn)：一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，要旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二是要正確。即要思想感情健康。三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前兩者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止，要注意立意的時(shí)代

15、性和針對(duì)性。要“意在筆先”，即下筆之前就確立好主題。也就是作品表現(xiàn)出來的是褒揚(yáng)，還是貶斥；是肯定，還是否定；是提倡，還是反對(duì)；是贊頌，還是鞭撻。不論寫什么內(nèi)容，都要表明自己的觀點(diǎn)、思想和態(tài)度，即要有一個(gè)鮮明的主題。寫一個(gè)人，就要表現(xiàn)出這個(gè)人的思想品質(zhì)和個(gè)性特征；敘一件事就要通過這件事反映出某個(gè)思想意義或問題；繪一幅景，就要融入作者的主觀感情?？傊?，考生要根據(jù)自己的生活和閱讀積累，深入思考，認(rèn)真選擇。立意的方法： 1、從生活中提煉：講究多角度。生活是寫作的源泉，生活事件和現(xiàn)象是文章主題的“母本”。問題是，同樣的生活事件和現(xiàn)象，有人見了卻無動(dòng)于衷，有人見了就開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考和提煉。而聰明的人從不同

16、的角度去思考，會(huì)得到不同的認(rèn)識(shí)，即不同的立意。2、向更深處發(fā)力：追求最深刻。前面我們所講的，是要從橫向上打開思維。其實(shí)，深刻的立意更多的是在縱向開掘中得到的。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這時(shí)文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。（四）選材立意的過程中就要考慮文章的選材，中考作文，由于是成千上萬考生做同一道題目，選材的新穎就顯得非常重要，材料是否切題、豐富、新穎，是文章分?jǐn)?shù)高低的重要標(biāo)志。主旨是文章的靈魂，而材料則是文章的血肉軀體，是主旨賴以突出強(qiáng)化的依據(jù)。半命題

17、作文怎樣才能在命題允許的范圍內(nèi)選好材呢？第一招：從自己熟悉的生活下手 把熟知的材料選出來?；乇苣吧?、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。半命題作文在一定范圍內(nèi)給學(xué)生較大的自由度，便于學(xué)生在自己熟悉的事物中選擇，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展示出自己的綜合表達(dá)能力。因此，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，

18、從而選擇自己熟悉的素材。比如安徽省2004年中考作文題目是“珍惜所擁有的_”，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等；從學(xué)校考慮，可選擇朋友、師愛等；從社會(huì)考慮，可選擇愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。同時(shí)可選自己材料積累豐富的寫，比如你占有豐富的有關(guān)珍惜時(shí)間方面的材料，就可以寫“珍惜所擁有的時(shí)間”；可選自己感悟最深的寫，比如你平時(shí)對(duì)親情就有一定的感受和思考，就可以寫“珍惜所擁有的貧窮經(jīng)歷”，就更能讓人耳目一新了。第二招：從與眾不同的視角下手 把獨(dú)特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)

19、特的可寫材料。當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，不假思索馬上就想到的內(nèi)容，千萬不能寫！因?yàn)閯e人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的內(nèi)容，最好也不要寫！保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料?？紙錾希慊ㄉ?5分鐘，定下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。比如“我真想_”是個(gè)開放性的文題，就是讓考生寫自己心底最大的渴望，讓考生盡可能隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望。有些考生馬上想到的就是“我真想睡覺”“我真想哭”“我真想和老

20、師好好說說”“我真想去NBA”“我真想成為總統(tǒng)”等；最后想到“我真想說考試真好”，反彈琵琶，明顯就會(huì)超出別人。一位小作者在做“別了，_”這個(gè)半命題作文時(shí)，其題補(bǔ)為別了，廟公。他避開了一般學(xué)生的選材范圍，沒去寫別了，童年、別了，哥哥、別了，20世紀(jì)等常見題材，而是選取了一個(gè)他人未想、未寫而又易于展開筆墨的角度去選材。文章通過寫家鄉(xiāng)的“神廟”之事，反映中國農(nóng)民思想上發(fā)生的重大變化的大主題。其選材獨(dú)特、立意新穎，能以小見大。第三招：從小巧的切入點(diǎn)下手 切入點(diǎn)越小越好，小中見大，深處開掘。剛剛已經(jīng)舉過湖北黃岡市2005年中考作文的例子，題目是“走近_（偉人、名著、自然、科學(xué)）”， “走近科學(xué)、走近自然

21、、走近名著”等，那樣就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實(shí)感。 而“走近劉翔”，“走近辛棄疾”“走近神六”等等，這就具體得多，就能通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。 第四招：從眾人關(guān)注的熱點(diǎn)下手 把時(shí)代的影子照下來。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。所以，同學(xué)們平時(shí)要關(guān)注時(shí)事，觀看“焦

22、點(diǎn)訪談”“實(shí)話實(shí)說”“東方時(shí)空”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”“人與自然”等電視節(jié)目，如果把這些“熱點(diǎn)”引入自己的作文，文章肯定能夠出彩。比如，2005金華中考半命題作文“想起了_”，有的考生積累了2004年感動(dòng)中國的人物的材料，以“想起了任長霞”為題目，談她是中原大地上的又一個(gè)女英雄，掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)樵谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重。這篇文章抓住了熱點(diǎn)，因而獲得了滿分?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”，作文選材如果緊跟時(shí)代的步伐，唱響時(shí)代的主旋律，一定能吸引閱卷老師的視線，獲得高分。第五招：從超常反常的立意下手 要在

23、眾多的考場作文中脫穎而出，有時(shí)候還得妙用逆向思維，人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會(huì)給人耳目一新的感覺。比如，以“最需要_”為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)”為題，故意唱反調(diào)，說我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，我們一定要走出父母過多的呵護(hù)，這樣的見解自然高人一籌。如陜西省以“_助跑線”為題的佳作你為我情思的高飛鋪設(shè)了助跑線，選擇潘金蓮給西門慶寫信直抒胸臆的方式，從潘金蓮大膽追求愛情的角度，來歌頌她的所作所為，構(gòu)思奇巧，選材引人入勝。再如“_的滋味”這一文題，如果填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋

24、味寫滋味，就缺乏新意；如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進(jìn)行深處開掘，那么“登山的滋味”“下雪的滋味”“采訪的滋味”等，則有了一定的新意；再進(jìn)一步拓展思維，選擇“作弊的滋味”“說謊的滋味”“出走的滋味”等，就更為新穎了。當(dāng)然，求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。總之，創(chuàng)新是作文的生命。尤其是面對(duì)“開放型”的半命題作文，誰最有創(chuàng)新意識(shí)，能寫出有新意的文章，誰就能取勝。我們要想寫出閃爍著個(gè)性光彩、具有創(chuàng)新精神的作文，就需要打破框框，爭取“自由”。古人云：“良桐方能斫美琴”，材料不新鮮不富于個(gè)性化特征，是不能創(chuàng)意出新的。因而作文的選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持只

25、選新的，不選舊的；只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料；只選深刻的，不選膚淺的；只選具體的，不選空泛的；只選有趣的，不選平淡的；只選罕見的，不選常見的。總之，要盡量避開常人之所選，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。由于話題作文選材過于寬泛，近年來各省市命題時(shí)頻率越來越低。但我們也不能忽視。我們?cè)谥笇?dǎo)寫作時(shí)可以把擬題作為重點(diǎn)，進(jìn)行講練，最簡單的方法就是加前綴或后綴。然后按照命題作文進(jìn)行教學(xué)既可。 四、實(shí)戰(zhàn)演練（一）、在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝而錯(cuò)失的背后

26、，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的_”為題，寫一篇不少于600字的作文。提示：1、分析關(guān)鍵詞。文題中有個(gè)關(guān)鍵詞是“錯(cuò)過”，這個(gè)錯(cuò)過，可以是擦肩而過，可以使相遇后沒有把握而錯(cuò)失，但它不是從來沒有，它一定是有緣的好友，有緣的真情，有緣的風(fēng)景，有緣的物件因?yàn)榫壏譀]有續(xù)好，才有了故事的深度。2、注意引導(dǎo)語。引導(dǎo)語中前面的描述基本上是在喚起你的生活體驗(yàn)，重點(diǎn)在于后面的一句話“一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義?！本褪钦f，你要寫的文章要關(guān)注兩點(diǎn)，一是刻骨銘心，一是有意義。把握了以上兩點(diǎn)，就要在敘述故事的時(shí)候把重心放在錯(cuò)過的原因及這件事的影響上，在升華部分

27、特別開掘錯(cuò)過之后你的開悟在哪里。（二）、請(qǐng)以“_的愛”為題，把題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫一篇600800字的文章。提示：1、就文體而言，可以選擇記敘文或議論文，寫作對(duì)象是“什么樣的愛”，這是一種情感體驗(yàn)，也是一種帶有個(gè)性色彩的主觀認(rèn)識(shí)。2、就寫作內(nèi)容而言，一定要選擇我們自己最深刻的認(rèn)識(shí)、最強(qiáng)烈的感受，寫記敘文，可以記錄父愛以冷靜、默默無聞的方式表達(dá)；母愛則以慈愛寬厚的方式表達(dá)。也可以聯(lián)系實(shí)際生活情景，做一些思考，寫篇議論文：“愛”有哪些方式？哪些方式的愛是真正的愛（三）、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“_的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真

28、實(shí)校名人名。提示：看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出打工的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、當(dāng)干部的滋味、掏污水溝的滋味，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：作弊的滋味心驚肉跳，說謊的滋味惶惶不安，挨批的滋味打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能

29、突出“滋味”這個(gè)中心。擬題示例：近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味（四）_，也是一種享受。要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。提示：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。（五）生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我

30、們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。請(qǐng)以“沒想到，_是如此_”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。提示：“沒想到”意味深長，富有言外之意結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的

31、對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。（六）請(qǐng)以“我眼中的 _”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩歌不少于15行。提示：“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。誤區(qū)警示：忽略了“我”的存在。（七）生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生