三年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)花兒也會(huì)放風(fēng)箏_北師大版

1、.花兒也會(huì)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：花兒也會(huì)放風(fēng)箏?北師大版小學(xué)語文三年級教學(xué)內(nèi)容分析：?花兒也會(huì)放風(fēng)箏?是一首情趣盎然的兒童詩，作者用兒童的語氣，描繪了孩子們快樂地放風(fēng)箏的情景。全詩以生動(dòng)、活潑的語言，通過孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派活力盎然的“鬧春圖，呈現(xiàn)出一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗畫面。這首詩告訴我們，大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以也應(yīng)該在一起享受大自然所賜予的一切，全詩字里行間充滿著作者對大自然、對萬物、對生活的熱愛。學(xué)情分析：學(xué)生如今比較喜歡讀這類優(yōu)美的小詩，已有了一定的朗讀才能和理解才能，有與別人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成了背誦、積累語

2、文材料的習(xí)慣。孩子們心底仁慈，情感純樸，熱愛自然，喜歡小動(dòng)物。教學(xué)目的：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)自主認(rèn)識(shí)生字：盈坪 蜻 蜓； 會(huì)寫：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。   2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，要能讀出熱愛大自然，熱愛萬物，熱愛生活的語氣和情感來；背誦自己喜歡的小節(jié)或全詩；正確區(qū)分多音字“長在詩中的不同讀音。   3、理解“綠盈盈  渴求  盤旋等詞語。   4、理解課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷體驗(yàn)人與自然界中小生靈的親密和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小生靈的意識(shí)。教學(xué)重

3、難點(diǎn)：    感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：  一提早組織學(xué)生踏春，放風(fēng)箏。 二抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑    1、欣賞春景，激發(fā)興趣。    多媒體大屏幕出示表現(xiàn)春天的美麗畫面：陽光溫暖，春風(fēng)拂柳，草長鶯飛，鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞，一群兒童在草地上放風(fēng)箏學(xué)生欣賞后，老師導(dǎo) 課：春天來了，萬物清醒了，小朋友們最愛干什么？學(xué)生答復(fù)：放風(fēng)箏！老師板書“放風(fēng)箏你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀？學(xué)生匯報(bào)小朋友們放飛的一只只漂亮的

4、風(fēng)箏把藍(lán)藍(lán)的天空點(diǎn)綴得更美麗了，你們可真行。小朋友們會(huì)放風(fēng)箏，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢！老師板書“花兒也會(huì),使題目完好    2、啟發(fā)質(zhì)疑。       讀了課題，你有什么問題啟發(fā)學(xué)生從課題中發(fā)現(xiàn)問題？學(xué)生會(huì)提出：花兒怎么會(huì)放風(fēng)箏呢？花兒為什么放風(fēng)箏？花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是 怎樣放風(fēng)箏的？ 三以讀為主，人文合一     過渡語：同學(xué)們有各種各樣的問題，那就請大家?guī)е@些小問號(hào)，讀一讀，想一想，議一議。   

5、1、初讀課文，整體感知。   先默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，說說你仿佛看到了什么？初步感知課文內(nèi)容。然后進(jìn)展各種方式的朗讀練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。如：自由讀同桌互讀四人小組內(nèi)輪讀指名讀，為深化學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。提示：注意區(qū)別第1小節(jié)與第4小節(jié)最后一句“長尾巴中“長字的正確讀音，第1小節(jié)中讀zhng,第4小節(jié)中讀cháng。   2、細(xì)讀課文，主動(dòng)探究    過渡語：大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，如今請你們用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文，邊讀邊想剛剛大家提出的問題，把你

6、知道的用自己喜歡的方式向同學(xué)們展示出來。好嗎？  可以獨(dú)立閱讀，在書上點(diǎn)、畫、批、注；可以根據(jù)自己的理解歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)板書；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流  3、研讀課文，共享成果      過渡語：剛剛大家都學(xué)得很認(rèn)真，這些小問號(hào)解決了嗎？你是怎么解決的，你還知道了什么，能不能告訴大家呢？ 1細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂。    讀了第一小節(jié)課文，你感覺到了什么？請舉例說一說。    “渴求是什么意思呢?   &#

7、160; 你們想不想把自己的感受，通過朗讀表達(dá)出來呢？試一試吧！    自由讀，指名讀，評價(jià)。2精讀24小節(jié)，展開想象。    屏幕上再次打出春天的畫面。    過渡語：春天太美了，小朋友們多快樂呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏?？墒牵▋簽槭裁匆瞾矸棚L(fēng)箏呢？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫做“盤旋可做動(dòng)作表示？讓我們到百花叢中去欣賞吧！這幾個(gè)問題用小黑板出示    同桌交流。    指名發(fā)言。 

8、;   播放?春天在哪里?的樂曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開想像。    請告訴大家，你剛剛仿佛看到了什么，想到了什么。  四培養(yǎng)語感，積淀情感       過渡語：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，如今我們一起來朗讀這首小詩，把自己體會(huì)到的感情讀出來好嗎？    1、學(xué)生自由朗讀。    2、在四人小組中互相讀自己喜歡的小節(jié)，大家互相評價(jià)。    3、師生共讀，讀出自己的情感來老師讀時(shí)請不要看書，實(shí)際

9、上是背誦下來，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望。    背誦積累    過渡語：同學(xué)們剛剛都讀得非常美，說得特別好，那你們想不想把這首美妙的詩歌背下來呢？    1、學(xué)生邊看多媒體課件邊聆聽配樂朗讀。也可以小聲跟讀，細(xì)細(xì)品味。    2、自由感情朗讀，老師指導(dǎo)。    3、老師背誦。    4、學(xué)生自由背誦。    5、指名試背。    6、齊聲背誦。  五拓展延伸    過渡語：你們看，人和大自然的關(guān)系多么親密呀！大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩，你最想說什么？    1、自由說。    2、同桌互說。    3、大家說得真好“我們要保護(hù)大自然，美化大自然，和大自然和睦相處，讓我們的世界更加美妙。還有很多同學(xué)想說，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，大家把你想說的話寫下來，用文字來抒發(fā)我們的感情吧！