[教案]第九課《記梁任公先生的一次演講》

1、記梁任公先生的一次演講 梁實秋一、教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力:知識與能力了解文學(xué)常識識記字詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。2、過程與方法:適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如箜篌引和桃花扇原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象和性格。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法分析人物形象品味語言，重點剖析第四段和第八段。 3、感情態(tài)度與價值觀:從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，學(xué)習(xí)梁啟超先生的優(yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，以全面了解他的人格魅力。感受梁實秋對師長的敬愛之情同時把他們內(nèi)化為學(xué)生自己的精神力量。二、教學(xué)設(shè)計：1、教學(xué)重點分析體會作者怎樣

2、通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。2、教學(xué)難點學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。3、學(xué)生活動設(shè)計本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學(xué)生有深切體會必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析文章。所以應(yīng)先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評析，了解梁啟超的講演特點及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。講授結(jié)束后，讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件5、課時安排：1 課時三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上個世紀(jì)初，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打時，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出了美哉，我少年中國，與天不老！

3、壯哉，我中國少年，與國無疆！”的壯語，他是誰？（梁啟超）今天讓我們跟隨作者領(lǐng)略大師演講風(fēng)采。（板書課題）2、作者簡介： 梁實秋（19021987），原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。生于北京，1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國。回國后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編時事新報副刊青光益世報文學(xué)周刊中央日報副刊平明等。一度主編新月月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學(xué)評論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室

4、雜文，譯著莎士比亞全集等。主編遠(yuǎn)東英漢大辭典。3、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。迥乎不同 短小精悍 博聞強(qiáng)記 手舞足蹈精彩分呈 淋漓盡致 無人問津叱咤風(fēng)云 酣暢 蒞臨4、整體感知，掌握內(nèi)容要點，梳理文章結(jié)構(gòu)。 這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達(dá)對老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。 課文大致可分為三部分： 第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。 第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫這次演講的主要情況。 第三部分（最后一段）

5、：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文。 5、重點難點探究：默讀，了解本文記敘的主要內(nèi)容，即：梁任公演講時的音容笑貌、學(xué)者風(fēng)度?？稍O(shè)如下問題：文章主要記敘了梁啟超講演時的哪些情況？梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象？回答：深刻的印象。感染影響了讀者。具體明確：本文是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì)，并表達(dá)對老師崇敬之情。梁先生的這次演講，效果怎么樣？何以見得？明確：非常成功。從第段可得知，有許多人受感動，甚至還因此愛上中國文學(xué)。（分小組討論推薦代表發(fā)言，教師歸納板書。） 梁先生是怎樣做得如此成功？請同學(xué)們討論，來借鑒他的演講技巧。明確：開場

6、白獨特：“梁啟超沒有什么學(xué)問”“可是也有一點嘍”這樣的開場真是聞所未聞，足以見梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)，這是文章中一個亮點。聲音沉著有力，富有感染力。語速、節(jié)奏、語調(diào)、重音三方面來定詩文的感情。表情豐富，常言道“要感動別人就得先感動自己”，梁先生在演講時，不光在用他的淵博學(xué)識，還灌注了他的全部感情。最典型第段講到桃花扇與杜甫的聞官軍收復(fù)河南河北時表現(xiàn)忽喜忽憂，忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力，作者精確地用了一個詞“大汗淋漓”來表現(xiàn)。依據(jù)：第一段和第八、九段。讓學(xué)生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。（“過去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！?/p>

7、“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了。”“不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！保?接著的一個問題是抓梁啟超講演的特點。要求細(xì)讀課文。過渡語及提問：可以說，到清華大學(xué)這所名校講演做報告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？（提示：梁任公演講時有什么特點？或問梁任公這個人怎么樣？）這是需要小組討論后推薦代表發(fā)言，教師歸納整理板書。如下：演講特點：開場白獨特聲音沉著有力、洪亮而又激亢內(nèi)容豐富而有趣表情成為表演，酣暢淋漓人物特點：外貌身材（短小精悍）；步履（穩(wěn)?。?氣質(zhì)（風(fēng)神瀟灑）； 眼神（光芒四射）講

8、演時的神態(tài)、語言、動作生動有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識、自由灑脫）總之，他是個有文采有學(xué)問的學(xué)者。6、總結(jié)、擴(kuò)展： 如何看待本文的簡練文風(fēng)？ 簡練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。梁實秋是自覺追求文體簡潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長”，主張簡單，“簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無無用的材料，無多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點的散文大家，本文確實做到了簡練、傳神，將二者統(tǒng)一起來，非高手難能為之。但是散文創(chuàng)作，尤其是當(dāng)代散文創(chuàng)作，不能把簡潔美當(dāng)做惟一的或最高的文體美的追求。任何追求有好的一面，同時也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、缺陷。本文由于追求簡潔美而帶來的意想不到的不足之處，也可稍稍指點一二。本文給人一種感覺，好像沒有充分展開，一是材料不夠充分、豐富，或者說輔料不多，其實除了直接寫演講，還可以寫梁任公的其他的事，或與梁任公的演講有關(guān)的事，如作者寫自己后來在茅津渡候船渡河的情景就是一種延伸，可是全文僅此一處，別無他述；二是語言簡省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是過于簡、過于省，如此精彩的人物形象和場景的描繪本該描寫得充分一些，用語可多一些，可惜簡省了、緊縮了，如結(jié)尾一段：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾