南昌識(shí)字4教案

1、字理識(shí)記：寸、益、彰、障、窺、豹正確書寫的生字：拔、補(bǔ)人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4尺有所短 寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天一葉障目 不見(jiàn)泰山拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功瓜熟蒂落 水到渠成教學(xué)過(guò)程：課前游戲：瘋狂猜成語(yǔ)會(huì)聽(tīng)：我叫什么名字？會(huì)看：哪里出現(xiàn)了我的名字。會(huì)說(shuō)：你好，我叫侯春艷。 您好，我叫xxx 你好，我叫侯春艷，來(lái)自廣西桂林。 您好，我叫xxx，來(lái)自xxx 來(lái)自Xx小學(xué)xx班的小朋友們好！ 小朋友們喜歡玩游戲嗎？都玩過(guò)什么游戲？玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，有一款非常流行闖關(guān)的游戲瘋狂猜成語(yǔ)。（出示）玩過(guò)嗎？其實(shí)呀，就是看圖猜成語(yǔ)。要不，咱們先玩玩再上課？（出示：畫蛇添足、守株待兔、掩耳盜

2、鈴、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、對(duì)牛彈琴、狐假虎威、刻舟求劍等8個(gè)成語(yǔ)。）祝賀大家，闖關(guān)成功！也給自己鼓鼓掌吧！一、導(dǎo)入：成語(yǔ)是一個(gè)奇妙的王國(guó)，它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但意義深刻，許多的成語(yǔ)和故事都能使我們深受啟發(fā)，今天咱們要去結(jié)實(shí)一些新的成語(yǔ)朋友，看！他們來(lái)了。你都認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文）二、初讀：1.誰(shuí)愿意大聲地讀讀。（正音）2.齊讀（提示不拖腔拉調(diào)，聲音干脆利落）3.趣讀（感受詞串的韻味與節(jié)奏，讀出情趣）：這些成語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，放在一起還特別的有節(jié)奏和韻味呢。咱們除了像剛才那樣正讀，也可以試著變換節(jié)奏來(lái)讀得更有意思一點(diǎn)兒。聽(tīng)x x xx x x xx（輕輕敲桌面）會(huì)嗎？我們也可以換一種方式和節(jié)奏來(lái)讀（你拍一我

3、拍一）X X X X XX X X。教師和兩學(xué)生示范學(xué)生練習(xí)讀。（這樣讀是不是更有意思？咱們課后就可以這樣一邊游戲一邊讀記這些成語(yǔ)，好嗎？）成語(yǔ)有四個(gè)字的，也有八個(gè)字的，剛才我們讀的這些詞當(dāng)中，尺有所短寸有所長(zhǎng)放在一起就構(gòu)成了一個(gè)八字成語(yǔ)。一葉障目不見(jiàn)泰山也是一個(gè)八字成語(yǔ)。讀讀三、依據(jù)字理識(shí)字解詞：（一）了解“寸”1.聽(tīng)故事駱駝和羊2. 高和矮各有好處，每個(gè)人都各有長(zhǎng)處和短處。這個(gè)故事所包含的道理在我們剛才讀的哪個(gè)成語(yǔ)中？（尺有所短寸有所長(zhǎng)）2-3人讀3這個(gè)寸是要求會(huì)寫的字，小朋友們會(huì)寫嗎？ 別看寸字筆畫簡(jiǎn)單，要寫好來(lái)可不容易。伸出食指，跟著老師寫一寫（強(qiáng)調(diào)點(diǎn)位置）古時(shí)候的人們?cè)趺磳懘缒?？你?/p>

4、（師畫，紅色粉筆寫點(diǎn)），古文字中，寸畫的是什么呢？看就是一只側(cè)向的手。這是手腕，這是側(cè)向的手指，這一點(diǎn)呢，就是醫(yī)生診脈的地方，也就是脈搏的位置。手腕到脈搏的距離就是一寸。伸出你的小手摸摸脈搏在哪？從手腕到脈搏大約就是一寸的長(zhǎng)度。所以“寸”是一個(gè)表示長(zhǎng)度的單位。大概就是這么長(zhǎng)。.師：這是一尺長(zhǎng)，這是一寸；他們都是我們古代人們用來(lái)計(jì)算長(zhǎng)度的單位，古時(shí)候，人們對(duì)長(zhǎng)的物體往往用尺來(lái)計(jì)量，對(duì)短的物體往往用寸來(lái)計(jì)量，在不同的場(chǎng)合，尺和寸各有用處，所以就有了這樣的說(shuō)法尺有所短，寸有所長(zhǎng)。師：其實(shí)，我們每一個(gè)人都各有長(zhǎng)處和短處，哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你有什么長(zhǎng)處？（畫畫、唱歌、打球、寫字）你看，咱們班的小朋友各有長(zhǎng)

5、處。大家要善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫做取長(zhǎng)補(bǔ)短。（你覺(jué)得你們倆誰(shuí)讀得好。她讀得好，你要善于向她學(xué)習(xí)，這就叫取長(zhǎng)補(bǔ)短。）要是相互配合，大家的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)更加彰顯出來(lái)呢，那就叫相得益彰。5.字理析解：益、彰師：益字怎么記？咱們來(lái)看看“益”的字形，又是由哪兩個(gè)部分組合起來(lái)的呢？下面“皿”是什么？（器皿），盛東西的一種容器，你看，皿在古文字中畫的就是一個(gè)器皿的樣子。下面的長(zhǎng)橫變成，中間的兩豎是器皿的身子，上面一橫變成了容器的樣子。上面是什么字呢？（思考）看看古人怎么畫上面的部分？像哪個(gè)字？（是啊，上面畫的就是一個(gè)橫倒的“水”） 你看，咱們的老祖先多聰明呀，把兩個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫組合在

6、一起，就會(huì)意成一個(gè)新的漢字了！“益”的本義是：水從器皿里滿出來(lái)了。水滿出來(lái)了，不能更多和增加了，所以后來(lái)，“益”的意思有所拓展，又有了“增加、更加”的意思。 小朋友們記住了這個(gè)字了嗎？再來(lái)讀讀這個(gè)詞這個(gè)詞中還有一個(gè)生字，“彰”字小朋友們會(huì)記嗎？生自由識(shí)記 “彰”的字形可有講究啦！它左邊的“章”是幫助讀字音的，它的右邊是三撇兒表示的是這個(gè)字的意思，在這里表示什么意思呢？三撇兒在這里表示色彩的意思（彩色的彩字也有三撇兒，也表示色彩的意思）。你看，三撇兒就像很多種顏色交錯(cuò)在一起的樣子，因?yàn)楹芏囝伾诲e(cuò)是很明顯的，所以，“彰”就有彰顯的意思。“相得益彰”這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)相互配合，各自的優(yōu)點(diǎn)才能更加彰顯出來(lái)

7、。這個(gè)成語(yǔ)會(huì)讀了嗎？你讀你讀你們同桌一起讀6.小結(jié)形聲字識(shí)記規(guī)律。咦，這個(gè)“彰”字一半提醒我們讀音，另一半提醒我們字的意思，這樣的字叫做形聲字。你看：形聲字，好識(shí)記，形和義，有聯(lián)系。聲旁幫助讀字音，形旁幫助表字義。掌握了這個(gè)小竅門，就可以識(shí)記和了解很多的形聲字。一起來(lái)讀讀這個(gè)小竅門吧。（二）學(xué)習(xí)第二組詞1.、抽讀第二組成語(yǔ)： 師：在第二組詞語(yǔ)中，就有好幾個(gè)是形聲字，他們是 “窺”“豹”和“障”2.字理析解：窺 自主識(shí)記窺也是一個(gè)形聲字，表示意思的是穴寶蓋，穴寶蓋表示什么意思呢？（自由說(shuō)）穴寶蓋最初畫的就是遠(yuǎn)古人居住的洞穴孔洞的樣子。凡是帶有穴寶蓋的字大多與孔隙洞穴有關(guān)。窺是從哪看？從孔隙、縫隙

8、等狹小的地方中看事物，就是窺。小朋友們能不能現(xiàn)場(chǎng)做做窺的動(dòng)作。你看，從這個(gè)小洞看過(guò)去叫窺，從指縫間看也叫窺。咱們不再窺了，還是請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看屏幕吧3.字理析解：豹瞧，大嘴巴，尖牙齒，長(zhǎng)尾巴，身上還有一圈圈的豹紋呢，小朋友們猜猜，這個(gè)圖形畫的是哪種動(dòng)物呀？對(duì)了，甲骨文的豹字畫的就是一只張嘴捕食的豹子，后來(lái)，這個(gè)字又慢慢簡(jiǎn)化為 楷體是這樣寫的 ，我們依然可以在楷體字中看到豹子的大嘴巴和尖牙齒呢到今天，人們又在它的右邊加上一個(gè)表示聲音的部件勺，這個(gè)字就變成了一個(gè)形聲字。它念豹。讀讀豹，豹，4.體驗(yàn)“管中窺豹”管中窺豹字面意思就是你看，圖中的這個(gè)人，正在透過(guò)竹管的孔隙窺這只豹子呢！老師這兒也有一

9、只竹管，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)通過(guò)竹管的孔隙來(lái)窺一窺這只豹子？竹管實(shí)驗(yàn)看：（大家看，這個(gè)動(dòng)作就叫窺，你從竹管孔隙中看到豹子身上哪個(gè)部分？能看到整只豹的樣子嗎？）所以呀，管中窺豹在這里指的就是指看到事物的一小部分，看不到事物的全貌。要全面認(rèn)識(shí)了解事物，就不能管中窺豹喲！5.字理析解：障也不能一葉障目不見(jiàn)泰山。讀讀這組成語(yǔ)誰(shuí)知道這個(gè)八字成語(yǔ)的意思？（一片葉子擋住了眼睛，連高大的泰山都看不見(jiàn)了）哪個(gè)字有擋住的意思？障。根剛才哪個(gè)字最像，都是形聲字。小竅門。障表示意思的部分在哪？（提示：左耳旁也叫左阜旁，把它橫倒下，你看像什么？所以有左耳旁的字往往與山嶺或高地有關(guān)。山嶺或高地往往能遮擋人的視線，所以“障”有

10、擋住的意思。 ）被一片葉子這么細(xì)小的事物就蒙蔽了眼睛這人多傻呀，咱們可不能學(xué)他。（三）學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)：1.讀第三組詞吧：第三組詞語(yǔ)里，有一個(gè)我們非常熟悉的寓言故事，是（生：拔苗助長(zhǎng)）2.講故事，明道理。誰(shuí)會(huì)講“拔苗助長(zhǎng)”的故事？（生講故事）師：看到滿田枯萎的禾苗，這農(nóng)夫真是真是納悶極了，心想：我這么辛辛苦苦把禾苗拔高，為什么禾苗卻都枯死了呢？誰(shuí)能告訴我為什么呀！自由說(shuō)聽(tīng)了小朋友們的解釋呀，我總算是明白了：原來(lái)是自己不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，所以最終只能徒勞無(wú)功徒勞無(wú)功的的意思是（生說(shuō)）師：白白辛苦勞動(dòng)卻沒(méi)有任何收獲，怪只怪他操之過(guò)急，不尊重禾苗的生字規(guī)律。任何事物都有一定的發(fā)展規(guī)律，比如瓜

11、熟了，瓜蒂自然脫落，這就是（生：瓜熟蒂落）水流到的地方自然成為渠道，這就是水到渠成第三組成語(yǔ)其實(shí)是在告訴我們要遵循自然規(guī)律，一起讀讀3.識(shí)記“拔”，“拔”字你怎么記住它呀？（自由識(shí)記：分解記、形近字記）除了拔苗助長(zhǎng)，還可以組哪些詞？（拔河、拔蘿卜、拔草、連根拔起）是呀，拔苗助長(zhǎng)、拔蘿卜、拔河都要用到手，所以有個(gè)提手旁。像拔河還得花大力氣，流汗呢，這一點(diǎn)多像那流下的汗珠呀，咱們可以編個(gè)順口溜來(lái)記住它：拔呀拔，用手（扌）拔，小朋“友”，汗（、）流啦！一起來(lái)讀讀4.書寫“拔”，了解左右結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律。咱們不僅要把這拔字記下來(lái)，還得把它寫端正美觀，怎樣才能把這個(gè)拔字寫漂亮來(lái)：自由說(shuō)（從寬窄、筆畫的穿插

12、避讓、筆鋒力度等方面觀察）咱們一起來(lái)寫寫這個(gè)“拔”字吧。（示范）兒歌提示：左邊窄，右邊寬，左右謙讓更美觀。撇畫伸到一提下，一捺打開(kāi)小腳丫，最后一點(diǎn)別忘啦！小朋友們會(huì)寫了嗎？其實(shí)呀，左右結(jié)構(gòu)的字很多時(shí)候都注意到了筆畫的避讓和穿插，你看，我們課后的會(huì)寫字中，有六個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，哪幾個(gè)字的撇畫穿到左邊了像“功、助、取”，一撇都穿插到了左邊的筆畫下面，為了避讓，左邊原本的橫都變成一提了。這樣寫起來(lái)，整個(gè)字就顯得緊湊了。寫字時(shí)把握好筆畫間的穿插避讓這個(gè)書寫規(guī)律就能把字寫得更美觀。小朋友們?cè)囍谡n后的田字格中寫寫這幾個(gè)字吧。（每個(gè)字寫一遍）巡視提示：頭正腰直腳放平,兩臂打開(kāi)放輕松。做到一看二寫三比較，小朋友的字呀，就會(huì)一個(gè)更比一個(gè)好！時(shí)間關(guān)系，咱們就寫到這兒。好，咱們來(lái)看看這個(gè)小朋友的字課后小朋友互相對(duì)照學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能相得益彰，把字寫得更好。四、回顧總結(jié)：（音樂(lè)聲中逐漸出示成語(yǔ)）今天，我們漫游了成語(yǔ)王國(guó)。原來(lái)，小小成語(yǔ)里還藏著大道理呢，你看：每一個(gè)人都有長(zhǎng)處也有短處，就如尺有所短寸有所長(zhǎng)；我們要采取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，這叫取長(zhǎng)補(bǔ)短；互相配合，這樣各自的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)更加明顯，也就能相得益彰片面的看事物，就不能看到事物的全貌，那就成了管中窺豹 如果目光狹窄，就像那井底之蛙，只能坐井觀天同樣，我們也不能被眼前細(xì)小的事