天鵝的故事教案

1、1 單流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第57自然段。2 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。4 憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1 理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面。2 理解課后的兩個(gè)重點(diǎn)句。3 體會(huì)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影儀、教學(xué)課件等。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)（21）教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 理清文章條理。教學(xué)重難點(diǎn)1 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字

2、組成的詞語(yǔ)。2 朗讀課文，理清文章條理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影儀、學(xué)生上網(wǎng)收集的天鵝圖片、錄象等。教學(xué)過(guò)程一、 揭題引入新課。1 出示介紹天鵝的錄象片與收集的天鵝圖片、資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天鵝是什么樣的？（教學(xué)后記：可結(jié)合課前預(yù)習(xí)中收集的有關(guān)天鵝的資料介紹，學(xué)生覺(jué)得很有意思。）2 今天我們就來(lái)了解一位老人講述的天鵝的故事。板書(shū)課題。讀題。二、 初讀感知課文。1 布置預(yù)習(xí)。（1） 自由讀課文，了解課文大意。（2） 自學(xué)生字詞，并弄懂由生字組成的詞語(yǔ)意思。（可結(jié)合上下文。）（3） 質(zhì)疑。2 檢查自學(xué)情況。（1） 分節(jié)朗讀課文，正音。（2） 學(xué)習(xí)生字詞。（3） 課文主要寫了天鵝的什么故事？三、 理清課文條

3、理。1 課文哪部分寫了天鵝破冰的故事？小組合作討論課文分段。2 討論交流分段并概括段意。第一段（1）：“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。第二段（2-7）：斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用身體破冰的故事。第三段（8）：斯杰潘老人講完故事后的感慨，說(shuō)明他為什么再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)獵槍的原因。（分段應(yīng)允許學(xué)生有不同的分法，只要有充分的分段依據(jù)和理由。）四、 指導(dǎo)書(shū)寫。五、 作業(yè)。1 完成習(xí)字冊(cè)。2 朗讀課文。第二課時(shí)（22）教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)有感情地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，能回答課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。3 體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)憑借課文中的語(yǔ)言

4、材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的道德品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文。1 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2 課文主要寫了什么？二、精讀分析。1 自由讀課文，找出具體描寫天鵝破冰情景的部分。（57節(jié)）2 小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出自己深受感動(dòng)的詞句。體會(huì)天鵝的精神并有感情地朗讀這些句子。3 交流學(xué)習(xí)。理解重點(diǎn)句子并指導(dǎo)朗讀。（1） 理解體會(huì)第5節(jié)。 這段話中的兩個(gè)比喻句把什么比作什么？這樣比喻有什么好處？（把老天鵝比作石頭，把冰面比作鏡子?！笆^似的”說(shuō)明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身，“鏡子般的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示了冰面雖厚但也是可以破裂的。） 省略號(hào)表示

5、什么？想象老天鵝第二次第三次直至多次破冰后的情景。 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)老天鵝勇敢果斷的精神。（注意讀好表示老天鵝的動(dòng)作的詞及“像石頭似的、重重地”等詞（2） 理解重點(diǎn)句：“這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大?！保?） “破冰勇士”指誰(shuí)？為什么說(shuō)他很頑強(qiáng)？（“破冰勇士”指老天鵝。說(shuō)它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁?，不怕?tīng)奚?，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑?。? 引讀天鵝群破冰的場(chǎng)面。5 讀了這部分，你體會(huì)到什么？6 課文中出現(xiàn)了三次“克嚕-克哩”，應(yīng)怎樣讀？7 面對(duì)這樣的一群天鵝，你喜歡它們嗎？是啊，作為獵人的斯杰潘老人看到這些鳥(niǎo)，他放下了獵槍。齊讀第8節(jié)。8 思考：

6、老人為什么沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。（因?yàn)槔先四慷昧颂禊Z為了生存，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的動(dòng)人場(chǎng)面，從而從心里喜愛(ài)天鵝。）9 如果你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么？（教學(xué)后記：給學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生就當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)說(shuō)自己的心里話，學(xué)生暢所欲言。）三、作業(yè)。1 完成練習(xí)冊(cè)。2 朗讀課文。第三課時(shí)（23）教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。2 復(fù)述課文第57自然段。3 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一個(gè)片段。教學(xué)重難點(diǎn)1 復(fù)述課文第57自然段。2 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一個(gè)片段。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、配樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程一、 朗讀課文。1 讀文。2 填空。（投影出示）這篇課文主要講 的場(chǎng)面，反映了 精神。二、 復(fù)述課文。1 課文哪幾段具體描寫天鵝破冰的場(chǎng)面？2 回憶天鵝破冰的經(jīng)過(guò)。老天鵝帶頭破冰-一起破冰-破冰成功3 同桌互相復(fù)述，再指名復(fù)述。三、 小練筆。1 學(xué)習(xí)第5-7節(jié)的寫作方法。這三段分別寫了什么？怎么寫的？由點(diǎn)（老天鵝破冰的特寫）到面（天鵝群破冰）的描寫方法。2 回憶自己參加過(guò)哪些勞動(dòng)，從中選擇印象最深的一次集體勞動(dòng)寫一勞動(dòng)場(chǎng)面。（教學(xué)后記：寫自己感