泥人張優(yōu)秀教案

1、泥人張優(yōu)秀教案2015-11-09 12:50 341 次 地區(qū)： 江蘇省 - 南京市 - 棲霞區(qū)學校：南京市伯樂中學泥人張 初中語文人教 2001 課標版1 .熟讀課文，概括情節(jié)。2 .賞析語句，品析人物。3 .品味重點語段，學習人物速寫方法。4 .引導學生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。我所教學生屬于學習基礎(chǔ)較差的班級的學生，閱讀理解能力較差，表達能力也很差，上課發(fā)言也 不積極。重點：賞析語句，品析人物難點： 引導學生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。達人，是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。 “達人 ”也就是和 “專家 ”差不多，只是換了個聽起來比較時髦的

2、稱呼罷了。例：“音樂達人 ”就是在音樂方面非常杰出的人；書畫達人即對中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)有系統(tǒng)研究且有獨特見解并精通的人。動漫達人資訊達人體育達人（姚明）游戲達人汽車達人旅游達人、現(xiàn)代科技達人（鄧稼先兩彈元勛）、古代中國達人（林嗣環(huán)的口技達人無名，雕刻達人王叔遠核舟）、外國達人：音樂巨人貝多芬、作家達人列夫。托爾斯泰二、讀奇文讀課文，整體感知1、本文讀來充滿風趣，有些單口相聲的味道。相信同學們都預習過了，文章主要寫了那兩個人之間的故事。（泥人張和海張五之間的交鋒）2、那么，下面我們帶著一個問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡要的復述故事的情節(jié)。1 .畫出不認識或讀不準的字。清

3、除路障2 .想一想文章寫了一件什么事？三、說奇事體會故事之“奇 ”： 泥人張和海張五之間展開了幾個回合的較量？兩個 第一回合: 海張五 （泥人張）泥人張捏泥像（）第二回合:海張五 （泥人張 ）（海張五）你對故事的情節(jié)安排有什么看法？（故事的情節(jié)安排有什么特點？）設(shè)置懸念，一波三折，待看到結(jié)尾時，不得不使人眼前一亮，脫口稱絕。1、 首先是面對“海張五 ”的侮辱， “泥人張 ”漠不作聲，他會怎么樣呢？一般人會怎樣呢？2、只見他從鞋底摳出一塊泥巴，飛快的捏出“滿臉狂氣”的海張五，但海張五并不服，道一句 “賤賣都沒人要 ”。故事并沒有結(jié)束，“泥人張 ”又會怎樣呢？沒想到第二天街市上一排排地擺著泥人“海

4、張五 ”，還旁批 “賤賣 ”，令人忍俊不禁的同時，不得不佩服“泥人張 ”的智慧。四、品奇人你認為奇人“泥人張 ”“ 奇 ”在什么地方？請用這樣的句式回答:我認為泥人張奇，因為。奇在對藝術(shù)執(zhí)著的追求；奇在面對他人羞辱，鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色的個性；奇在神乎其神的精湛技藝；奇在后發(fā)制人以獨特的方式一招制敵的智慧；奇在清高自愛，不卑不亢的品質(zhì)。奇在手藝奇，行事奇。他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人.在技術(shù)上，泥人張是個超凡絕倫的人；在性格上，他是個鎮(zhèn)定自若，機智，智高一籌的人。手

5、藝奇、行事奇、人品奇，堪稱“奇人 ”如果說泥人張是“奇人 ”，那么海張五就是“牛人 ”, 請找出對海張五的描寫，“牛 ”體現(xiàn)在什么地方。1、這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。外貌描寫，刻畫出他飛揚跋扈、不可一世的架勢。2、跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。“大粗嗓門 ”氣勢張狂。語言粗俗，無端挑釁，侮辱別人的人格，極其無恥惡劣。3、海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。描寫海張五的神態(tài)、語言，與前文形

6、成對比。海張五狼狽不堪、氣急敗壞。4、三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了?！按髢r錢 ”照應(yīng) “賤賣 ”，諷刺意味更濃。“連泥模子也買走了 ”，心虛害怕，色厲內(nèi)荏。海張五：愛擺臭架子，且蠻橫無理，故意挑釁，粗俗，完全一個活脫脫的地痞形象。主角是 “泥人張 ”，作者為什么把對手刻畫得這么“牛 ”呢？泥人張是一位個性內(nèi)斂、技藝精湛的奇人。海張五是一個張狂跋扈的無恥無聊的暴發(fā)戶。通過對比來展現(xiàn)了人物的巨大差別，從而突出了泥人張沉穩(wěn)、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。五、探究課文1、文中的 “坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！边@句話給了我們什么樣的啟示？（藝術(shù)

7、、創(chuàng)作來源于對生活的觀察感悟）2、文中天慶館里的伙計，對泥人張的到來無動于衷，對“海張五 ”則是巴結(jié)權(quán)貴，諂媚之極?？墒鞘炙嚾顺?，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？仔細揣摩這句話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎？（字里行間流露出作者主張自食其力求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動吃飯行道正，站得直。但是，在如今的商品經(jīng)濟社會里，這個觀點未必都行得通，“適者生存，不進則退”，就生存而言還是要講究技巧性，當然要在不喪失人格尊嚴的前提下，如今的社會，我們做事、做人除了靠真才實學外，還要講求與別人合作、溝通。）六、賞奇言泥人張是

8、個奇人，泥人張這篇文章也是奇文。除了人物和情節(jié)，還有哪些讓你印象深刻的地方。本文在語言上有何獨到之處？結(jié)合具體句子分析。本文語言本色樸素，“津味 ”十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。（一）、濃郁的天津風味1.臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。2.架式挺牛3.一個泥團兒砍過去？4.天津衛(wèi)是做買賣的地界兒。 5. 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴（二）、用詞凝練，語言極富表現(xiàn)力。品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。1、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張 ”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（作者說泥人

9、張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?）作者確實運用了夸張的手法，這是民間文學中十分常用的手法。這種夸張其實是在突出“泥人張 ”的技藝超凡絕倫，遠遠超出同行中人。但是如果只寫“技藝高超，眾人莫能望其項背 ”，文字就過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。2、海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回 來了。（你怎么理解句中加點的“找 ”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。）這一個 “找 ”字源于海張五的“找樂子 ”， “找 ”者，尋覓是也。

10、海張五拿“泥人張 ”取笑找樂，“泥人張 ”便 “找到 ”他 “快樂 ”時的丑態(tài)并捏進了“泥人 ”中。一個 “找 ”字，看出了“泥人張 ”以其人之道還治其人之身的機智，還看出了“海張五 ”自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張 ”一方的行為，就不易看出他的“被迫還擊 ”和 “機智應(yīng)對 ”了。3、隨后手一停，他把這泥團往桌上叭地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。這個 “戳 ”字展現(xiàn)了泥人張的什么心理？ 一個 “戳 ”字看出了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。4、 “瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五 人物速寫方法：抓住人物特征，寥寥幾筆，形神兼?zhèn)洌L趣幽默 看葛優(yōu)和李詠的漫畫寫

11、肖像 葛優(yōu)： 1 、他的臉形是一個國字，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，像兔子一樣，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜，兩側(cè)各長了一只與額頭一般大的耳朵。2、他的腦形整個一個大頭梨，兩側(cè)各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的鄉(xiāng)間小路。半截眉下，小燈泡似 的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。.李詠：1、馬臉小鼻子小眼，臉長得和馬一樣，頭發(fā)弄得溜光鋰亮，一笑起來滿臉褶 子，不仔細看實在不知

12、道是哭還是笑，穿著壓了花邊的亮色襯衫、亂扔問題卡片2、 他留著齊肩的長發(fā)，烏黑發(fā)亮，天生的卷曲形成了S 狀的大波浪，顯得英俊瀟灑，風流倜儻。他的發(fā)際就像兩只小鹿的犄角伸向頭頂，使原本修長的臉膛又延伸了好幾厘米，但那奇妙的五官彌補了這個缺陷。他的兩道利劍般的濃眉，仿佛一觸即發(fā)、騰空萬里，劍眉下保護著一雙細長細長眼睛，別看眼睛不算大，卻目光炯炯、神采飛揚、光芒四射、無限風光。他那長柱形的鼻子散發(fā)著古希臘人的藝術(shù)氣息，高貴而典雅，鼻子下長著一張方唇大嘴，稍厚的嘴唇上跳蕩著詼諧與幽默，顯示著智慧與機警。舞臺上，他口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、妙趣橫生，把臺上臺下人的情感巧妙地凝聚在一起，營造出了輕松愉

13、快的氛圍，使人如醉如癡、如坐春風。3、李詠的臉在央視主持人里邊很有特點，長而窄，而且嘴大，眼小，雖然不能歸到丑星的群落里，但也肯定不在美男的陣營中。泥人張奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。個性奇特的泥人張能給我們留下了深刻的印象；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。值得人深思的是該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn)，我們該做點什么？從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案，讓我們勇敢地承擔起這一責任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航！1、問答： “泥人張 ”奇在什么地方？2、語文書161 頁 “研討與練習”二和三1、

14、隨筆：為你周圍有絕活的人，比如能一筆畫出一個圓的數(shù)學老師，能生動模仿各種聲音的同學等，寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。2、課外閱讀馮驥才俗世奇人一書中的其他篇目，如蘇七塊馮五爺藍眼 蔡二少爺?shù)?。達人，是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，出類拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。 “達人 ”也就是和 “專家 ”差不多，只是換了個聽起來比較時髦的稱呼罷了。例：“音樂達人 ”就是在音樂方面非常杰出的人；書畫達人即對中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)有系統(tǒng)研究且有獨特見解并精通的人。動漫達人資訊達人體育達人（姚明）游戲達人汽車達人旅游達人、現(xiàn)代科技達人（鄧稼先兩彈元勛）、古

15、代中國達人（林嗣環(huán)的口技達人無名，雕刻達人王叔遠核舟）、外國達人：音樂巨人貝多芬、作家達人列夫。托爾斯泰二、讀奇文讀課文，整體感知1、本文讀來充滿風趣，有些單口相聲的味道。相信同學們都預習過了，文章主要寫了那兩個人之間的故事。（泥人張和海張五之間的交鋒）2、那么，下面我們帶著一個問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡要的復述故事的情節(jié)。1 .畫出不認識或讀不準的字。清除路障2 .想一想文章寫了一件什么事？三、說奇事體會故事之“奇 ”： 泥人張和海張五之間展開了幾個回合的較量？兩個 第一回合: 海張五 （ 泥人張） 泥人張捏泥像（）第二回合:海張五 （泥人張 ）（海張五）你對

16、故事的情節(jié)安排有什么看法？（故事的情節(jié)安排有什么特點？）設(shè)置懸念，一波三折，待看到結(jié)尾時，不得不使人眼前一亮，脫口稱絕。1、 首先是面對“海張五 ”的侮辱， “泥人張 ”漠不作聲，他會怎么樣呢？一般人會怎樣呢？2、只見他從鞋底摳出一塊泥巴，飛快的捏出“滿臉狂氣”的海張五，但海張五并不服，道一句 “賤賣都沒人要 ”。故事并沒有結(jié)束，“泥人張 ”又會怎樣呢？沒想到第二天街市上一排排地擺著泥人“海張五 ”，還旁批 “賤賣 ”，令人忍俊不禁的同時，不得不佩服“泥人張 ”的智慧。四、品奇人你認為奇人“泥人張 ”“ 奇 ”在什么地方？請用這樣的句式回答:我認為泥人張奇，因為。奇在對藝術(shù)執(zhí)著的追求；奇在面對

17、他人羞辱，鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色的個性；奇在神乎其神的精湛技藝；奇在后發(fā)制人以獨特的方式一招制敵的智慧；奇在清高自愛，不卑不亢的品質(zhì)。奇在手藝奇，行事奇。他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人.在技術(shù)上，泥人張是個超凡絕倫的人；在性格上，他是個鎮(zhèn)定自若，機智，智高一籌的人。手藝奇、行事奇、人品奇，堪稱“奇人”如果說泥人張是“奇人 ”，那么海張五就是“牛人 ”, 請找出對海張五的描寫，“牛 ”體現(xiàn)在什么地方。1、這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚

18、子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。外貌描寫，刻畫出他飛揚跋扈、不可一世的架勢。2、跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子?！按蟠稚らT ”氣勢張狂。語言粗俗，無端挑釁，侮辱別人的人格，極其無恥惡劣。3、海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。描寫海張五的神態(tài)、語言，與前文形成對比。海張五狼狽不堪、氣急敗壞。4、三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。“大價錢 ”照應(yīng) “賤賣 ”，諷刺意味更濃?！斑B泥模子也買走了 ”，心虛害怕，色厲內(nèi)荏。海張五：愛

19、擺臭架子，且蠻橫無理，故意挑釁，粗俗，完全一個活脫脫的地痞形象。主角是 “泥人張 ”，作者為什么把對手刻畫得這么“牛 ”呢？泥人張是一位個性內(nèi)斂、技藝精湛的奇人。海張五是一個張狂跋扈的無恥無聊的暴發(fā)戶。通過對比來展現(xiàn)了人物的巨大差別，從而突出了泥人張沉穩(wěn)、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。五、探究課文1、文中的 “坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！边@句話給了我們什么樣的啟示？（藝術(shù)、創(chuàng)作來源于對生活的觀察感悟）2、文中天慶館里的伙計，對泥人張的到來無動于衷，對“海張五 ”則是巴結(jié)權(quán)貴，諂媚之極。可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？仔細揣摩這句話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是

20、怎樣的？他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎？（字里行間流露出作者主張自食其力求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動吃飯行道正，站得直。但是，在如今的商品經(jīng)濟社會里，這個觀點未必都行得通，“適者生存，不進則退”，就生存而言還是要講究技巧性，當然要在不喪失人格尊嚴的前提下，如今的社會，我們做事、做人除了靠真才實學外，還要講求與別人合作、溝通。）六、賞奇言泥人張是個奇人，泥人張這篇文章也是奇文。除了人物和情節(jié)，還有哪些讓你印象深刻的地方。本文在語言上有何獨到之處？結(jié)合具體句子分析。本文語言本色樸素，“津味 ”十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均

21、情趣盎然，簡潔傳神。（一）、濃郁的天津風味1.臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。2.架式挺牛3.一個泥團兒砍過去？4.天津衛(wèi)是做買賣的地界兒。 5. 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴（二）、用詞凝練，語言極富表現(xiàn)力。品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。1、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張 ”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?）作者確實運用了夸張的手法，這是民間文學中十分常用的手法。這種夸張其實是在突出“泥人張 ”的技藝超凡絕倫，遠遠超

22、出同行中人。但是如果只寫“技藝高超，眾人莫能望其項背 ”，文字就過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。2、海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。（你怎么理解句中加點的“找 ”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。）這一個 “找 ”字源于海張五的“找樂子 ”， “找 ”者，尋覓是也。海張五拿“泥人張 ”取笑找樂，“泥人張 ”便 “找到 ”他 “快樂 ”時的丑態(tài)并捏進了“泥人 ”中。一個 “找 ”字，看出了“泥人張 ”以其人之道還治其人之身的機智，還看出了“海張五 ”自作自受的可笑。如果換成

23、“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張 ”一方的行為，就不易看出他的“被迫還擊 ”和 “機智應(yīng)對 ”了。3、隨后手一停，他把這泥團往桌上叭地一戳，起身去柜臺結(jié)帳。這個“戳”字展現(xiàn)了泥人張的什么心理？一個“戳”字看出了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。4、 “瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五”人物速寫方法：抓住人物特征，寥寥幾筆，形神兼?zhèn)洌L趣幽默看葛優(yōu)和李詠的漫畫寫肖像 葛優(yōu)： 1 、他的臉形是一個國字，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，像兔子一樣，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜，兩側(cè)各長了一只與額頭一般大的耳朵。2、他的腦形整個一個大頭梨，兩側(cè)各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的鄉(xiāng)間小路。半截眉下，小燈泡似 的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人