六年級語文學(xué)困生計劃

1、南山實驗小學(xué)六年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生” “沒有差生， 只有差異”的原則，六年級的語文教學(xué)要從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外 相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的 信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成 績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、補差內(nèi)容：1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué) 生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。從而根據(jù)學(xué)生的思想 心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、對于六年級的語

2、文學(xué)困生，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重課本 基礎(chǔ)知識的夯實，運用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。二、學(xué)生基本情況分析：六年級部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃， 主動性較差， 有個別學(xué)生的 學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，基礎(chǔ)知識不牢固，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不按 時完成作業(yè)的現(xiàn)象。在語文學(xué)習(xí)中，存在一個較嚴重的問題，即書面 表達能力比較差，表現(xiàn)在書寫不是很規(guī)范，習(xí)作缺乏表達技巧，不能 把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。三、補差原則：中等生優(yōu)化，后進生達標。四、培優(yōu)對象：田洪悅 張圣勛 劉延彬 王璽明 李怡然 等五、有效補差措施： 對于后進生的幫助是語文教學(xué)中的重要組成部分。后進生之所 以“落后”，相當

3、一部分原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣，而造成對學(xué)習(xí)沒有 興趣的原因一部分又來自于任課老師。親其師，方能信其道 , 所以要 幫助后進生，就要讓學(xué)生先敢于親近你。因此，要做到：1、平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們， 和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法， 有進步時，及時表揚， 犯錯誤時，及時疏導(dǎo)；2、利用家訪的機會，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生思想 動態(tài)和校外學(xué)習(xí)生活情況， 并結(jié)合自身教學(xué)需要調(diào)整工作策略和方法。 有了師生之間的良好溝通， 所以后進生現(xiàn)在對于語文課都表現(xiàn)出了極 大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進步不大，但他們始終都在努力著。3、在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進 步的原因和退步的原因。 及時與學(xué)生談心， 幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信 心和戰(zhàn)勝困難的勇氣， 并堅持做好學(xué)生的進步檔案整理， 及時調(diào)整工 作思路和方法，真正把工作落到平時的細節(jié)中去。4、當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時， 教師要當面批改， 指出錯誤， 耐心指導(dǎo)。 當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時， 我們應(yīng)采取系 統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，班級結(jié)成幫扶對子，幫助后進 生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。 另外，在課堂上對后進生多提問， 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績在教學(xué)中，應(yīng)努力把這項工作制定